Практичні заняття з дисципліни «Спеціальна психологія»

Змістовий модуль 1. Загальні проблеми спеціальної психології

Практичне заняття 1

ТЕМА. Загальні проблеми спеціальної психології.

Мета:

• ознайомити студентів зі спеціальною психологією, як наукою про особливості пізнавальної, емоційно-вольової, особистісної сфери дітей з обмеженими психофізичними можливостями;

• розвивати пізнавальну активність;

• виховувати інтерес до вивчення науки.

Основні терміни і поняття: спеціальна психологія, розвиток, псикорекція, компенсація, абілітація, реабілітація.

Теоретичне обговорення:

1.Об’єкт, предмет вивчення спеціальної психології.

2.Завдання та мета. Основні категорії.

3.Значення спеціальної психології. Міждисциплінарні зв’язки.

Практичне завдання:

1. Скласти схему взаємозв’язків спеціальної психології з іншими науками та розкрити їх зміст.

2. Скласти хронологічну таблицю розвитку спеціальної психології.

Література (номера за списком)

Основна: 13, 20, 21.

Додаткова: 5, 6, 7, 10, 21, 22, 47,48, 50, 51, 52, 53, 56.

Практичне заняття 2

ТЕМА. Загальні та специфічні закономірності психічного розвитку.

Мета:

• ознайомити студентів з загальними та специфічними закономірностями психічного розвитку;

• розвивати пізнавальну активність;

• виховувати інтерес до вивчення науки.

Основні терміни і поняття: розвиток, статистична норма, функціональна норма, первинний і вторинний дефект, ретардація, дисфункція дозрівання, ушкоджений розвиток, асинхронія, часткові та загальні порушення, „діти з порушеннями у розвитку”, „діти з відхиленнями у психофізичному розвитку”, „діти з обмеженими можливостями здоров’я”, „діти з особливими освітніми потребами”, дизонтогенії.

Теоретичне обговорення:

1.Сучасні уявлення про нормальний порушений розвиток.

2. Фактори психічного розвитку людини. Динаміка психічного розвитку в умовах недостатності функцій.

3.Види дизонтогеній (викривленого розвитку).

4.Загальні закономірності відхилень розвитку.

Практичне завдання:

1.Порівняти ставлення до осіб з порушеннями психофізичного розвитку

протягом різних вікових періодів як в Україні, так і на Заході.

Література (номера за списком)

Основна: 13, 20, 21.

Додаткова: 6, 7, 10, 21, 22, 47,48, 50, 51, 52, 53.

Змістовий модуль 2. Дизонтогенії по типу ретардації та дефіцитарного розвитку

Практичне заняття 3

ТЕМА. Психологічні особливості розумово відсталих дітей.

Мета:

• ознайомити студентів з особливостями пізнавальної, емоційно-вольової, особистісної сфери розумово відсталих дітей;

• розвивати пізнавальну активність;

• виховувати інтерес до вивчення науки.

Основні терміни і поняття:. розумова відсталість, олігофренія, деменція, ідіотія, імбецильність, дебільність, диференціальна діагностика.