- •Глава 2. Авторская делимитация речи как наглядное отражение её реальной структуры и исходных единиц
- •2.1. Язык и речь
- •2.2. Дифференциация лингвистических единиц
- •2.3. Речь строится или порождается?
- •2.4. Звуки речи и их отношение к её порождению
- •2.5. Слова и их отношение к построению речи
- •2.6. Словосочетание и порождение речи
- •2.7. Опора при изучении речи и её реальных единиц
- •2.8. Речь и субъекты речевой деятельности
- •2.9. Делимитация речи как способ представления её реальных единиц
- •2.10. Реальная единица порождения речи
- •2.11. Синтагматическая запись речи
- •2.12. Первичность, минимальность и одномерность синтагмы
- •2.13. Предложение и синтагма
- •2.14. Предложение и фраза
- •2.15. Средства синтагматического членения текста
- •2.16. Речевые единицы и их отношение к устной и письменной речи
- •2.17. Синтагматическая и предложенческая структуры текста и их назначение
- •2.18. Можно ли считать предложение минимальной единицей?
- •2.19. Порядок слов в предложении в свете синтагматической теории речи
- •2.20. Синтагма и члены предложения
- •2.21. Внутрисинтагматическая и межсинтагматическая связь в речи
- •2.22. Смысловая связь как основа построения речи
- •2.23. Синтагматическая структура текста и её отношение к автору и читателю
- •2.24. Единица порождения английской речи
- •2.25. Синтагма в живой народной речи
- •2.26. Синтаксический аспект речи с учётом её форм, единиц и субъектов
- •2.27. Синтагма как основа точного понимания текста
- •2.28. Грамматические функции синтагмы
- •2.29. Теоретическая и прагматическая важность изучения синтагмы
- •Глава 3. Объём и структура синтагм в русской, украинской и английской речи
- •3.1. Объём и структура синтагм как исходных общеречевых единиц
- •Список литературы
- •Исследуемые речевые материалы Русская речь
- •Украинская речь
- •Английская речь
- •Оглавление
- •Глава 1.
- •Глава 2.
- •2.1. Язык и речь ………………………………………………..………….. 29
- •Глава 3.
2.15. Средства синтагматического членения текста
В устной речи синтагмы легко и однозначно выделяются и разграничиваются с помощью мелодики, пауз и ударений. Субъект речи осуществляет их делимитацию, позволяющую быстро осознать значение каждой из них, а последовательное наращение их значений помогает понять общее содержание речи. В письменной речи для наглядного и убедительного их разграничения автором нет специальных средств: каждому читателю приходится определять структуру синтагм и границы между ними самостоятельно. Он это делает на основании единиц оформления, а также сопутствующих функций используемых лингвистических средств, с учётом развития содержания каждого из предложений и контекста в целом. Насколько точно он это сделает, настолько правильно поймёт содержание. Правильно – значит адекватно авторской коммуникативной цели.
Обоснованное и адекватное синтагматическое членение текста осуществляется читателем на основе многих факторов и средств, среди которых можно отметить следующие:
1. Опору на окружающий контекст и развитие общего содержания текста, соотнесение с ним содержания отдельных его фрагментов;
2. Семантическую сочетаемость слов, обусловленную отношениями между реалиями, признаками и действиями, которые обозначаются этими словами;
3. Структурно-семантические объединения слов, выступающих в речи в качестве одной смысловой единицы (например, номенклатурные номинативные единицы, составные термины, устойчивые словосочетания, устойчивые синтаксические структуры – напр.: сочетание Что касается + существительное всегда будут в одной синтагме);
4. Лексико-морфологические сочетания слов, представляющие аналитические морфологические формы (степени сравнения прилагательных, структуры составных числительных, различные аналитические глагольные формы и т.д.);
5. Семантико-синтаксические объединения слов, образующие одну синтаксическую форму (аналитические формы сказуемых, страдательных конструкций, а в английском языке аналитические формы различных времён, пассивных конструкций, притяжательных структур и т.д.), интонационное их единство;
6. Деление текста на предложения и высказывания (в форме абзацев), благодаря чему выделяются все завершённые мысли и освещение микротем;
7. Тип предложений по цели высказывания и эмоциональной окраске – повествовательные, вопросительные, побудительные и восклицательные; структуры общего, специального и разделительного вопросов; характер речи: размышление, полемика, степень эмоциональности;
8. Знаки препинания как средства грамматического, интонационного и смыслового членения речи;
9. Логическое ударение;
10. Внутрисинтагматические и межсинтагматические связи и отношения между отдельными единицами речи, подтверждаемые средствами связи – окончаниями, союзами, частицами, предлогами, интонацией, смысловыми отношениями;
11. Порядок слов в синтагме и порядок синтагм в предложении как отражение не только структурного контактирования, но и стилистического, смыслового;
12. Учёт смысловой связи слов, которые не связаны грамматически, но их значения не исключают их объединения, а интонация это подтверждает;
13. Учёт опосредованной смысловой связи слов, не имеющих между собой синтаксической связи;
14. Установившиеся сочетания слов с частицами;
15. Вопросительные слова и их отношение к предложению в целом или к отдельным его членам;
16. Обособленность речевых фрагментов;
17. Вводные слова и их отношение к тем или иным конкретным компонентам предложения или к предложению в целом;
18. Инфинитивные группы слов;
19. Наличие параллельных структурных и смысловых конструкций.