Контекст диалога

Парная коммуникация — совершенно особый вид контекста, где его роль особенно высока. Вероятно, искусство коммуникации начинается с того, что человек учится слушать другого, отвечать точно на его вопросы, и излагая свои мысли, стремится проверить, что партнер их правильно понял.

Однако ничуть не меньшую роль в коммуникации играют модальности: для адекватного восприятия необходимо, чтобы ваш партнер (сознательно или подсознательно) воспринял в вашей речи именно те модальности, которые вы имеете в виду.

В первой реплике протагониста всегда присутствует (пусть слабо акцентированная) модальность творения — просто потому, что он начинает диалог. Акцентированной она окажется, если протагонист обозначает свою трансляцию как творительную когнитивными или стилистическими маркерами, или если он вводит новую для партнера тему, или неожиданным образом поворачивает уже известную.

В ответе партнера модальность творения проявляется в существенном отклонении от темы, предложенной протагонистом (например, в переходе на иную тему, пусть даже хорошо знакомую протагонисту), или в неожиданном ответе. В последнем случае, правда, творительной может оказаться субмодальность — если ответ неожиданный, но все же в общем продолжает тему, предложенную протагонистом. Если же ответ «слишком» неожиданный, он часто имеет модальность творения (и часто субмодальность осуществления, так как продолжает тему — или по крайней мере можно сказать, что фоновая модальность будет осуществительной).

В принципе, меняя или вводя новую тему, человек ставит себя в позицию протагониста и активизирует архетип Творения, хотя бы в слабой степени. С другой стороны, продолжая тему, введенную протагонистом, его партнер по идее активизирует архетип Осуществления, который, однако, может проявиться как в модальности, так и в субмодальности. Если же партнер хочет «похоронить» тему, введенную протагонистом, то он либо заканчивает ее, сильно акцентируя в своей трансляции модальность растворения, либо вводит новую тему, как бы перечеркивая ею предшествующую. Когнитивная модальность такого «нововведения» — творительная, но в ней имеется сильное фоновое влияние архетипа Растворения, так что какова будет ее интегральная модальность, зависит от конкретных обстоятельств (в том числе и априорных установок участников диалога). Для того из партнеров, кто забудет про старую тему, эта модальность окажется творительной, а для того, кто будет (психологически) еще в ней, она может быть воспринята как растворительная (разговор сломался, и его невозможно продолжать далее, в том числе и по предложенной теме) или растворительно-творительная (по контакту произведен внезапный разрушающий удар, но разговор на старую тему еще можно пытаться продолжить).

Пример:

— Вовочка, сколько тебе лет?

— Нестрогий приговор за кражу со взломом, Марьиванна!

Какова модальность этого ответа? С точки зрения Вовочки, вероятно, осущ(твор), так как он отвечает точно на поставленный вопрос учительницы, но приводит свежее сравнение. Марья Ивановна, однако (вместе с читателем сборника анекдотов) скорее воспримет Вовочкин ответ в модальности раст(твор), и выгонит его из класса (на что он втайне надеется), признав нетривиальность его образной системы, но считая, что он все же разрушил учебную ситуацию, и это в его трансляции — главное. А Вовочкины соученики, вероятно, воспримут его ответ в модальности творения, как интервенцию новой темы, моментально забыв про вопрос учительницы.

Возможен ли ответ партнера протагонисту в творительной модальности? Это подчеркнуто неожиданный, «свежий» ответ — с точки зрения партнера; однако такая «свежесть» нередко означает для протагониста перечеркивание его темы — об этом см. ниже описание амбивалентных трансляций.

— Как жизнь?

— Расцветаю, как роза весной на восходе солнца. твор(твор)

— Папа, что такое пинцет?

— Исхудавшая манекенщица. твор(осущ)

— Ну, хочешь я тебя с кем-нибудь познакомлю?

