Конструирование

Зехова Маргарита Сергеевна

04 Января 2016 года

стр. 43 (вопрос 13)

• Конструирование – вид изобразительной деятельности, заключающийся в создании поделок и построении различных построек.

• Конструктивная деятельность – это практическая деятельность, направленная на получение определённого, заранее задуманного реального продукта, соответствующего его функциональному назначению.

Виды конструирования

Технические	Художественные
Конструирование из строительного материала Конструирование из деталей конструктора Конструирование из крупных модулей	Конструирование из природного материала Конструирование из бросового материала Конструирование из бумаги

Детское конструирование формы его организации:

• по образцу

• по модели (разработан А.Н.Миреновой – образец-модель, в котором составляющие его элементы скрыты. Чтобы воспроизвести постройку, необходимо мысленно разобрать модель на составные элементы)

• по условиям (разработан Н.Н.Поддъяковым – создание конструкции по заданным условиям без образца)

• по простейшим чертежам и схемам (разработали С.Леоно Лоренсо и В.В.Холмовский – сначала дети рисуют чертежи и схемы по готовым постройкам, затем воспроизводят по схемам и чертежам)

• по замыслу (творческий процесс создания поделки, используя ранее полученные навыки)

• по теме (на основании тематики конструирования самостоятельно воплощают замысел)

• каркасное конструирование (выделено Н.Н.Поддъяковым – знакомство с каркасом , как с центральным звеном поделки, с последующей демонстрацией…

Конструирование:

Во второй младшей группе – конструирование из строительного материала

Средняя группа – конструирование из строительного материала, со 2-й половины года – конструирование из бумаги, к

концу года – конструирование из природного материала

Старшая и подготовительная группы – конструирование из строительного материала, из бумаги, из природного

материла, из бросового материала, из конструктора

Анализ поделки и постройки

Оценка работы в целом Оценка каждой работы Соответствие образцу

Подбор цвета (формы, расположения, величины) Аккуратность Прочность

Эстетическое оформление, творчество Выразительность образа, передача движения

Особенности организации конструирования с детьми раннего возраста

Содержание и объём небольшой. Время – от 3 минут до 15 минут.

Приём – подражание, многократное повторение, обследование, показ.

Форма – игра. Для каждого ребёнка свой материал. На полу и за столом.

Постройки: дорожки, заборчики, башенки, домики, горки, мостики, мебель (кровать, стул, стол)

Особое называние деталей (кубик, кирпичик, пластинка, крыша)

С 9 месяцев до 1 года:

игры на подражание (3-5 минут) индивидуально, без построек (Какой красивый кубик! Подержи! Постучи!)

От 1 года до 2 лет:

по подражанию – до 10 минут, по подгруппам и индивидуально

Постройка: сначала кубик….

Детали:…

От 2 лет до 3 лет:

по подражанию – до 15 минут, по подгруппам и всей группой

Постройки: башня разного цвета и высоты, мебель (стол, стул и для матрёшек), транспорт (автобус , грузовик) и др.

Называем делали

Планирование (стр. 48)

- заблаговременное определение порядка, последовательности осуществления программы образовательной работы с указанием необходимых условий, используемых средств, форм и методов работы.

Принципы планирования:

• коллегиальность

• систематичность, последовательность

• интеграция разных видов детской деятельности и образовательных областей

• непрерывность

• практичность, реальность

Виды планирования:

1. По содержанию

• комплексное - несколько видов деятельности в одном

• одновидовые

• тематическое – на одну тему разные виды деятельности

• комплексно-тематическое

2. По периоду

• календарное – на неделю – 10 дней с указанием конкретной даты, отражает общие требования программы

• перспективное – на месяц, квартал, полугодие, учебный год, без указания конкретной даты. Представление системы работы

• календарно – перспективное

3. По форме

• текстовое

• табличное

• карточное

Пример (по периоду)

НОД Тема

1-я неделя группа задачи – изобразительная (что?)

2-я неделя группа задачи – технические (что и как?)

3-я неделя группа задачи – развивающие, воспитательные, творческие