9 класс ФГОС

№ п.п

Тема урока

Содержание урока. Основные знания, умения, навыки

НРК

Национально-региональный

компонент

Контроль

Подготовка к ЕГЭ

ОУУН

План

дата

Факт.

дата

Примечание

1

2

Добро пожаловать в Нью – Йорк.

Употребление артикля с суще­ствительными bed, church, college, university, hospital, prison, school

1. Говорение. Развитие навыков говорения по теме «Ассоциации,связанные с Америкой» упр.4,5 стр.5-6.

2.Аудирование. упр.З 6 стр.5-6.

3. Грамматика. Формирование грамматических навыков – употребление артикля с суще­ствительными bed, church, college, university, hospital, prison, school стр. 7,8,упр. 8

4. Чтение. Развитие навыков чтения с целью извлечения кон-кретной информациистр6упр.5,7

Достоприме

чательности родного села.

Город, который тебе близок

Грамматический тест по теме: «Употребление артикля с суще­ствительными bed, church, college, university, hospital, prison, school»

Страна изучаемого языка

Достопримечатель­ности США

Учебно-информационные и учебно- коммуникативные навыки: составление письменного и устного текста для описания по картинке.

02.09

05.09

3

4

5

Употребление артикля с географи­ческими названи­ями и названиями городских объек­тов

Пять районов Нью – Йорка

1. Лексика. Введение новых лексических единиц: Let's do Manhattan, to do some sightseeing, to do smth instead of smth, to stand for smth, a skyscraper, a masterpiece, an impression Manhattan, Brooklyn, Queens, Staten Island, the Bronx, the Hudson, Central Park, the Empire State Building, the Rockefeller Center, the Guggenheim Museum, a borough, a ferry, a flier, to give smb a treat

2. Грамматика Формирование грамматических навыков –

употребление артикля the, a с географи­ческими названи­ями и названиями городских объек­тов

3.Аудирование Развитие умения услышать нужную информацию в воспринимаемом на слух тексте стр.16,упр12.

4. Чтение. Развитие навыков чтения с полным пониманием прочитанного упр.3,4,7,8,9 стр. стр.11-16.

Грамматический тест по теме: Употребление артикля the, a с географи­ческими названи­ями и названиями городских объек­тов

Страна изучаемого языка

Достопримечатель­ности США

Учебно –коммуникативные навыки: постановка вопросов и ответов на них.

08.09

09.09

12.09

6

7

Улицы и авеню.

В Нью – Йорке трудно потеряться

1. Лексика. Введение разговорных клише для объяснения пути Can (Could) you tell me where... is?

Excuse me, how do I get to...?

Turn left (right)...

On the left (right) side...

It's opposite the... It's between the... and the... It's on the corner... Go up (down) the ST... Go straight on... Go past... Keep going until you see...стр.23.упр.6

2. Грамматика Повторение: количественные и порядковые числительные стр.17упр.1-Обеспечение отработки данного грамматического материла в серии языковых упражнений упр. 1,2 стр. 17-18

3. Чтение. Развитие навыков чтения с целью извлечения конкретной информации стр.18, упр.3.

4.Аудирование Развитие умения услышать нужную информацию в воспринимаемом на слух тексте

Достопримечательности родного края

Заполнение таблицы по теме “The dates”

Контроль

устной речи

по теме

«Достопримечательности Нью-Йорка».

Контроль навыка чтения в серии

упражнений

с грамматическим

материалом.

Страна изучаемого языка

Учебно –коммуникативные навыки: постановка вопросов и ответов на них.

15.09

16.09

8

9

10

11

Количественные и порядковые числитеоьные

Суффиксы существительных: -ness, -ship, -dom, -hood.

Работа с диалогом « I belive in liberty and happiness»

1. Лексика. Введение новых лексических единиц: human values, worth, a servant, a master, to imply, a duty, a right, to owe, to make a living, justice, will, to triumph, might, a possession, sacredness of smth, fulfilment, dignity of labor, usefulness, a responsibility, an opportunity, an obligation, fundamental стр.27упр2,7

-Расширение потенциального словаря учащихся: суффиксы существительных: -ness, -ship, -dom, -hood.

2. Чтение. Развитие навыков чтения с целью извлечения конкретной информации стр.25 упр.1

3. Говорение. Развития навыков говорения в рамках учебной ситуации«Общечеловеческие моральные принципы» упр.7стр.29.

4. Аудирование. Развитие умения услышать нужную информацию в воспринимаемом на слух тексте упр.5 стр. 28.

Эквиваленты русских пословиц о труде, свободе, счастье

Контроль устной речи в рамках учебной ситуации «Общечеловеческие моральные принципы». Монологическое высказывание по ситуации «Human

values»

Страна изучаемого языка

Выдающиеся люди, их вклад в науку и мировую культуру

Достопримечательности Стерлибашевского района

Учебно –информационные: умения работать с текстом.

17.09

22.09

24.09

26.09

12 13

Употребление артикля с суще­ствительными breakfast, lunch, tea, dinner, supper

Русская кухня в Америке

1. Лексика. Введение новых лексических единиц: Carnegie Deli, pastrami, corned beef

2. Грамматика Повторение: Употребление артикля с суще­ствительными breakfast, lunch, tea, dinner, supper стр.34, упр. 9,10

3. Чтение. Развитие навыков чтения с целью извлечения конкретной информации стр.31 упр.1, с пониманием основного содержания стр.32, упр.8. 4.Аудирование Развитие умения услышать нужную информацию в воспринимаемом на слух тексте стр.31 упр.1,

5. Говорение. Развитие навыков устной речи, используя речевые клише, позволяющими вести диалог-обмен мнениями, высказать свою точку зрения, согласиться или не согласиться с мнением собеседника в рамках речевой ситуации «Блюда американской и русской кухни» упр. 4, 8 стр. 31-34.

Особенности русской кухни

Русская кухня в Америке

Монологическое высказывание по ситуации «Русская кухня»

Грамматический тест по теме: «Употребление артикля с суще­ствительными breakfast, lunch, tea, dinner, supper»

Страна изучаемого

языка.

Покупки

Учебно-логические: умения работать с грамматическим тестом Учебно –информационные: умения работать с текстом.

29.09

01.10

14

Проект «Мои впечатления от Нью – Йорка»

1. Лексика. Активизация лексических единиц по теме «Мои впечатления от Нью – Йорка»

2. Осуществление проектной деятельности в рамках темы «Мои впечатления от Нью – Йорка».

- Сведения об англоязычной культуре, реалиях и традициях страны изучаемого языка.

- Достопримечатель­ности Нью – Йорка, особенности жизни американцев

- Написание эссе и его защита.

3. Определение критериев оценивания работ учащихся:

- исчерпывающий характер информации,

- достоверность информации,

- источники.

Контроль устной речи в виде защиты проекта

Страна изучаемого

языка.

Достопримечатель­ности Нью – Йорка, особенности жизни американцев.

Учебно –информационные: умения работать с текстом, составлять письменное (монологическое) сообщение.