— И я взлечу с ней от счастья — прямо в петлю! твор(раст)

Ответ в осуществительно-творительной модальности как бы продолжает линию вопроса — но вводит в нее приятную свежесть и новизну:

— Вольдемар, ты правда столько времени можешь меня не видеть?

— С трудом — и только ради тебя, Анастасия! осущ(твор)

— Зачем ты испортил мне жизнь?

— Ты того стоила! осущ(твор)

Ответ в осуществительно-осуществительной модальности часто начинается с повторения вопроса, а затем как бы продолжает его линию:

— Почему ты меня больше не любишь, Климентий?

— Я больше тебя не люблю потому, что теперь люблю свою яхту. осущ(осущ)

— Как ты смеешь мне возражать?

— Я тебе не возражаю никогда, и сегодня тоже во всем с тобой согласен. осущ(осущ)

При исчерпывающем ответе партнера на заданный протагонистом вопрос звучит (для партнера) модальность осущ(раст) — при этом коммуникация не обрывается, но протагонист вынужден искать новую тему или новый вопрос, так как для него в ответе партнера звучит модальность раст(осущ) :

— Вы давно замужем?

— Восемь лет, три месяца и четыре дня. осущ(раст)

— У вас есть врачебный диплом?

— Я — доктор медицинских наук. осущ(раст)

Если же ответ партнера на вопрос протагониста не только исчерпывающий не только по существу, но и по форме, так что в нем стоят явные растворительные маркеры, то его модальность превращается в раст(осущ), как в следующем варианте ответа:

— (мрачно) Я — доктор медицинских наук, и этого, я надеюсь, вам достаточно. раст(осущ)

Растворительно-творительная модальность естественно возникает в диалоге, когда партнер подчеркнуто прерывает коммуникацию или закрывает сюжет, предлагаемый ему протагонистом, но делает это несколько неожиданным образом:

— Пошли, Марьюшка, завтра на каток?

— Ну уж нет — что я, рыба подледная? раст(твор)

В диалоге эта модальность возникает, например, при отказе со ссылкой на текущие обстоятельства, или при систематическом разрушении идеи протагониста:

— Ты выйдешь за меня замуж, Оксана?

— Еще рано, потому что я школьница. раст(осущ)

— Хочешь, я тебя поцелую?

— Ну, я не люблю целоваться, и люди смотрят — неудобно, и еще неизвестно, что ты потом обо мне подумаешь, так что лучше сегодня не будем. раст(осущ)

Модальность раст(раст) типична для ответных реплик, до конца отрицающих или завершающих сюжет или предложение партнера:

— Мне хочется побольше узнать о твоем прошлом.

— Перетопчешься — а то скоро состаришься. раст(раст)

— Интересно, сколько звезд на небе?

— Вечером было десять тысяч с небольшим, а теперь все померкли. раст(раст)

Упражнение. Сформулируйте вопросы или обращения протагониста в следующих ситуациях так, чтобы они прозвучали для партнера в каждой из сложных диалектических модальностей. То же задание для пяти ситуаций по вашему выбору.

1. Обращение к соседу в купе с просьбой угостить пищей, которую он сам поедает.

2. Претензия к домашнему псу, наделавшему лужу на ковре.

3. Выражение благодарности ребенку за хорошее поведение при гостях.

4. Соболезнование другу, потерявшему работу в иностранной фирме.

5. Извинение перед гостями за скудость угощения.

Упражнение. Попытайтесь ответить на следующие вопросы или обращения протагониста в каждой из сложных диалектических модальностей. Придумайте самостоятельно еще пять вопросов и ответьте на них в этих модальностях.

1. Что для тебя главное в жизни?

2. Неужели тебя вправду интересует размер моего бюста?

3. Сколько мне нужно тебя уговаривать обратить на меня внимание, а?!

4. А с утра — прямо в зоопарк, ладно?

5. Где я могу застать Никифора Гермогеновича?