ФБГОУ ВПО МОСКОВСКИЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
Курсовая работа
Влияние художественной литературы на воспитание школьников
Выполнила студентка 2 курса 212 группы
ИФИЯ, факультета иностранных языков
Сухорученкова Ирина Михайловна
Научный руководитель
старший преподаватель
Фейзрахманова Т.Б.
Москва, 2016
Содержание
Балатукова З. И. Роль художественной литературы в воспитании молодого поколения // Молодой ученый. — 2015.— 661-663с. 29
Белинский, В.Г. О воспитании детей. Хрестоматия по истории педагогики [Текст] В.Г. Белинский — М., 1971.- С.261-272. 29
ВВЕДЕНИЕ
Основы будущего характера человека закладываются еще в детстве. Всем известно, что существует огромное множество факторов, влияющих на воспитание человека, однако хочется отметить, что на первых этапах формирования личности главную роль в ее воспитании играет семья. То, чем родители наполняют своего ребенка, что вкладывают в него, и формирует его характер.
Испокон веков родители читали своим детям сказки, былины, детские рассказы, стишки. Посредством литературы дети знакомятся с нормами морали, ведь даже в детских литературных произведениях всегда поднимаются проблемы «добра и зла», «чести и бесчестья», «трудолюбия и лени». Поэтому нужно отметить, что книга играет огромную роль в формировании личности. Она выступает в роли духовной пищи, с которой связано нравственное, эстетическое и интеллектуальное развитие детей и подростков. Книга оказывает не прямое, а косвенное влияние на воспитание детей. В ней не сказано, как можно делать, как нельзя, но в то же время художественная литература прививает детям нормы нравственного поведения, причем в виде ярких художественных образов, а не нравоучений. Посредством анализа произведения со взрослым ребенок начинает различать «что такое хорошо и что такое плохо». Важно отметить, что в подлинно художественном произведении мораль вытекает из поступков и поведения героев.
В настоящее время во всем мире имеет место тенденция снижения интереса к чтению книг. Согласно данным председателя Комиссии Совета Федерации по информационной политике в 1970-е годы в России регулярно детям читали в 80% семей, а сегодня - лишь в 7%. Интерес молодежи к чтению тоже значительно снизился: с 1991 по 2005 год доля
систематически читающей молодежи упал с 48% до 28%.
Актуальность проблемы чтения в настоящее время очень велика и требует решения на государственном уровне. Важно отметить, что при поддержке Министерства культуры Российской Федерации и Правительства РФ в рамках IV Санкт-Петербургского международного культурного форума 2015 год был назван годом литературы, в течение всего года проводились различные мероприятия: фестивали, выставки книг, поэтические вечера.
Актуальность и недостаточная разработанность проблемы определили тему нашего исследования «Влияние художественной литературы на воспитание школьников».
Цель исследования: изучить влияние чтения художественной литературы на воспитание школьников.
Задачи исследования:
изучить проблему снижения интереса молодежи к чтению
объяснить детям важность чтения
развить в детях интерес к чтению на практике
донести до школьников, что чтение литературы на языке оригинала способствует пониманию культуры страны изучаемого языка
Как будущему преподавателю иностранных языков мне важно показать детям, что чтение на языке оригинала демонстрирует всю красоту и полноту изучаемого языка, дает представление о жизни, истории и национальном характере людей, ведь автор сам является жителем страны, язык которой мы учим, он знает ее изнутри, и никакой, даже самый лучший переводчик, не отразит все то, что хотел донести до читателей писатель.
Объектом исследования является ученица 3 «В» класса Государственного Бюджетного Образовательного Учреждения города
Москвы Средней Общеобразовательной Школы № 2065 г. Московский.
Предмет исследования — воспитание и художественная литература.
Методы исследования: изучение литературы по теме исследования, анализ полученной информации; наблюдение за учениками, эксперимент чтения произведения «Винни Пух» Алана Милна в оригинале и в переводе Б. Захандера на занятии английского языка.
Курсовая состоит из введения, 2 глав, 5 параграфов, заключения, библиографического списка.