3. Контроль овладения компетенциями

Перечень названий и шифров компетенций в соответствии с ФГОС ВПО:

• - прогнозирование изменений и динамики уровня развития и функционирования познавательной и мотивационно-волевой сферы, самосознания, психомоторики, способностей характера, темперамента, функциональных состояний, личностных черт и акцентуаций в норме и при психических отклонениях (ПК-7);

• - применение знаний по психологии как науки о психологических феноменах, категориях и методах изучения и описания закономерностей функционирования и развития психики (ПК-9);

• - проведение стандартного прикладного исследования в определённой области психологии (ПК-12).

Проверка:

умения прогнозирования изменений и динамики уровня развития и функционирования познавательной и мотивационно-волевой сферы, самосознания, психомоторики, способностей характера, темперамента, функциональных состояний, личностных черт и акцентуаций в норме и при психических отклонениях (ПК-7);

Задание 1.Сформировать программу психокоррекции для детей с ДЦП.

- применение знаний по психологии как науки о психологических феноменах, категориях и методах изучения и описания закономерностей функционирования и развития психики (ПК-9);

Задание 2.

Создать тренинговую программу для детей с дисгармоничным видом дизонтогенеза.

- проведение стандартного прикладного исследования в определённой области психологии (ПК-12).

Задание 3.

Провести психодиагностическое исследование уровня агрессивности у детей поврежденным развитием.

4. Методические указания по выполнению контрольных (курсовых) работ

4.1 Варианты контрольных (курсовых) работ

1. Характерные признаки дизонтогенеза по типу поврежденного развития.

2. Понятие и классификации дизонтогенеза.

3. Теоретический, методологический и психологический аспекты диагностики в области специальной психологии.

4. Факторы, определяющие модальность онтогенеза.

5. Гетерохронии и асинхронии в условиях аномального развития.

6. Биологические и социальные факторы дизонтогенеза.

7. Специфика психологической диагностики и коррекции в специальной психологии.

8. Связь функциональной локализации нарушений психических функций и личности с характером дизонтогений.

9. Характерные признаки дизонтогенеза по типу дисгармонического развития.

10. Характерные признаки дизонтогенеза по типу общего стойкого недоразвития.

11. Группы симптомов, выделенные Л.С. Выготским в строении дефекта.

12. Характерные признаки дизонтогенеза по типу задержанного развития.

13. Характеристика психокоррекционного комплекса.

14. Признаки незрелости и поврежденности ЦНС в клинических проявлениях ЗПР.

15. Принципы и методы диагностики и восстановления письма.

16. Характерные признаки дизонтогенеза по типу дефицитарного развития.

17. Диагностика и коррекция детей с ЗПР.

18. Характерные признаки дизонтогенеза по типу искаженного развития.

19. Принципы и методы диагностики и восстановления чтения.

20. Возможности психокоррекционной работы с детьми, страдающими аутизмом