03.10

15

Уроки чтения

Дневник Робина Мак Визарда

1. Лексика. Введение новых лексических единиц: The New World, to sail off, the unknown, to bury, fierce, a prophecy, tolerant, an exception, to be seasick, peculiar, Saints and Strangers, industrious, to worship, rough (weather), a beam, originally,

Cape Cod, a harbor, safely,

a settlement, truly, the Mayflower

Compact, an anchor, to survive

2. Формирование целостного представления о пилигримах Америки и первой колонии, образо­ванной ими в Плимуте с помощью аутентичных художественных текстов.

3. Развитие и формирование на их основе следующих умений:

- пользоваться знаниями, полученными из других предметов школьной программы;

- предвосхищать возможные события;

- выделять главные факты и составлять короткие сообщения;

- развивать языковую догадку;

- трансформировать полученную информацию для ответов на вопросы;

- пользоваться сносками и комментариями.

упр.1,2,3 стр.37-45

Особенности жизни народа ханты. Сравнение с особенностями жизни американских индейцев

Контроль навыка чтения в вопросно-ответной форме и сопоставлении фактов по прочитанному

Страна изучаемого языка

Выдающиеся люди, их вклад в науку и мировую культуру

Учебно –информационные: умения работать с текстом.

13.10

16

Контрольная работа №1по теме «Добро пожаловать в Америку»

Аудирование Развитие умения услышать нужную информацию в воспринимаемом на слух тексте

Говорение. Развития навыков говорения, используя ситуации, изложенные в текстах, в качестве опоры для высказывания по теме «Добро пожаловать в Америку»

Контроль и самоконтроль уровня обученности в соответствии с задачами урока

Учебно-логические навыки: работа с лексическим тестом

15.10

17

Тест по грамматическим темам «Артикль. Числительное»

Грамматика

Употребление артикля с суще­ствительными breakfast, lunch, tea, dinner, supper

количественные и порядковые числительные

употребление артикля the, a с географи­ческими названи­ями и названиями городских объек­тов

употребление артикля с суще­ствительными bed, church, college, university, hospital, prison, school

Тест по грамматическим темам «Артикль. Числительное»

Употребление артикля с существительными,

с географи­ческими названи­ями и названиями городских объек­тов и др.

Учебно –информационные умения работать с текстом Учебно-логические навыки: работать с грамматическим тестом

17.10

.

18, 19

Хорошая одежда открывает все двери?

Советы другу

1. Лексика. Введение новых лексических единиц: ridiculous, to come into fashion,

to be / go out of fashion, to be

fashionable, to stand out, to care

about something, to make up one's

mind, casual clothes, fancy, the last (train, meeting etc), the latest (news,magazine)

Разговорные клише

It's a waste of time. It's a lot of fun.

I'd recommend it to anybody.

I'm a shopaholic. I can shop till I drop.I'm sorry for people who...

It's not really my thing. It's my

favourite pastime. It cheers me up.

It bores me to death. Словообразование: суффиксы прилагательных: -ful, -able / -ible, -al

2.Аудирование Развитие умения услышать нужную информацию в воспринимаемом на слух тексте.стр.47,упр.2,3

3. Чтение. Развитие навыков чтения с целью извлечения конкретной информации стр.48,упр.4,5

4.Говорение. Развитие навыков устной речи, используя речевые клише, позволяющими вести диалог-обмен мнениями, высказать свою точку зрения, согласиться или не согласиться с мнением собеседника в рамках речевой ситуации «Какую одежду ты носишь?» упр.4,8,10 стр.48-50.

Национальный костюм

Лексико-грамматические упражнения по теме «Мои любимые вещи»

Контроль навыка чтения в вопросно-ответной форме и в сопоставлении фактов по прочитанному Контроль аудирования с полным понимание услышан­ного

Взаимоотношения в семье, с друзьями Внешность Молодежная мода

Учебно –информационные умения работать с текстом.

20.10

22.10

20 21

Мои любимые вещи.

Какие они – гламурные вещи

1. Лексика. Активизация лексических единиц по теме «Одежда и мода: молодежные стили, покупка одежды»

2. Грамматика Прямая и косвенная речь

3. Чтение. Развитие навыка чтения: чтение с поиском конкретной информации и полным пониманием прочитанного, оценки полученной информации и выражения собственного мнения упр. 1,3 стр.52.

4. Аудирование. Аудирование с целью развития умения полного понимания услышанного упр.5 стр.53.

5. Говорение. Развитие коммуникативных навыков, используя речевые клише и опоры для высказывания по теме «Моя любимая одежда» упр.2,3,7,8 стр.52-54.

Лексико-грамматические упражнения по теме «Мои любимые вещи»

Контроль навыка чтения в вопросно-ответной форме и в сопоставлении фактов по прочитанному

Взаимоотношения в семье, с друзьями Внешность Молодежная мода

Учебно –информационные умения работать с текстом. составлять письменное (монологическое) сообщение.

24.10

27.10

22

Гранджеры и Преппи

1. Лексика. Введение лексических единиц по теме «Одежда и мода»: a loose T-shirt, to influence smb / smth, to dye one's hair, to put a label on smb, to be labeled, a hooded top, jewellery, fake, make-up упр. 1 стр.56.

2. Грамматика. Введение грамматического материала: прямая и косвенная речь, обеспечение отработки в серии языковых и речевых упражнений упр.4 стр.573. 3.Чтение. Развитие навыка чтения: чтение с поиском конкретной информации и полным пониманием прочитанного, оценки полученной информации и выражения собственного мнения упр.2,4,5 стр.56-58.

4. Аудирование. Аудирование нового лексического материала упр. 1 стр.55.

5. Говорение. Развитие коммуникативных навыков, используя речевые клише и опоры для высказывания по теме «Молодежные субкультуры и группы» упр.6,7 стр.58.

Молодежные субкультуры в России

Контроль чтения в вопросно- ответной форме Контроль устной речи, высказыва ния по теме: «Молодеж­ные

субкультуры и группы»

Молодежные субкультуры в России и твоем родном городе

Учебно- информационные умения составлять тексты докладов

29.10

23

Встреча со звездой

1. Лексика. Совершенствование лексических навыков: лексических единиц по теме «Одежда и мода»: a loose T-shirt, to influence smb / smth, to dye one's hair, to put a label on smb, to be labeled, a hooded top, jewellery, fake

2.Грамматика. Формирование грамматических навыков: просьбы и приказания в косвенной речи, обеспечение первичной отработки грамматического материала в серии упражнений упр.1стр.59.

3. Чтение. Чтение диалога в деталях упр.З стр.60

4. Аудирование. Аудирование текста с полным пониманием услышанного. Развитие умения выборочно понимать необходимую информацию в воспринимаемом на слух тексте упр.2 стр.60, упр.7 стр.61.

Контроль чтения диалога в вопросно-ответной форме. Контроль аудирования с полным пониманием услышан­ного и

нахождением

нужной информа-ции

Внешность Молодежная мода

Покупки

Учебно -

коммуникативные навыки: заполнение таблицы на основе прочитанного текста.

