III. Развитие пространственных представлений:

Задания:

• по определению пространственного положения

• по изображению предметов в пространстве

• на осознание закономерностей перспективы

IV. Развитие творческого воображения:

• дорисовать: от геометрических фигур, линии, точек

• различные фоны для изображения

• аппликация только из кружков

• соединить произвольные точки в изображение

V. Развитие наблюдательности и зрительной памяти:

что было на картинке, показать предмет, убрать, обсудить, показать

Система методов обучения продуктивным видам деятельности дошкольников:

• Классификация методов обучения – это упорядоченная по определённому признаку их система.

Методы
Наглядные	Словесные	Практические
Обследование предмета использование натуры наблюдение образец воспитания показ способов выполнения работы анализ детских работ изучение пособий и таблиц рассматривание картины просмотр презентаций, фильмов	беседа инструкция пояснение описание предмета	упражнения выполнение самой работы

Игровые методы – выделяют в отдельную группу или они входят во все группы методов:

• сюжетно – игровые (как режиссерские)

• сюжетно – ролевые с ролевыми поведением детей или взрослых

• Наблюдение – это целенаправленное, планомерное восприятие предметов и явлений окружающего мира.

Значение: формировать знания об изображаемом предмете

Требования:

• целенаправленность

• эмоциональность

• осмысление

• активность детей

• учёт возраста

• повторность

• Обследование предмета – это целенаправленное аналитико – синтетическое воспроизведение предмета осязательно – двигательными и зрительным путём.

Значение: формирование знания об изображаемом предмете.

Этапы:

• целостное восприятие предмета;

• выделение частей, признаков, свойств предмета;

• целостное воспроизведение предмета.

• Образец – это работа, выполненная воспитателем и предложенная для подражания.

Значение: формируется понимание того, что должно получиться и чему следовать при выполнении работы.

Виды:

• незаконченный

• примерный

• полный

Анализ детских работ

Это метод, который строиться на основе идей занятия, на основе выполненных задач. Это часть занятия.

Значение: формируется понимание того, что должно получиться и чему следовать при выполнении работы.

Виды: - по образцу, творческий;

- полный, частичный, единичный;

- самоанализ, анализ работ друг друга, коллективный анализ и др.

Система методов обучения продуктивным видам деятельности дошкольников

Методы (Скаткин М.Н., Лернер И.Я.)

Информационно – рецептивные (объяснительно – иллюстративные)	Репродуктивные (воспроизведение чего-либо)	Частично поисковый. Исследовательский
беседы, наблюдение, обследование, обследование, образец и т.д. Это знаниевые компоненты.	Упражнения и практические работы, рассказ по образцу Относятся к умениям и навыкам	Проблемное изложение Это всё, что связано с творчеством (Красная Шапочка пришла и попросила сделать крепкую корзинку для пирожков)