Іі рівень

1. Проаналізуйте і класифікуйте твори за самостійно виділеними ознаками групування.

За типом мовлення:

• Твір-розповідь;

• Твір–опис;

• Твір-міркування.

За стилем мовлення:

• Художній;

• Офіційно-діловий;

• Публіцистичний.

За метою:

• Навчальні

• Контрольні.

2. Проаналізуйте і класифікуйте твори за самостійно виділеними ознаками групування.

За місцем виконання:

• Класні

• Домашні

За джерелом добору матеріалу:

• На основі власного досвіду;

• На основі спостережень;

• За серією малюнків;

• За картиною;

• За поданою частиною твору;

• За канвою замислу;

• За прочитаним текстом;

• За планом.

3. Проаналізуйте і класифікуйте твори за самостійно виділеними ознаками групування.

За обсягом:

• Поширені

• Короткі (мініатюри).

За способом виконання:

• Усні

• Писемні

За ступенем участі учнів:

• Індивідуальні

• Колективні.

4. Пропоновані етапи роботи над твором розташуйте в логічній послідовності.

1. Збирання (накопичення) матеріалу.

2. Відбір матеріалу відповідно до теми, його систематизація.

3. Словесне, мовне оформлення твору.

5. Пропоновані мовленнєві помилки розподіліть на групи за самостійно виділеними ознаками групування.

Лексичні:

• Невиправданий повтор слів,

• Уживання діалектних слів,

• Вживання слова у невластивому для нього значенні,

• Порушення фразеологічних сполучень.

Морфологічні:

• Пропуск морфем,

• Уживання діалектних форм,

• Ненормативне дитяче словотворення.

Синтаксичні:

• Порушення керування,

• Порушення узгодження,

• Неправильний порядок слів у реченні,

• Невміння розмежовувати речення.

6. Виберіть правильні відповіді.

Уміння складати усний твір перевіряється:

• У 3 класі в ІІ семестрі.

• У 4 класі в ІІ семестрі.

Методика класного і позакласного читання

Тема1. Види способи, якості читання і рівень

1. Вкажіть зайве серед способів читання.

Побуквений.

Відривний складовий.

Плавний складовий.

Плавний складовий з цілим причитуванням окремих слів.

Читання цілими словами і групами слів.

• Вибіркове читання.

2. Доповніть запис.

Існує два різновиди читання: голосне і мовчазне.

3. Вкажіть різновид читання.

Читання очима без зовнішніх мовленнєвих рухів – читання мовчазне.

4. Виберіть правильну відповідь.

Відомо, що дітей спочатку вчать читати:

• Вголос.

5. Знайдіть зайве серед форм голосного читання.

Індивідуальне.

Групове.

Хорове.

Вибіркове.

Ланцюжкове.

• Швидкісне (динамічне).

Читання в особах.

6. Доповніть визначення.

Одна з форм голосного читання, при якій текст читають учні по одному реченню, передаючи «естафету» сусідові – це читання ланцюжкове.

7. Вкажіть зайве серед видів читання.

Голосне.

• Виразне.

Мовчазне.

8. Вкажіть зайве серед якостей читання.

Правильність.

Виразність.

Усвідомленість.

• Ритм.

Швидкість.

9. Виберіть правильну відповідь.

Безпомилковість і плавність відтворення звукової сторони тексту – це …

Свідомість.

• Правильність.

Швидкість.

Виразність.

10. Вкажіть неправильний варіант.

Правильне читання відповідає таким критеріям:

1. Безпомилковість відтворення звукового наповнення прочитуваного.

2. Ритмічність читання.

3. Дотримання орфоепічних норм.

• Ясне розуміння змісту тексту.

11. Виберіть правильну відповідь.

Правильне читання закладається:

• У добукварний період навчання грамоти.

1. У букварний період навчання грамоти.

2. У післябукварний період навчання грамоти.

3. На уроках читання в 2 класі.

12. Виберіть правильну відповідь.

Темп читання який забезпечує свідомість сприймання змісту прочитаного – це …

Правильність.

• Свідомість.

Швидкість.

Виразність.

13. Вставте пропущене.

Нормативна швидкість читання являє собою відповідність темпу читання вголос темпові усного мовлення читця.

14. Доповніть запис.

Швидкість читання характеризується певною кількістю слів, вимовлених за хвилину.

15. Доповніть визначення.

Уміння передбачати продовження тексту – це антиципація.

16. Доповніть запис.

Уміння знаходити потрібну інформацію, не читаючи весь текст, а лише пробігаючи очима по ньому – це вміння переглядати текст.

17. Виберіть правильну відповідь.

Читання вголос, при якому читець передає ідейний задум автора і його почуття за допомогою різних засобів.

Свідомість.

Правильність.

Швидкість.

• Виразність.

18. Вкажіть чи потрібна попередня підготовка учнів для того, щоб перевірити їхнє уміння читати виразно.

• Так.

Ні.

19. Доповніть перелік.

До техніки мовлення входить робота над:

1. Голосом.

2. Дикцією.

3. Диханням.

4. Орфоепією.

20. Доповніть перелік.

Позамовні (рухові) засоби виразності включають:

1. Поза.

2. Жест.

3. Міміку.

21. Виберіть правильну відповідь.

Зупинка в звучання мовного потоку, яка сприяє його членуванню на окремі інтонаційно оформленні частини – це

Логічний наголос.

Мелодика.

Темп.

• Пауза.

22. Виберіть правильну відповідь.

Виділення в реченні чи в частині речення смислового істотного слова – це …

• Логічний наголос.

Мелодика.

Темп.

Пауза.

23. Виберіть правильну відповідь.

Певні зміни нашого голосу в межах підвищення й пониження, сили і тривалості звучання – це …

Логічний наголос.

• Мелодика.

Темп.

Пауза.

24. Виберіть правильну відповідь.

Певна швидкість вимови – це …

1. Логічний наголос.

2. Мелодика.

• Темп.

4. Пауза.

25. Доповніть визначення.

Пауза, що робиться на місці розділових знаків – це синтаксична.

26. Доповніть визначення.

Пауза, що виникає в будь-якому місці речення, але зумовлена вагомістю слова чи групи слів у вираженні змісту фрази – логічна.

27. Доповніть визначення.

Пауза, зумовлена психологічним характером змісту – психологічна.

28. Доповніть визначення.

Обов’язкова пауза в кінці кожного віршованого рядка – віршова.