31.10

24

25

Какой размер одежды вы носите?

В обувном магазине.

1. Лексика. Контроль лексических единиц по теме «Одежда и мода»: a loose T-shirt, to influence smb /smth to dye one's hair, to put a label on smb, to be labeled, a hooded top, jewellery, fake, make-up,

2. Грамматика. Введение грамматического материала: прямая и косвенная речь - Вопросительные предложения в косвенной речи, обеспечение отработ­ки в серии языковых и речевых упражнений упр. 1,4,5 стр.63-65.

3.Чтение. Чтение и соотнесение английских и русских фраз по теме «Покупка одежды в магазине» упр.2стр.63.

Развитие навыка чтения: чтение с поиском конкретной информации и полным пониманием прочитанного, оценки полученной информации и выра­жения собственного мнения упр.6 стр.65 Чтение диалога «В обувном магазине» в деталях, чтение по ролям упр.7 стр.66.

4. Аудирование. Аудирование с полным пониманием услышанного упр.1 стр.63.

5. Говорение. Развитие коммуникативных навыков, используя речевые клише и опоры для высказывания по теме «Покупка одежды в магазине» упр.10 стр.66.

Различия между размерным рядом одежды в Америке, Британии и России

Контроль чтения диалога в вопросно-ответной форме.

Контроль устной речи, составление монологов и диалогов по теме: «Покупка

одежды в магазине». Контроль грамматичес­кого

материала:

вопросительные

предложения в косвенной речи

Внешность Молодежная мода.

Покупки

Учебно-

Коммуникативные навыки участвовать в дискуссии в рамках речевой ситуации

03.11

05.11

26

Повторение «Прямая и косвенная речь»

Контроль грамматичес­кого

материала:

вопросительные

предложения в косвенной речи

Учебно-

Коммуникативные навыки участвовать в дискуссии в рамках речевой ситуации

07.11

27

Повторение по теме «Одежда и мода»

Контроль устной речи, составление монологов и диалогов по теме: «Покупка

одежды в магазине».

10.11

28

Контрольная работа №2 по теме: «Одежда и мода. Молодежные стили, покупка одежды»

Аудирование Развитие умения услышать нужную информацию в воспринимаемом на слух тексте

Говорение. Развития навыков говорения, используя ситуации, изложенные в текстах, в качестве опоры для высказывания по теме: «Одежда и мода: молодежные стили, покупка одежды»

Контроль и самоконтроль уровня обученности в соответствии с задачами раздела

Одежда и мода: молодежные стили, покупка одежды

(сообщение)

Учебно –информационные умения работать с текстом. составлять письменное (монологическое) сообщение

12.11

29

30

Уроки чтения

Дневник Робина Мак Визарда

1. Лексика. Введение новых лексических единиц: the more... the less, to be horrified, sacred, catastrophe, in the meantime, to exaggerate, distant упр. 1 стр.70.

2. Чтение. Формирование целостного представления об истории США. Познакомиться с историей открытия Америки, жизнью первых колонистов и происхождением праздника Дня Благодарения упр.2 стр.70-75. Развитие и формирование на основе текста следующих умений:

• использование знаний, полученных из других предметов школьной программы;

• предвосхищение возможных событий;

• выделение главных фактов и составление коротких сообщений;

• трансформирование полученной информации для ответов на вопросы;

• развитие языковой догадки.

Контроль чтения с полным пониманием прочитан­ного текста в вопросно-ответной форме.

Чтение текста с выбором правильного ответа

История

открытия

Америки,

жизнь первых

колонистов и

происхождение праздника Дня Благода-рения,о пили-гримах и пер-вой колонии

Учебно-информационные умения: работать с аутентичными художественными текстами мемуарного и дневникового жанра

14.11

24.11

31

Обобщение по теме «Одежда и мода: молодежные стили, покупка одежды»

Устная и письменная форма контроля лексических единиц по теме: «Одежда и мода: молодежные стили, покупка одежды» стр.80

Определение критериев оценивания работ учащихся

Национальный костюм

Внешний облик представителей молодежных субкультур в России

Контроль лексических единиц – устный зачет по теме «Одежда и мода: молодежные стили, покупка одежды»

Словарный диктант (письменно)

Одежда и мода: молодежные стили, покупка одежды (сообщение)

Учебно-логические навыки: работать с лексическим тестом

Учебно –информационные: умения составлять письменное сообщение

26.11

32

Тест по грамматическим темам «Прямая и косвенная речь»

Степень сформированности и усвоение изученного грамматического материала.

• Прямая и косвенная речь.

Словообразование: суффиксы прилагательных: -ful, -able / -ible, -al

Контроль уровня обученности учащихся в соответствии с задачами раздела

Грамматическая тема «Прямая и косвенная речь»

Учебно-логические навыки: работать с грамматическим тестом

28.11

33

Согласование

времен в английском языке

1. Грамматика. Введение грамматического материала: согласование времен в английском языке, обеспечение отработки в серии языковых и речевых упражнений упр. 1,2,3, 4,5 стр.81-85.

2. Чтение. Развитие навыка чтения: чтение с полным пониманием прочитанного упр. 1 стр.83.

3. Письмо. Заполнение таблицы упр.2стр.84. Изменение предложений из прямой речи в косвен-ную упр.З стр.84.Перевод косвенных предложений на русский язык упр.4 стр.84, перевод косвенных предложений с русского на английский упр.5 стр.85

Контроль

грамматического

материала «Согласова­ние времен в английском языке». Контроль чтения. Контроль перевода с английского на русский и с русского на английский языки.

Согласование

времен в английском языке

Учебно-информационные умения:

работать с грамматическим тестом Учебно –коммуникативные навыки: работа в парах над диалогами.

01.12

34

35

Как вести здоровый образ

жизни, рекомендации и советы

Дневник Джейн

1. Лексика. Введение лексических единиц по теме «Здоровый образ жизни»: to diet, to come out,to feel guilty,

to have excess weight, to gain weight, to lose weight,

to have low / high self-esteem, to tell on somebody, anorexia, to be expelled from school, to set an example упр. 1 стр.86.

2.Грамматика. Совершенствование грамматического материала: прямая и косвенная речь, Согласование времен в английском языке, обеспечение отработки в серии языковых и речевых упражнений

3.Чтение. Развитие навыка чтения: Чтение с пониманием общей идеи и с полым пониманием содержания, оценки полученной информации и выражения собственного мнения упр.4,5 стр.87-88.

4.Аудирование. Аудирование нового лексического материала упр. 1 стр.86. Аудирование с полным пониманием услышанного и выбором правильного варианта ответа упр.З стр.86.

5. Говорение. Развитие коммуника­тивных навыков, используя новый лексический материал, речевые клише и опоры для высказывания по теме «Здоровый образ жизни» упр.З стр.86. Обсуждение в группах упр.7 стр.89.

