Тема 2. Общие закономерности психического дизонтогенеза

Цель лекции:

- ознакомить с понятием психического дизонтогенеза

.

Задачи лекции:

• показать определяющие модальность дизонтогенеза;

• раскрыть биологические и социальные факторы дизонтогении.

План:

1.Понятие дизонтогении.

2.Факторы, определяющие модальность дизонтогенеза.

3. Биологические и социальные факторы дизонтогении.

4.Клиническая и патопсихологическая классификация симптомов и синдромов.

5. Группы симптомов, выделенные Л.С. Выготским в структуре дефекта.

6. Типы межфункциональных связей, выделяемые в онтогенезе.

Выводы:

1.Дизонтогения определяется как отклонение развития от нормы в силу различных причин биологической и социальной природы, имеющее специфическую картину проявления.

2. К факторам, определяющим модальность дизонтогенеза, относятся: этиология; степень распространенности и выраженности поражения головного мозга; локализация очага поражения ЦНС; время возникновения и длительность воздействия поражения ЦНС; социальные условия развития ребенка.

3. Биологические и социальные факторы дизонтогении: наследственные факторы и дефицитарные условия воспитания.

4. Клиническая и патопсихологическая классификация симптомов и синдромов определяется МКБ -10.

5. Группы симптомов, выделенные Л.С. Выготским в структуре дефекта подразделяются на первичные и вторичные.

6. Типы межфункциональных связей, выделяемые в онтогенезе представляют собой явления временной независимости развития психических функций, ассоциативный тип связи, иерархический тип организации психики.

Литература:

1. Астапов В.М. Коррекционная педагогика с основами нейро- и патопсихологии. Учебное пособие. – Пер Се, 2012. Электронная библиотека IPRbooks Интернет-ресурс /http://www. iprbookshop.ru

2. Кондратьев М.Ю.Социолог психолог в общеобразовательных учреждениях. Учебное пособие.- Пер Се, 2013

3. Редецкая О.Г. Специальная психология. Учебное пособие. –Евразийский открытый институт, 2011 - [электронный ресурс] - http://www.iprbookshop.ru.

4. Реан А.А., Кудашов А.Р., Баранов А.А. Психология адаптации личности – С.-Пб.: Медицинская пресса, 2002

Тема 3. Классификация психического дизонтогенеза

Цель лекции:

• ознакомить с основными подходами к проблеме классификации психического дизонтогенеза

Задачи лекции:

• раскрыть суть основных подходов к проблеме классификации психического дизонтогенеза

• показать виды классификации психического дизонтогенеза

План:

1. Классификация нарушений развития личности с позиции патогенеза Г.Е. Сухарева.

2. Классификация нарушений психического развития по Я. Лутцу.

3. Классификация психического дизонтогенеза по В.В. Лебединскому:

Выводы:

1. Классификация нарушений развития личности с позиции патогенеза: задержанное, поврежденное и искаженное развитие (Г.Е. Сухарева).

2.Классификация нарушений психического развития по Я. Лутцу: необратимое недоразвитие, дисгармоническое развитие, регрессирующее развитие, альтернирующее развитие, развитие, измененное по качеству и направлению.

3.Классификация психического дизонтогенеза по В.В. Лебединскому:

• общее стойкое недоразвитие (клиническая форма – олигофрения);

• задержанное развитие (клиническая форма – инфантилизм);

• поврежденное развитие (клиническая форма – органическая деменция);

• дифицитарное развитие (клиническая форма – личностные расстройства);

искаженное развитие (клиническая форма – детский аутизм, шизофрения)

Литература:

1. Астапов В.М. Коррекционная педагогика с основами нейро- и патопсихологии. Учебное пособие. – Пер Се, 2012. Электронная библиотека IPRbooks Интернет-ресурс /http://www. iprbookshop.ru

2. Кондратьев М.Ю.Социолог психолог в общеобразовательных учреждениях. Учебное пособие.- Пер Се, 2013

3. Редецкая О.Г. Специальная психология. Учебное пособие. –Евразийский открытый институт, 2011 - [электронный ресурс] - http://www.iprbookshop.ru.

4. Реан А.А., Кудашов А.Р., Баранов А.А. Психология адаптации личности – С.-Пб.: Медицинская пресса, 2002