79. Самосознание и его место в психической организации человека. 80. Уровни развития самосознания. 81. Самосознание и образ я. Понятие я-концепции.

Самосознание - сознания себя. Самосознание - это осознание и оценка своих действий и их результатов, мыслей, чувств, интересов, идеалов и мотивов поведения - целостная оценка самого себя и своего места в жизни. Самосознание формирует личность и формируется вместе с ней. 2 этапа: пассивный (самосознание механически следуеть за развитием ребенка) и активный (с подр возраста человек сознательно что-то делает чтобы познать себя).

3 ф-ции самосознания: познание себя, усовершенствование; поиск смысла жизни.

Если сознание это ориентировка человека в окружающем мире, знание о другом, то самосознание есть ориентировка человека в собственной личности, знание человека о себе.

Это сложная психологическая структура, включающая в себя 4 уровня: 1) сознание своей тождественности, 2) сознание своего собственного “я“ как активного, деятельного начала, 3) осознание своих психических свойств и качеств, 4) определенную систему социально-нравственных самооценок. Они связаны, но формируются они не одновременно. Зачатки сознания тождественности появляется уже у младенца-когда он различает ощущения от предметов и от своего тела, отделяет себя от окружающего и ориентируется в этом мире. Осознание “Я” - с 3 лет (показатель- личные местоимения). К 7 – возможность самооценки.

Из каждого взаимодействия с миром вещей и миром людей человек "выносит" образ своего "Я". В процессе самоанализа, расчленения отдельных конкретных образов своего "Я" на составляющие их образования происходит как бы внутреннее обсуждение с самим собой своей личности. Так постепенно возникает обобщенный образ своего "Я", который представляет собой сложную совокупность многих единичных конкретных образов "Я", сложившихся входе самовосприятия, самонаблюдения и самоанализа. Этот обобщенный образ своего "Я", «Я-концепция». Я-концепция изменяема, влияет на психику, мировосприятие и основную линию поведения человека.

На формирование самосознания влияют: оценки окружающих и статус в группе сверстников. соотношение «Я-реальное» и «Я-идеальное''. Оценка результатов своей деятельности.

В структуре Я-концепции выделяют три составляющих: когнитивную, оценочную и поведенческую.

1. Когнитивная составляющая, или образ "Я", включает представления индивида о самом себе. "Я"-реальное, п "Я"-идеальное, "Я"-зеркальное каким он воспринимается окружающими его людьми.

2. Самооценка- оценочно-эмоциональная составляющая. 3. Поведенческая составляющая включает потенциальные поведенческие реакции либо конкретные действия, которые могут быть вызваны знаниями о себе и отношением к себе.

Люди, уверенные в собственной значимости, ожидают, что и другие будут относиться к ним так же, и наоборот - люди, сомневающиеся в собственной ценности, считают, что они никому не могут нравиться и начинают избегать любых социальных контактов..)

82. Самоценка и уровень притязаний как элемент структуры личности.

Оценочный компонент концепции Я -самооценка. Основу самооценки составляет система личностных смыслов индивида, принятая им система ценностей.

Самооценка выполняет регуляторную и защитную функцию, влияя на поведение, деятельность и развитие личности, ее взаимоотношения с другими людьми. Основная функция самооценки в психической жизни личности состоит в том, что она выступает необходимым внутренним условием регуляции поведения и деятельности. Высшая форма саморегулирования на основе самооценки состоит в своеобразном творческом отношении к собственной личности - в стремлении изменить, улучшить себя и в реализации этого стремления. Защитная функция самооценки, обеспечивая относительную стабильность и автономность личности, может вести к искажению опыта.

Чем меньше разрыв между реальным представлением человека о себе и его идеальным "Я", тем выше самооценка личности. Уровень самооценки связан с тем, как, по мнению человека, его оценивают другие. Чем значительнее успехи личности в том или ином виде деятельности, тем выше будет и ее самооценка.

Самооценка характеризуется по следующим параметрам:

1) по уровню - высокая, средняя и низкая;

2) по соотношению с реальной успешностью - адекватная и неадекватная (завышенная и заниженная);

3) по особенностям строения - конфликтная и бесконфликтная.

Самооценка - оценка человеком своих собственный качеств, достоинств и умений. Уровень притязаний - степень трудности задач, которые человек ставит перед собой.

Нельзя сказать, что высокий уровень притязаний поднимает самооценку, а низкий - опускает. Точнее говорить, что самооценка зависит от адекватности притязаний, от соответствия или не соответствия своему уровню притязаний.

В поведении это проявляется в выборе слишком трудных или слишком легких целей, в повышенной тревожности, неуверенности в своих силах, тенденции избегать ситуации соревнования, некритичности в оценке достигнутого, ошибочности прогноза и т. п.

Снижение уровня самооценки от высокого к среднему обычно снижает притязания человека, однако дальнейшее снижение самооценки может уровень притязаний неожиданно, парадоксальным образом поднять: возможно, человек ставит на самую высокую цель, чтобы то ли отыграть свои неудачи, то ли снизить разочарование от уже ожидаемой неудачи.

На выбор задачи и результаты деятельности влияет представление человека о самом себе. Люди, приписывающие себе “ответственность” чаще предпочитают иметь дело с решением задач средней, а не низкой или высокой степени трудности. Они же, как правило, обладают и более соответствующим действительным успехам уровнем притязаний. Другой особенностью являются требования, предъявляемые человеком к самому себе. Тот, кто предъявляет к себе повышенные требования в большей мере старается добиться успеха. Немаловажное значение имеет представление человека о присущих ему способностях, необходимых для решения задачи (в случае неудачи в деятельности меньше переживают те, кто считает, что соответствующие способности у них развиты).