Возможности населения с. Янгурча для поддержания здорового образа жизни

Контроль чтения в вопросно-ответной форме и нахождением основной идеи текста. Контроль устной речи, высказыва­ния по теме: «Здоровый образ жизни»

Здоровый образ жизни: диета, лечение, медицинское страхование

Информационно коммуникативные навыки: участие в дискуссии в рамках речевой ситуации,

высказывая

собственное

мнение по

теме.

03.12

05.12

36

Как можно сжигать калории.

1. Лексика. Введение лексических единиц по теме «Здоровый образ жизни»: physical activity, to burn calories, convenience food, a balanced diet, fast food restaurants, to contain energy, to contain fat ynp.l стр.91.

2.Чтение. Развитие навыка чтения: чтение вопросов и ответы на вопросы упр.З стр.91. Чтение с полым пониманием содержания, оценки полученной информации и выражения собственного мнения упр.4 стр.91.

3.Аудирование. Аудирование нового лексического материала упр. 1 стр.91. Аудирование с полным пониманием услышанного упр.5 стр.92.

4.Говорение. Развитие коммуника­тивных навыков, используя новый лексический материал, речевые клише и опоры для высказывания в рамках учебной ситуации «Как вы можете сжечь калории» по теме «Здоровый образ жизни» упр.З стр.92.

Возможности населения с. Янгурча для поддержания здорового образа жизни

Контроль лексики в задании-соотнеси глаголы и существи­тельные. Контроль устной речи, высказыва­ния по теме: «Как вы можете сжечь калории»

Здоровый образ жизни: диета

Учебно –коммуникативные навыки: постановка вопросов и ответов на них.

08.12

37

38

Ешьте яблоки и обойдетесь без докторов.

Советы по правильному питанию.

1. Лексика. Введение лексических единиц по теме «Здоровый образ жизни»: It's ОК. It's delicious, I can't stand it. It's disgusting. It's not enough I'm allergic to. I'm a vegetarian. It's god for me. I should eat more... That's too much. I'll have to be more careful with I can gain weight if I eat too much... Повторение лексики по теме «Еда» упр.4 стр.94.

2. Грамматика. Повторение ранее изученного грамма-тического материала: местоимения: some, any, по, few, little, much, many упр. 1,2 стр. 93. Употребление артикля с названиями веществ I don`t like milk -Я не люблю молоко. The meat they were eating was tasty - Мясо, которое они ели, было вкусным упр.З стр.94.

3. Чтение. Развитие навыка чтения:чтение предложение с местоимениями some, any, по, few, little, much, many упр.З стр.91. Чтение с полым понима-нием содержания и выражения собственного мнения упр.8 стр.95-96.

4.Аудирование. Аудирование лексического материала упр.4 стр.94.

5.Говорение. Развитие коммуникативных навыков, составление монологов и диалогов, используя новый лексический материал, речевые клише и опоры для высказывания в рамках учебной ситуации «Как правильно нужно питаться» упр.5,9,12 стр.95-99.

Возможности для поддержания здорового образа жизни в России, в родных странах обучающихся, особенности питания

Контроль лексики в задании-соотнеси глаголы и существи­тельные. Контроль устной речи, высказыва­ния по теме: «Как вы можете сжечь калории»

Здоровый образ жизни: диета, правильное питание

Учебно-управленческие: работать в

парах,

составляя

диалоги -

опросы.

10.12

12.12

39

40

Медицинское страхование.

Медицинское страхование в Америке.

1. Лексика. Введение лексических единиц по теме:

« Медицинское страхование».

2. Грамматика. Глаголы, вводящие утвердительные предложения в косвенную речь.

3. Чтение. Чтение текста с извлечением конкретной информации.

4. Аудирование. Умение понимать и извлекать конкретную информацию из услышанного.

Медицинское страхование в Башкортостане.

Контроль навыков аудирования.

Глаголы, вводящие утвердительные предложения в косвенную речь. Медицинское страхование.

15.12

17.12

41

42

Джордж Вашингтон.

Томас Джефферсон

Декларация независимости

Лексика. Введение лексических единиц по теме « Джордж Вашингтон.

Томас Джефферсон.

Декларация независимости».

2.Грамматика. Совершенствование грамматического материала: прямая и косвенная речь, Согласование времен в английском языке, обеспечение отработки в серии языковых и речевых упражнений

3.Чтение. Развитие навыка чтения: Чтение с пониманием общей идеи и с полым пониманием содержания, оценки полученной информации и выражения собственного мнения

4.Аудирование. Аудирование нового лексического материала. 5. Говорение. Развитие коммуника­тивных навыков, используя новый лексический материал, речевые клише и опоры для высказывания по теме «Джордж Вашингтон.

Томас Джефферсон.

Декларация независимости».

Выдающиеся деятели Башкортостана.

Контроль чтения с полным пониманием прочитан­ного текста в вопросно-ответной форме.

Чтение текста с выбором правильного ответа

Джордж Вашингтон.

Томас Джефферсон

Декларация независимости.

Учебно-информационные умения: работать с аутентичными художественными текстами мемуарного и дневникового жанра.

19.12

22.12

43

Обобщение по теме «Здоровый образ жизни».

Устная и письменная форма контроля лексических единиц по теме «Здоровый образ жизни». Определение критериев оценивания работ учащихся.

Контроль лексических единиц – устный зачет по теме «Здоровый образ жизни»

Словарный диктант (письменно)

Здоровый образ жизни.

Учебно-логические навыки: работать с лексическим тестом

24.12

44

Контрольная работа№3 по теме «Здоровый образ жизни».

Аудирование Развитие умения услышать нужную информацию в воспринимаемом на слух тексте

Говорение. Развития навыков говорения, используя ситуации, изложенные в текстах, в качестве опоры для высказывания по теме «Здоровый образ жизни».

Контроль и самоконтроль уровня обученности в соответствии с задачами раздела

Учебно –информационные умения работать с текстом. составлять письменное (монологическое) сообщение

26.12

45

Тест по грамматической теме «Согласование времен»

Грамматика. Согласование времен.

Контроль уровня обученности учащихся в соответствии с задачами раздела

Учебно-логические навыки: работать с грамматическим тестом

29.12

46

Готовимся к Рождеству

1. Обучение написанию поздравительных открыток.

31.12

47

Merry Christmas!

Праздничный концерт. Стихи и песни.

Как отмечают Новый год в Башкортостане

09.01

48

Обобщающее повторение по теме «Здоровый образ жизни»

1.Грамматика. Совершенствование грамматического материала: прямая и косвенная речь, Согласование времен.

Контроль и самоконтроль уровня обученности

12.01

49

50

Твои родители понимают тебя?

Однажды ты будешь гордиться мной

1. Лексика. Введение лексических единиц по теме « Твои родители понимают тебя?»: to pay attention to smb / smth, to behave, behaviour, to obey smb / smth, to embarrass smb, to treat smb like a child, to grow up, to get mad with smb, to nag smb, to drive smb mad, to do chores, relationship, pocket money,No matter how much I object, I couldn't care less.They don't understand a thing.упр. 4 стр.117.

