Виды рисования. Методы и приёмы обучения рисованию.

Хвиюзова Тамара Анатольевна

01 Февраля 2016 года

Предметное

Сюжетное

С натуры

По замыслу

По представлению

Задачи предметного рисования:

1. Научить изображению формы, строения и деталей предмета, делающих изображение выразительным;

2. Передавать цвет предмета в соответствии с его содержанием и характером образа.

3. Развивать навыки в рисовании карандашом, красками и другими материалами.

Эти задачи раскрываются и конкретизируются в программном материале каждой возрастной группы.

Предметное рисование в младшей группе:

• основным определяющим признаком является форма, которая помогает ребёнку выделить один предмет среди других;

• в рисунке форма ограничена линейным контуром;

• ошибки ребёнка при изображении формы объясняются неумением аналитически воспринимать предмет;

• дети 3-4 лет изображают предмет часть за частью, последовательно.

Предметное рисование в средней группе:

• продолжается работа по формированию интереса к изобразительной деятельности на основе игровой мотивации (дети в роли зайчат делают заготовки из овощей и фруктов на зиму);

• рисование человека (девочка в длинной шубке, Снегурочка, Дед Мороз);

• дети рисуют много одинаковых предметов: много огурцов, яблок, воздушных шаров. А далее использовать это в рисовании по замыслу;

• составление оттенков, добавляя к краску другой цвет.

Задачи сюжетного рисования:

1. Передача содержания темы в выделении главного;

2. Передача взаимодействия между объектами.

Особенности, доступные пониманию лишь старшего возраста:

• передача пропорциональных соотношений между объектами;

• показ разницы в их размерах существующих между ними в жизни;

• увеличение или уменьшение предмета (линия горизонта).

Сюжетное рисование в младшей группе:

• сюжетное рисование вводится не ранее чем в средней группе, причём в начале как изображение 2-3 предметов, расположенных рядом;

• в младшей группе некоторые темы, предлагаемые для рисования, звучат как сюжетные («Колобок катится по дорожке»);

Сюжетное рисование в средней группе:

• ознакомление с другими приёмами композиции сюжетного рисунка – расположение рисунка на всём листе;

• на выбранном цветном фоне дети располагают задуманные объекты, используя всю плоскость листа (цветы на лугу, рыбки в воде и др.)

стр.51

Младшая группа (человек)

Старшая группа:

• в основном рисуют по представлению, но начинают делать первые шаги в рисовании с натуры (овощи, фрукты, цветы);

• предметы располагаются на всём листе, в отличии от младшей группы (на одной полосе);

• большое внимание уделяется цвету;

• вводятся новые средства изображения: уголь и сангина.

Подготовительная группа:

• рисование по представлению и с натуры (передавать форму, строение, сравнивать величину, части, повадки, движения, мех приёмом набивки);

• усложнение сюжетной композиции (располагать предметы на полосе, на всём листе, на разных планах (ближе, дальше);

• использование характерного цвета для определённого животного;

• животные – домашние, дикие, жарких стран.

Старшая и подготовительная группы:

• специфика туловища каждого животного: у зайца – короткое и толстое, у лисы – тонкое и длинное, у медведя – короткое и массивное);

• мордочки вытянуты;

• хвосты: у зайца – маленький, комочком, у лисы – большой, пушистый.

• передача позы.

стр. 53

Методы рисования красками: Карандашами:

• примакивание; - штриховка;

• тычком; - тушовка.

• кончиком кисти;

• набивки;

• от боба;

• по опорным линиям;

• от линии.