Принципы планирования

1. Непрерывность (или цикличность)

2. Последовательность и систематичность

разделы программы (предмет, сюжет, декоративное)

виды ИЗО деятельности (рисование, лепка…)

типы занятий (получение новых ЗУН, отработка ЗУН, по замыслу)

от простого к сложному

3. Интеграция различных видов детской деятельности и образовательных областей

4. Практичность, реальность

5. Коллегиальность (взаимосвязь с другими специалистами) Анализ планирования

• По вертикали (отдельные занятия)

задачи (объём, характер формулировок – конкретность, чёткость, лаконичность)

• По горизонтали (серия занятий)

1. Тематика занятий

2. Система последовательности решаемых задач

3. Адекватность методов и приёмов, задач

Программно – методическое обеспечение организации продуктивной деятельности

Вопрос 2

План:

1. Продуктивная деятельность (изобразительная деятельность) – часть области художественно эстетического развития

2. Продуктивная деятельность

3. Виды продуктивной деятельности

4. Программно – методическое обеспечение как составляющая образовательной среды

5. Комплексная программа. Структура, принципы построения, задачи обучения в изобразительной деятельности (усложнения в зависимости от группы), связь содержания раздела программы с другими, уровень освоения программы и др.

6. Методическое сопровождение программы (учебно-методический комплекс для педагогов, родителей и детей)

7. Дополнительные парциальные программы (например, Лыкова «Цветные ладошки», «Умелые пальчики»)

Особенности организации и содержание работы по реализации образовательной области «Художественно-эстетическое развитие»

План:

1. «Художественно-эстетическое развитие» как одна из образовательных областей, определённых ФГОС ДОО

2. Основные цели на примере программы

3. Содержание, принципы, методы и приёмы, формы, средства

4. Развивающая предметно-пространственная среда по художественно-эстетическому развитию

Основы музыкального развития дошкольника

Штогрина Елена Павловна

28 Января 2016

ФЗ от 29.12.2012 г. «Об образовании в РФ»

Дошкольное образование – уровень общего образования и неотъемлемая часть системы непрерывного образования

ФЗ	+	Вариативные примеры основной образовательной программы
ФГОС		Экспертиза программ
Основная образовательная программа дошкольного образования		Реестр программ

Программа должна показать:

• как, с учётом конкретных условий создаётся в ДОО любого вида собственная нетрадиционная модель организации обучения, воспитания и развития дошкольника

• какие педагогические технологии обучения применяются в работе с детьми

• как учитываются их индивидуальные особенности, возможности, интересы

• как повышается мотивация образовательной деятельности воспитанников

Обязательная часть ООП ДОО:

занятия (творчество детей)

социально-коммуникативное, познавательное, художественно-эстетическое, физическое и речевое развитие

Программа строится на следующих принципах:

1. Развивающего образования, в соответствии с которым главной целью дошкольного образования является развитие ребёнка

2. Научной обоснованности и практической применяемости (содержание программы должно

содержание и задач и психолого-педагогической работы

3. Интеграции

по средствам организации и оптимизации образовательного процесса

видов детской деятельности (форма реализации принципа интеграции)

4. Комплексно – тематический (объединение различных видов специфики детской деятельности вокруг единой темы. Виды тем: тематика недели, праздники)

Художественно-эстетическое развитие:

• развитие предпосылок ценностно-смыслового восприятия и понимания произведений искусства (словесного, музыкального, изобразительного), мира природы

• становление эстетического отношения к окружающему миру

• формирование элементарных представлений о видах искусства

• восприятие музыка, художественной литературы, фольклора

• стимулировать сопереживания персонажам художественных произведений

• реализация самостоятельной творческой деятельности детей (изобразительной, конструктивно-модельной , музыкальной и др.)