2.Грамматика. Введение грамматического материала: Сложное дополнение в английском языке, обеспечение отработки в серии языковых и речевых упражнений упр. 1,2,3, стр. 116-117

3.Чтение. Развитие навыка чтения: Чтение с пониманием общей идеи и с полым пониманием содержания, оценки полученной информации и выражения собственного мнения упр.6, стр.118.

4.Аудирование. Аудирование нового лексического материала упр. 4 стр.117. Аудирование с полным пониманием услышанного и ответом на вопросы.упр.7, стр.118.

5. Говорение. Развитие коммуника­тивных навыков, используя новый лексический материал, речевые клише и опоры для высказывания по теме «Твои родители понимают тебя?» упр.5,стр.118.

Различия во взаимоотношениях между родителями и детьми в Америке, Британии и России

Лексико-грамматические упражнения по теме «Сложное дополнение» Контроль навыка чтения в вопросно-ответной форме и в сопоставлении фактов по прочитанному Контроль аудирования с полным понимание услышан­ного.

Взаимоотношения между родителями и детьми.

Учиться обсуждать отношения подростков с родителями и позна­комиться с путями реше­ния конфликтов в семье.

Учебно-логические: умения работать с грамматическим тестом

Учебно –информационные: умения работать с текстом.

14.01

16.01

51

52

Что родители хотят от Джона?

Они ожидали, что он позвонит.

1. Лексика. Совершенствование лексических навыков по теме « Твои родители понимают тебя?»: to make up one's mind, to make progress, to make friends, to make a report, to make noise, to make a decision, to make money, to make a mistake, to do somebody a favour, to do a course, to do housework, chores, to do homework, to do sports, to do some shopping, to do some cooking.упр. 9 стр.124.

2.Грамматика. Введение грамматического материала: Сложное дополнение после глаголов to make, to let в английском языке, обеспечение отработки в серии языковых и речевых упражнений упр. 1,2,3, стр. 121. Введение речевых клише и опоры для высказывания по теме «Твои родители понимают тебя?» упр.10,11.стр.124.

3.Чтение. Развитие навыка чтения: Чтение с пониманием общей идеи и с полым пониманием содержания, оценки полученной информации и выражения собственного мнения упр.5,6, стр.122.

4.Аудирование. Аудирование нового лексического материала упр. 4 стр.122. Аудирование с полным пониманием.

5. Говорение. Развитие коммуника­тивных навыков, используя новый лексический материал, речевые клише и опоры для высказывания по теме «Твои родители понимают тебя?» упр.7,8. стр.123.

Контроль чтения диалога в вопросно-ответной форме.

Контроль устной речи, составление монологов и диалогов по теме: «Твои родители понимают тебя?». Контроль грамматичес­кого

материала

Взаимоотношения между родителями и детьми.

Учиться обсуждать отношения подростков с родителями и позна­комиться с путями реше­ния конфликтов в семье.

Учебно-

Коммуника-тивные навыки участвовать в дискуссии в рамках речевой ситуации Учебно-логические навыки: работать с лексическим и грамматическим тестом

19.01

21.01

53

54

Взаимоотношения родителей и детей.

Не сжигайте мосты!

1. Лексика. Совершенствование лексических навыков по теме « Твои родители понимают тебя?»: to be fed up with smb / smth, to lecture smb, to be a loser, to be cool with smth, to reach a compromise, to be grateful / ungrateful to smb for smth, to deserve smth, It occurred to me.упр. 1 стр.127.

2.Грамматика. Совершенствование грамматических навыков по теме: Сложное дополнение, обеспечение отработки в серии языковых и речевых упражнений.

3.Чтение. Развитие навыка чтения: Чтение с пониманием общей идеи и с полым пониманием содержания, оценки полученной информации и выражения собственного мнения упр.4,5, стр.127-130.

4.Аудирование. Аудирование нового лексического материала упр. 9, стр.131. Аудирование с полным пониманием.

5. Говорение. Развитие коммуника­тивных навыков, используя новый лексический материал, речевые клише и опоры для высказывания по теме «Твои родители понимают тебя?» упр.8,10,11. стр.132.

Сила традиций при воспитании подрастающего поколения коренных народов Башкортостана

Контроль чтения диалога в вопросно-ответной форме.

Контроль устной речи, составление монологов и диалогов по теме: «Твои родители понимают тебя?». Контроль грамматичес­кого

материала

Взаимоотношения между родителями и детьми.

Учиться обсуждать отношения подростков с родителями и позна­комиться с путями реше­ния конфликтов в семье.

Учебно -

коммуникативные навыки: заполнение таблицы на основе прочитанного текста.

23.01

26.01

55

Битва при Геттисберге

1. Лексика. Введение новых лексических единиц: a cemetery, the Battle of Gettysburg, cotton, slavery, inhuman, to abolish, to break away from smth, the Confederacy, to honour the memory,to perish, a Confederate, inaugural address упр. 1 стр.135.

2. Чтение. Формирование целостного представления об истории США. Познакомиться с историей Гражданской вой­ны в США, выдающихся людях, их вкладе в науку и мировую культуру упр.2,3,4 стр.135-138. Развитие и формирование на основе текста следующих умений:

• использование знаний, полученных из других предметов школьной

• программы;

• предвосхищение возможных событий;

• выделение главных фактов и составление коротких сообщений;

• трансформирование полученной информации для ответов на вопросы;

развитие языковой догадки.

Контроль навыка чтения в вопросно-ответной форме и сопоставлении фактов по прочитанному

Страна изучаемого языка

Выдающиеся люди, их вклад в науку и мировую культуру

Учебно –информационные: умения работать с текстом.

28.01

56

57

Добро пожаловать в Вашингтон.

Достопримеча-тельности Вашингтона

1. Лексика. Введение лексических единиц as, District of Columbia, the Supreme

Court, a lawn, a level, the Senate,

the House of Representatives,

a cornerstone, in advance, to realize, to resemble, to surround, picturesque, to inscribe, a temple, for sure California упр. 1,2 стр.139.

2.Грамматика. Совершенствование грамматических навыков по теме: Сложное дополнение, обеспечение отработки в серии языковых и речевых упражнений

3.Чтение. Развитие навыка чтения: Чтение с пониманием общей идеи и с полым пониманием содержания, оценки полученной информации и выражения собственного мнения упр.3, стр.139-142.

4. Говорение. Развитие коммуника­тивных навыков, используя новый лексический материал, речевые клише и опоры для высказывания по теме «Добро пожаловать в Вашингтон.» упр.3,4,5,стр.143-144.

Достопримечательности родного края

Контроль навыка чтения в вопросно-ответной форме и в сопоставлении фактов по прочитанному

Достопримечательнос­ти Вашингтона

Учебно –информационные: умения работать с текстом.

