Методика розвитку мовлення

Тема 1.Вступ і рівень

1. Серед рівнів роботи з розвитку мовлення учнів знайдіть зайве.

• Орфографічний.

2. До якого із рівнів мовленнєвого розвитку учнів належить збагачення словника, уточнення, усунення нелітературних слів, активізація словника?

• Лексичний.

3. Вкажіть основні напрями роботи з розвитку мовлення школярів:

1. Удосконалення звуковимови.

2. Підвищення вимовної культури.

3. Активізація словника.

4. Удосконалення граматичного ладу.

4. Виберіть правильну відповідь.

Мовлення, оформлене звуками чи графічними знаками, звернене до інших, це

• Зовнішнє мовлення.

5. Виберіть правильну відповідь.

Мовлення зрозуміле незалежно від ситуації, на основі самого контексту – це…

• Контекстне мовлення.

6. Вкажіть правильну відповідь .

Вираження думки за допомогою графічного коду – це…

• Письмо

7. Вкажіть правильну відповідь .

Зорове сприймання графічного ряду, написаного чи надрукованого, і його розуміння –це…

• Читання

8. Знайдіть «зайве» серед видів мовленнєвої діяльності.

• Удосконалення мовлення

9. Вкажіть, який із пропонованих варіантів відповідей підходить до даного визначення.

Робота спрямована на розширення активного словника учня – це….

• Активізація словника.

10. Виберіть правильну із відповідей.

Робота скерована на засвоєння нових слів чи нових значень відомих слів – це…

• Збагачення словника.

11. Виберіть правильну із відповідей.

Робота скерована на розвиток гнучкості словника, його точності і виразності – це…

• Уточнення словника.

12. Як вид мовленнєвої діяльності і говоріння функціонує у двох формах:

1. Діалогічний

2. Монологічний

13. Яке вміння є «зайвим» у даному переліку загально мовленнєвих умінь?

• Переказувати.

14. Виберіть правильну відповідь.

Розмова двох чи кількох людей це ….

• Діалог.

15. Вкажіть «зайве» серед наведених видів навчальних шкільних монологів.

• Рольова гра.

16. Вкажіть відповідь, що не є одним із шкільних варіантів діалогу.

• Повідомлення.

17. Із запропонованих відповідей вкажіть ту, що не є засобом формування у молодших школярів уявлень про усне мовлення.

• Взаєморецензування відповідей.

18. Із наведених відповідей вкажіть ту , що не є вправою на побудову діалогу.

• Виступ на певну тему.

19. Серед зазначених етапів творення тексту вкажіть «зайвий».

• Запис тексту.

20. Серед вказаних груп узагальнених умінь зв’язного мовлення знайдіть «зайве».

• Комунікативні.

21. Яка із груп узагальнених умінь зв’язного мовлення включає уміння орієнтуватися в умовах спілкування, усвідомлювати тему і основну думку висловлювання та добирати для нього необхідний матеріал?

• Інформативно – змістові.

22. Знайдіть і підкресліть найбільш точне визначення поняття « аудіювання»?

• Процес слухання і розуміння усних висловлювань.

23. Доповніть перелік.

Залежно від мети висловлювання і його змісту розрізняють тексти таких типів:

1. Опис

2. Розповідь

3. Міркування

24. Доповніть визначення.

Текст, в якому передається послідовність подій, називається розповідь.

25. Доповніть визначення.

Текст, в якому вказується на ознаки предметів, явищ називається опис.

26. Доповніть визначення.

Текст в якому щось стверджується чи заперечується за допомогою відповідних доказів, називається міркування.

27. Виберіть правильну відповідь.

Зв'язок речень, що знаходиться на деякій відстані одне від одного, називається.

• Дистантним

28. Виберіть правильну відповідь.

Спосіб зв’язку, при якому здійснюється поступовий розвиток думки це….

• Послідовний ( ланцюговий)