2 Вариант

1. Предварительная проверка (контроль) знаний учащихся

2. Текущая проверка

3. Итоговый контроль

4. Устный опрос

5. Контрольные письменные работы

а) учитель выявляет степень понимания уча­щимися изученного материала, овладение ими математической теорией, знание правил и умение применять их на практике прирешении примеров, задач и выполнении других заданий.

 б) проводятся после изучения темы или раздела в конце четверти или года. Это удобный и быстрый способ контроля знаний, умений и навыков учащихся

в) проводится перед первоначальным закрепле­нием знаний, с тем, чтобы выявить, правильно ли поняли учащиеся  новый материал.

 г) учащихся прово­дится в начале учебного года или перед изучением новой темы, с тем, чтобы выявить, на какие знания, опыт учащихся можно опереться при изложении нового материала, какие знания надовоспроизвести

д) позволяет проверить знания учащихся после изучения темы раздела, в конце четверти или учебного года. Его цель — выявление результатов обучения.

1. Уроки усвоения новых знаний

2. Уроки коррекции и закрепления нового материала

3. Уроки выработки практических умений

4. Уроки повторения, обобщения и систематизации знаний

а) редко проводятся уроки, это объясняется особенностя­ми познавательной и эмоционально-волевой сферы учащихся этой школы. Большая часть времени отводится на восприятие, осмысление и запоминание новых знаний и на их первичное закрепление. Нередко предшествует постановка учащимися определенной жизненной задачи,к решению которой они ощущают недостаток имеющихся знаний, необходимость их восполнения.

б) цель -  углубить, обобщить и систематизировать материал, связать его с жизнью и практичес­кой деятельностью учащихся, использовать знания в новых ситуа­циях.

в) цель этих уроков направлена на кор­рекцию и закрепление знаний, выработку умений и применениезнаний и умений в новых условиях. Требуется дифференцированный подход к учащимся с учетом их индивидуальных особенностей. На уроках большое место отводится упражнениям в закреплении нумерации, устным вычислениям, решению задач и метров, выполнению измерительных и

чертежных работ и др.

г) целью является коррекция знаний, уточнение, совершенствование. На этих уроках школьники учатсяприменять новые знания в сходной ситуации с помощью тех же или аналогичных пособий. На уроке учащиеся под руководством учителя упражня­ются.

1. Актуализация чувственного опыта и опорных знаний с целью повторения пройденного и подведения к восприятию новых знаний.

2. Первичное закрепление новых знаний и включение их в систему имеющихся у учащихся знаний.

3. Повторение, обобщение и систематизация имеющихся знаний учащихся под руководством учителя и в самостоятельной деятельности.

а) используют­ся методы: практических работ, работа с учебником, элементыпрограммирования.

Первые задания будут аналогичны тем, на которых шло вос­приятие новых знаний. Они выполняются под руководством учите­ля, при строгом контроле

б) требует организации достаточного количества упражне­ний. На этом этапе урокапроисходит выработка умений и навыков. в этой части урока полу­ченные знания учащиеся учатся применять в различных ситуаци­ях, при решении учебных и практических задач.

в) служит связующим зве­ном между ранее усвоенными знаниями и новым материалом или способствует закреплению материала, изученного на предыдущих уроках. На этом этапе урока закрепляются вычислительные, изме­рительные, чертежные умения и навыки, повторяются теоретичес­кие знания (правила, определения, свойства фигур и т. д.) в ходевыполнения практических работ.