30.01

02.02

58

Лексический зачет по теме «Вашингтон»

Устная и письменная форма контроля лексических единиц по теме «Добро пожаловать в Вашингтон» стр.139

Определение критериев оценивания работ учащихся

Контроль лексических единиц – устный зачет по теме «Добро пожаловать в Вашингтон»

Словарный диктант (письменно)

Страна изучаемого языка

(сообщение) Достопримечательности Вашингтона

Учебно-логические: умения работать с лексическим тестом

04.02

59

Контрольная работа по теме №4 «Твои родители понимают тебя?»

Аудирование Развитие умения услышать нужную информацию в воспринимаемом на слух тексте

Говорение. Развития навыков говорения, используя ситуации, изложенные в текстах, в качестве опоры для высказывания по теме «Твои родители понимают тебя?»

Контроль и самоконтроль уровня обученности в соответствии с задачами урока

Достопримечательности Вашингтона

Учебно-логические навыки: работа с лексическим тестом

06.02

60

Тест по грамматической теме «Complex Object»

Степень сформированности и усвоение изученного грамматического материала по теме «Complex Object»

Контроль уровня обученности учащихся в соответствии с задачами раздела

Грамматический материал по теме «Complex Object»

Учебно –информационные умения работать с текстом Учебно-логические навыки: работать с грамматическим тестом

09.02

61

62

Добро пожаловать в Лос-Анджелес.

Прогулка по Беверли – Хилз

1. Лексика. Введение лексических единиц: Los Angeles, Beverly Hills, Malibu, Hollywood and Highland, Rodeo Drive, Mann's Chinese Theater, the Egyptian Theater, movie, the suburbs, a celebrity, show business (show biz), a film director, a camera operator, a musician, Academy Awards, a film studio, to take place, to suffer, to struggle, to do smth in vain fame, velvet ropes, a sidewalk, to step, concrete, to install, fragile, hard упр. 3, стр.147.

2.Грамматика. Введение грамматического материала: Сложное подлежащее со словосочета­ниями: to be likely, to be unlikely, to be certain, to be sure в английском языке, обеспечение отработки в серии языковых и речевых упражнений упр. 1,2, стр. 146.

3.Чтение. Развитие навыка чтения: Чтение с полым пониманием содержания, оценки полученной информации и выражения собственного мнения упр.7, стр.149-151.

4.Аудирование. Аудирование нового лексического материала упр. 9, стр.131. Аудирование с полным пониманием.

5. Говорение. Развитие коммуника­тивных навыков, используя новый лексический материал, речевые клише и опоры для высказывания по теме «Добро пожаловать в Лос-Анджелес.» упр.4,5, стр.147-153.

Достопримечательности родного края

Контроль грамматичес­кого

материала.

Контроль аудирования с полным понимание услышан­ного. Контроль навыка чтения в вопросно-ответной форме и в сопоставлении фактов по- прочитанному

Достопримечательности Лос-Анджелеса

Учебно –информационные умения работать с текстом Учебно-логические навыки: работать с грамматическим тестом

11.02

13.02

63

Голливуд и Хайлэнд

1. Лексика. Совершенствование лексических навыков по теме « Добро пожаловать в Лос-Анджелес.»: Los Angeles, Beverly Hills, Malibu, Hollywood and Highland, Rodeo Drive, Mann's Chinese Theater, the Egyptian Theater, movie, the suburbs, a celebrity, show business (show biz), a film director, a camera operator, a musician, Academy Awards, a film studio, to take place, to suffer, to struggle, to do smth in vain fame, velvet ropes, a sidewalk, to step, concrete, to install, fragile, hard

2. Говорение. Развитие коммуника­тивных навыков, используя новый лексический материал, речевые клише и опоры для высказывания по теме «Добро пожаловать в Лос-Анджелес.» упр.8,9,10,11. стр.132.

Достопримечательности родного края

Контроль навыка чтения в вопросно-ответной форме и в сопоставлении фактов по- прочитанному

Достопримечательности Лос-Анджелеса

Учебно –информационные умения работать с текстом

16.02

64

Практическая работа по теме «Достопримечательности Лос- Анджелеса»

Устная и письменная форма контроля лексических единиц по теме «Лос-Анджелес.»

Определение критериев оценивания работ учащихся

Контроль лексических единиц – устный зачет по теме «Добро пожаловать Лос-Анджелес.»

Словарный диктант (письменно)

Страна изучаемого языка

(сообщение) Достопримечательности Лос-Анджелеса.

Учебно-логические: умения работать с лексическим тестом

18.02

65

66

Что сегодня идет в кинотеатре?

Жанры кино.

1. Лексика. Введение лексических единиц по теме « Жанры кино »: a premiere, the tickets are sold out, to advertise, to star, a cast, What's on? а thriller, an adventure film, a documentary, a blockbuster, a cult film, a drama, a historical film, a fantasy film, a horror film, a science fiction film, an animated film / cartoon, a war film, a Western, a children's film, a soap opera, a comedy, a classic, a musical, an action film, a romance, boring, funny, violent, moving, thrilling, superb, awful.упр. 3,4,5. стр.155-156.

2.Чтение. Развитие навыка чтения: Чтение с пониманием общей идеи и с полым пониманием содержания, оценки полученной информации и выражения собственного мнения упр.6, стр.157.

3.Аудирование. Аудирование нового лексического материала упр. 1,2 стр.155. Аудирование с полным пониманием услышанного и ответом на вопросы.упр.8, стр.158.

4. Говорение. Развитие коммуника­тивных навыков, используя новый лексический материал, речевые клише и опоры для высказывания по теме «Жанры кино.» упр.7, стр.158.

Кинофестиваль « Дух Огня» в Ханты-Мансийске.

Контроль аудирования с полным понимание услышан­ного. Контроль навыка чтения в вопросно-ответной форме и в сопоставлении фактов по- прочитанному

Жанры кино.

Познакомиться с видами кинофильмов, популяр­ными американскими фильмами и актерами, учиться говорить о лю­бимых фильмах, обзоры фильмов

Учебно –информационные умения работать с текстом Учебно-логические: умения работать с лексическим тестом

20.02

02.03

67

Мой любимый фильм

1. Лексика. Совершенствование лексических навыков по теме « Жанры кино »: a premiere, the tickets are sold out, to advertise, to star, a cast, What's on? а thriller, an adventure film, a documentary, a blockbuster, a cult film, a drama, a historical film, a fantasy film, a horror film, a science fiction film, an animated film / cartoon, a war film, a Western, a children's film, a soap opera, a comedy, a classic, a musical, an action film, a romance, boring, funny, violent, moving, thrilling, superb, awful

2. Говорение. Развитие коммуника­тивных навыков, используя новый лексический материал, речевые клише и опоры для высказывания по теме «Жанры кино.» упр.9,10. стр.159.

Контроль навыка чтения в вопросно-ответной форме и в сопоставлении фактов по- прочитанному

Жанры кино.

Мой любимый фильм

Учебно –информационные умения работать с текстом

04.03

68

Популярные актеры Голливуда

1. Лексика. Введение лексических единиц и речевых клише: to be a loser, to be discovered, to have good connections, to be a promising actor, in general, usually, Many people think that... Everybody says that... We all know that...But what about...? But don't forget...Very true, but... But in fact...But actually... And besides...

