27. Вкажіть етап формування читацької самостійності.

Етап формування в дітей читацьких переваг та інтересів на основі набутого ( в попередніх класах) літературного розвитку, знання книг, умінь і навичок з ними самостійно поводитись це заключний етап.

28. Вкажіть, на якому етапі навчання роботи з дитячою книжкою проводиться усний журнал.

1. 2 клас.

2. 3 клас.

• 4 клас.

29. Виберіть правильну відповідь.

Форма дитячої читацької самодіяльності, ініціативи, що вбирає в себе цікавий літературно-публіцистичний матеріал, який накопичився в учнів у процесі самостійного читання за чверть і не був реалізований на уроках позакласного читання – це…

1. Урок-звіт.

2. Урок-гра.

• Усний журнал.

Іі рівень

1. Доповніть перелік елементів книги:

Обкладинка,оправа, суперобкладинка, корінець, форзац, титульний листок…______________________________________________

2. Доповніть перелік книг.

За форматом розрізняють дитячі книги: великоформатні,середнього формату, малого формату, нестандартні, фігурні.

3. Доповніть перелік видів книг, які вчать гратися, діяти :

Книжка-іграшка, книжка-театр, книжка-розмальовка, книжка-оповідка, книжка-розгортка, книжка-картинка.

4. Вкажіть, яке з пропонованих оформлень обкладинки є типовим.

• На першій сторінці обкладинки прізвище автора і заголовок розташовані на звичних місцях, надруковані чітким шрифтом, ілюстрація на обкладинці відповідає змісту заголовку.

2. На обкладинці вказане прізвище автора, заголовок книги, серія, до якої належить книга. Ілюстрації на обкладинці і в тексті відповідають змісту заголовку. Написи зроблено чітким шрифтом.

3. На обкладинці є заголовок, вказане прізвище автора , прізвище художника, рік видавництва. Надруковано чітким шрифтом. Ілюстрації на обкладинці відповідають змістові заголовку.

5. За допомогою стрілок вкажіть відповідність між етапами формування читацької самостійності і роками навчання молодших школярів.

Підготовчий етап. 1 клас

Початковий етап. 2 клас

Основний етап. 3-4 клас.

6. Вкажіть, на які два періоди ділиться основний етап формування читацької самостійності.

1. власне основний.

2. заключний.

7. Заповніть пропущені в записі місця адекватними змісту поняттями.

На уроках позакласного читання молодших школярів ознайомлюють з книгами трьох основних типів:

1. Книга, що містить один твір одного автора.

2. Книга, що містить декілька творів одного автора.

3. Книга, що містить твори різних авторів.

8. Доповніть елементи книги.

Провідне навчальне завдання підготовчого періоду формування читацької самостійності: показати дітям зв’язок між змістом книги і її зовнішніми ознаками ( тобто такими елементами книги, як заголовок пр. автора, ілюстрації).

9. Доповніть запис та виберіть правильну відповідь.

На підготовчому етапі формування читацької самостійності використовується дитяча художня книга об’ємом 8-16 сторінок…

• Типового оформлення.

2. Нетипового оформлення.

10. Вкажіть, творам яких жанрів потрібно надавати перевагу на заняттях з дитячою книгою підготовчого етапу.

• Казка.

• Вірш.

• Оповідання.

Байка.

Легенда

• Твори малих фольклорних форм.

11. Розташуйте в логічній послідовності пропоновані структурні компоненти заняття з дитячою книгою на підготовчому етапі.

Підготовча робота до сприймання твору.

Виразне читання і перечитування твору вчителем.

Колективне відтворення прослуханого, роздуми про почуте.

Розгляд дитячої книги, в якій надруковано твір, відшукання прослуханого твору.

Рекомендації до самостійної діяльності учнів з дитячою книгою в позаурочний час.

12. За допомогою стрілок покажіть відповідність між етапами формування читацької самостійності та основною метою кожного етапу.

Підготовчий етап – зацікавити книгою,привчити думати над книгою.

Початковий етап – навчити читати книгу.

Основний етап – формувати читацькі інтереси.

13. Доповніть запис та виберіть правильну відповідь.

Для самостійного читання-розгляду на урок позакласного читання початкового етапу підбирається книга об’ємом 8-30 сторінок…

• Типового оформлення.

2. Нетипового оформлення.

14. Допишіть тренувальні вправи по орієнтуванню в книгах, які практикуються на уроках позакласного читання початкового етапу.

1. Визначення теми уроку за групою книг, які треба почергово розглянути і співставити.

2. Орієнтування в групі книг і вибір потрібної за вказаними вчителем ознаками .

3. З’ясування відповідності запропонованої учителем книги темі організованої книжкової виставки.

15. Допишіть структурні компоненти уроку позакласного читання початкового етапу.

1. Розв’язання завдань по орієнтуванню в групі книжок.

2. Читання вчителем вголос твору із книжки вибраної з виставки.

3. Бесіда-роздум про прочитане.

4. Самостійне ознайомлення учнів з новою книгою як засіб підготовки до наступного читання.

5. Мовчазне читання твору учнями, вказаного вчителем.

6. Вияв і оцінка якості самостійного читання – розгляд книжки.

7. Рекомендації до самостійної позаурочної діяльності з книгою, вивішування рекомендаційного плакату на тему наступного уроку.