OK, but... In reality... The exception is... упр. 1,2, стр.162.

2.Грамматика. Совершенствование грамматических навыков по теме: Сложное подлежащее со словосочета­ниями: to be likely, to be unlikely, to be certain, to be sure в английском языке. упр.6.стр.164

3.Чтение. Развитие навыка чтения: Чтение с полым пониманием содержания, оценки полученной информации и выражения собственного мнения упр.3,4, стр.162,163.

4.Аудирование. Аудирование нового лексического материала упр. 1,2, стр.162. Аудирование с полным пониманием.

5. Говорение. Развитие коммуника­тивных навыков, используя новый лексический материал, речевые клише и опоры для высказывания по теме «Жанры кино» упр.5, стр.164.

Контроль аудирования с полным понимание услышан­ного. Контроль навыка чтения в вопросно-ответной форме и в сопоставлении фактов по- прочитанному

Жанры кино.

Учебно –информационные умения работать с текстом Учебно-логические: умения работать с лексическим тестом

06.03

69

70

Секрет ее успеха

Гарри Поттер

1. Лексика. Введение лексических единиц и речевых клише: half-blood prince, spell, wand, broomstick, orphan, scar, accident, invisible, copper, goblin, immortal, muggle, evil, cunning Many people think that... Everybody says that... We all know that...But what about...? But don't forget...Very true, but... But in fact...But actually... And besides...

OK, but... In reality... The exception is... упр. 1, стр.168.

2.Грамматика. Совершенствование грамматических навыков по теме: Сложное подлежащее со словосочета­ниями: to be likely, to be unlikely, to be certain, to be sure в английском языке.

3.Чтение. Развитие навыка чтения: Чтение с полым пониманием содержания, оценки полученной информации и выражения собственного мнения упр.1,3, стр.165.

4.Аудирование. Аудирование нового лексического материала упр. 1, стр.168. Аудирование с полным пониманием. упр. 2, стр.169

5. Говорение. Развитие коммуника­тивных навыков, используя новый лексический материал, речевые клише и опоры для высказывания по теме «Жанры кино» упр.3,4, стр.166.упр.3,4,5,стр.171

Контроль аудирования с полным понимание услышан­ного. Контроль навыка чтения в вопросно-ответной форме и в сопоставлении фактов по- прочитанному

Жанры кино.

Учебно –информационные умения работать с текстом Учебно-логические: умения работать с лексическим тестом

09.03

11.03

71

Проект «Презентация любимого фильма»

1. Говорение. Развитие коммуника­тивных навыков, используя новый лексический материал, речевые клише и опоры для высказывания по теме «Жанры кино. Мой любимый фильм.», используя метод презентации.

Учебно –информационные умения работать с текстом

13.03

72

Обобщение по теме «Жанры кино»

Устная и письменная форма контроля лексических единиц по теме «Жанры кино. Мой любимый фильм»

Определение критериев оценивания работ учащихся. Учиться говорить о личном и профессио­нальном успехе, об­суждать личностные качества, необходимые для достижения успеха, учиться вежливо выска­зывать несогласие и противоположную точку зрения в дискус­сиях.

Контроль лексических единиц – устный зачет по теме «Жанры кино. Мой любимый фильм»

Словарный диктант (письменно)

Жанры кино. Мой любимый фильм Учиться говорить о личном и профессио­нальном успехе, об­суждать личностные качества, необходимые для достижения успеха.

Учебно-логические: умения работать с лексическим тестом

16.03

73

Контрольная работа №5 по теме «Голливуд»

Аудирование Развитие умения услышать нужную информацию в воспринимаемом на слух тексте

Говорение. Развития навыков говорения, используя ситуации, изложенные в текстах, в качестве опоры для высказывания по теме «Жанры кино. Мой любимый фильм» «Достопримечательности Лос-Анджелеса.»

Контроль и самоконтроль уровня обученности в соответствии с задачами урока

Жанры кино. Мой любимый фильм. Страна изучаемого языка

(сообщение) Достопримечательности Лос-Анджелеса.

Учебно-логические навыки: работа с лексическим тестом

18.03

74

Тест по грамматической теме «Словосочетания tobe likely, to be unlikely»

Степень сформированности и усвоение изученного грамматического материала по теме «Сложное подлежащее со словосочета­ниями: to be likely, to be unlikely, to be certain, to be sure в английском языке»

Контроль уровня обученности учащихся в соответствии с задачами раздела

Грамматический материал по теме «Сложное подлежащее со словосочета­ниями: to be likely, to be unlikely, to be certain, to be sure в английском языке»

Учебно –информационные умения работать с текстом Учебно-логические навыки: работать с грамматическим тестом

20.03

75

Звёзды Голливуда

Чтение. Развитие навыка чтения: Чтение с полым пониманием содержания, оценки полученной информации и выражения собственного мнения

Учебно –информационные умения работать с текстом

23.03

76

Легко ли быть звездой.

Развитие и формирование на основе текста следующих умений:

• использование знаний, полученных из других предметов школьной

• программы;

• предвосхищение возможных событий;

• выделение главных фактов и составление коротких сообщений;

• трансформирование полученной информации для ответов на вопросы;

развитие языковой догадки.

Контроль чтения и перевода

25.03

77

Ролевая игра: Снимаем кино.

Совершенствование навыков диалогической речи.

27.03

78

Обобщающее повторение по теме «Кино»

30.03

79

История американского флага

1. Лексика. Введение лексических единиц и речевых клише: to be created by,to be designed by, to be proved, stand for

2.Грамматика. Совершенствование грамматических навыков по теме: Passive voice

3.Чтение. Развитие навыка чтения: Чтение с полым пониманием содержания, оценки полученной информации и выражения собственного мнения упр.2,3, стр.175.

4.Аудирование. Аудирование с полным пониманием. упр. 1, стр.173

5. Говорение. Развитие коммуника­тивных навыков, используя новый лексический материал, речевые клише упр.3, стр.175

История создания флага и герба Стерлибашевского района

Страна изучаемого языка Познакомиться с исто­рией американских шта­тов и флага

Учебно –информационные умения работать с текстом

01.04

80

Проверочная работа по теме «История американского флага»

Проконтролировать сте­пень сформированности коммуникативных уме­ний и усвоение изучен­ного материала

Контроль и самоконтроль уровня обученности в соответствии с задачами урока

История американского флага и шта­тов. The history of the American flag and the states.

Учебно –информационные умения работать с текстом Учебно-логические навыки: работать с тестом

03.04

81

82

Чем ты собираешься заниматься летом?

Чем занимаются рейнджеры?

1. Лексика. Введение лексических единиц и речевых клише:

to give out advertising fliers, to deliver the post, to help children catch up with their studies, to be a babysitter, to work as a waiter, to be a ranger, to make website home pages

2.Грамматика. Совершенствование грамматических навыков по теме: придаточные предложения времени и условия во времени Future Simple

3.Чтение. Развитие навыка чтения: Чтение с полым пониманием содержания, оценки полученной информации и выражения собственного мнения упр.6, стр.184.

5. Говорение. Развитие коммуника­тивных навыков, используя новый лексический материал, речевые клише упр.9, стр.185

Занятия подростков во время летних каникул

Контроль лексических единиц. Контроль грам-матичес­кого

материала.

It would be nice to have summer job.

Учебно –информационные умения работать с текстом Учебно-логические навыки: работать с тестом

13.04

15.04

83

84

Было бы прекрасно иметь летом работу.

Как найти работу?

1. Лексика. Введение лексических единиц и речевых клише: to apply for a job,to offer smb smth. to charge smb for smth, to require smth, to hire smb, a requirement, a skill, patience, a strong point, an amusement park, to mind, yard work, an attitude

2.Грамматика. Введение грамматического материала: Subjunctive mood

3.Чтение. Развитие навыка чтения: Чтение с полым пониманием содержания, оценки полученной информации и выражения собственного мнения упр.7, стр.189.

4.Аудирование. Аудирование с полным пониманием. упр. 12, стр.192

5. Говорение. Развитие коммуника­тивных навыков, используя новый лексический материал, речевые клише упр.8,9,10, стр.191

Какая работа существует для учеников

Контроль лексических единиц. Контроль грамматичес­кого

материала в системе упражнений

Учебно –информационные умения работать с текстом Учебно-логические навыки: работать с тестом

17.04

20.04

85

Трудовое законодательство для подростков

Урок- диспут

Проконтролировать сте­пень сформированности коммуникативных уме­ний и усвоение изучен­ного материала

Занятость подростков во время летних каникул

Контроль уровня обученности учащихся в соответствии с задачами раздела

The job for you

Учебно –информационные умения работать с текстом

22.04

86

87

Мы предлагаем Вам работать у нас.

Повар в кафе.

1. Лексика. Введение лексических единиц и речевых клише: Workbook a ride assistant, a roller coaster, an office clerk, a lifeguard, a dishwasher, a fully costumed character, employment, staff, hospitable, outgoing, a waterfall, a glacier, a meadow, breathtaking.

2.Грамматика. Совершенствование грамматических навыков по теме: Subjunctive mood

3.Чтение. Развитие навыка чтения: Чтение с полым пониманием содержания, оценки полученной информации и выражения собственного мнения упр.3, стр.194.

5. Говорение. Развитие коммуника­тивных навыков, используя новый лексический материал, речевые клише упр.4,6,7,8,9,10, стр.197

Занятость подростков Югры во время летних каникул

Контроль лексических единиц. Контроль грамматичес­кого

материала в системе упражнений

Учебно –информационные умения работать с текстом Учебно-логические навыки: работать с тестом

24.04

27.04

88

Лексический зачет по теме «Чем ты собираешься заниматься летом?»

Устная и письменная форма контроля лексических единиц по теме «Чем ты собираешься заниматься летом?»

Определение критериев оценивания работ учащихся. Знание раз­личных профессий, умения читать объявле­ния о приеме на работу, умение обсуждать лич­ностные качества, необ­ходимые для различных профессий

Контроль лексических единиц – устный зачет по теме «Чем ты собираешься заниматься летом?» Словарный диктант (письменно)

Выбор профессии

Учебно-логические: умения работать с лексическим тестом

29.04

89

Контрольная работа № 6 по теме «Чем ты собираешься заниматься летом?»

Аудирование Развитие умения услышать нужную информацию в воспринимаемом на слух тексте

Говорение. Развития навыков говорения, используя ситуации, изложенные в текстах, в качестве опоры для высказывания по теме «Чем ты собираешься заниматься летом?»

Контроль и самоконтроль уровня обученности в соответствии с задачами урока

. Выбор профессии

Учебно-логические навыки: работа с лексическим тестом

01.05

90

Тест по грамматической теме «Сослагательное наклонение»

Степень сформированности и усвоение изученного грамматического материала по теме «Употребление Present Simple вместо Future Simple в англий­ских придаточных предложениях вре­мени и условия

Сослагательное наклонение

II тип условных предложений»

Контроль уровня обученности учащихся в соответствии с задачами раздела

Грамматический материал по теме «Употребление Present Simple вместо Future Simple в англий­ских придаточных предложениях вре­мени и условия

Сослагательное наклонение

II тип условных предложений»

Учебно –информационные умения работать с текстом Учебно-логические навыки: работать с грамматическим тестом

04.05

91

Случай в Долине Смерти

Страна изучаемого языка

Выдающиеся люди, их вклад в науку и мировую культуру

Глобальные про­блемы современ­ности.

Познакомиться с национальными парками США.

Познакомиться с исто­рией коренного населе­ния США

South Dakota, to commemorate, human spirit, determination, a height, to carve, Mount Rushmore, a skyline, dynamite, a layer, to blast, to dedicate, growth, a trust, a conservationist, natural resources

Контроль аудирования с полным понимание услышан­ного. Контроль навыка чтения в вопросно-ответной форме и в сопоставлении фактов по- прочитанному

Сослагательное наклонение

III тип условных предложений

Учебно –информационные умения работать с текстом Учебно-логические навыки: работать с грамматическим тестом

06.05

92

Лица горы Рашмор

08.05

93

94

Сокровища нации

Легенда о Бешеной лошади

11.05

95

Повторение по грамматической теме Active Voice

1. Грамматика. Совершенствование грамматических навыков по теме Active Voice

Достопримечательности Стерлибашевского района

Контроль чтения в форме вопросов и ответов. Грамматический тест по теме Active Voice

Тренировка выполнения тестов

Учебно-логические: умения сравнивать грамматические времена английского языка.

13.05

96

Повторение по грамматической теме PassiveVoice

1. Грамматика. Совершенствование грамматических навыков Passive Voice - во всех типах предложений.

Учебные заведения Сургута

Грамматический материал Passive Voice в форме теста.

Сослагательное наклонение

III тип условных предложений

Учебно-логические навыки: работать с грамматическим тестом

15.05

97

Итоговая контрольная работа

Проконтролировать сте­пень сформированности коммуникативных уме­ний и усвоение изучен­ного материала

Занятия подростков во время летних каникул

18.05

98

99

Ролевая игра «Экскурсовод»

Контроль чтения в форме вопросов и ответов. Грамматический тест по теме Active Voice

Сослагательное наклонение

III тип условных предложений

Учебно-

Коммуникативные навыки: умение строить монологическое высказывание.

20.05

100

Куда пойти учиться? Диспут.

Учебно-

Коммуникативные навыки участвовать в дискуссии в рамках речевой ситуации

22.05

101

Круглый стол «Давайте поработаем летом!»

Проконтролировать сте­пень сформированности коммуникативных уме­ний

Контроль чтения в форме вопросов и ответов. Грамматический тест по теме Active Voice

Учебно-

Коммуникативные навыки участвовать в дискуссии в рамках речевой ситуации

22.05

102

Повторение Сослагательное наклонение

III типу словных предложений

Степень сформированности и усвоение изученного грамматического материала