- •В.І.Штанько філософія та методологія науки
- •1.1. Предмет філософії та її місце в сучасній культурі
- •1.2.Особливості філософського світогляду, його співвідношення з міфом і релігією
- •1.3. Різноманіття філософських позицій, вчень, шкіл.
- •1.3.1. Історичні типи європейської філософії
- •1.4. Проблемне поле філософії і структура філософського знання
- •1.4. Проблема буття у філософії
- •1.6. Філософська антропологія: сутність людини і смисл її існування
- •1.6.1. Природа і сутність людини
- •1.6.2. Проблема існування людини і смислу життя
- •1.7. Суспільство як предмет філософського аналізу
- •Раздел 2.
- •Раздел 2.
- •2.1. Источники познания. Чувственный опыт и рациональное мышление: их основные формы и способы взаимодействия. Сенсуализм и рационализм
- •2.1.1. Источники познания
- •2.1.2. Сенсуализм и рационализм
- •2.2. Возможности и границы познания. Гносеологический оптимизм, скептицизм агностицизм
- •2.3. Сущность процесса познания: созерцательный и деятельностный подходы к познанию
- •2.3.1. Познание как созерцание, как процесс и результат отражения
- •2.3.2. Деятельностный подход к познанию
- •2.3.3. Познание как интерпретация
- •2.4. Субъект и объект познания
- •2.6. Истина и заблуждение
- •2.6.1. Концепции истины
- •Рекомендованная литература:
- •Раздел 3. Многообразие форм знания
- •Раздел 3.
- •Многообразие форм знания
- •3.1. Понятие «знание».
- •3.2. Проблема классификация форм знания
- •3.3. Обыденное знание
- •3.4. Мифологическое знание
- •3.5. Религиозное знание
- •3.6. Художественно-образная форма знания
- •3.7. Личностное знание
- •Раздел 4.
- •Раздел 4.
- •4.1. Наука как деятельность по производству знаний и система знаний. Критерии научности. Особенности языка науки
- •4.1.1. Наука как деятельность по производству знаний
- •4.1.2. Особенности науки как системы знаний
- •4.2. Критерии научности.
- •4.1.4. Язык науки
- •4.2. Функции научного знания и науки
- •4.3. Строение и динамика научного знания
- •4.4. Эмпирический и теоретический уровни познания, их соотношение
- •4.4.1. Эмпирический уровень познания
- •4.4.2. Теоретический уровень познания
- •4.4.4. Метатеоретический уровень в научном познании
- •4.5. Основания научного знания
- •4.5.1. Идеалы и нормы исследования
- •4.5.2. Научная картина мира
- •4.5.3. Философские основания науки
- •Раздел 5. Методы и формы научного познания
- •Раздел 5. Методы и формы научного познания
- •5.1. Понятие метода и методологии научного познания
- •5.2. Общенаучные (общелогические) методы: анализ и синтез, индукция и дедукция, моделирование
- •5.3. Методы эмпирического уровня познания: наблюдение, эксперимент
- •5.4. Методы теоретического познания
- •5.5. Основные формы научного познания
- •5.5.1. Проблема
- •5.5.2. Факт
- •5.5.3. Гипотеза
- •5.5.4. Теория
- •5.5.5. Концепции
- •Раздел 6. Философия науки, ее генезис и этапы развития
- •Раздел 6. Философия науки, ее генезис и этапы развития
- •6.1. Философия и наука: проблемы взаимосвязи и взаимодействия
- •6.2. Натурфилософия как историческая форма взаимосвязи философии и науки
- •6.3. Возникновение философии науки и особенности ее развития в XIX в.
- •6.3.1. Позитивизм XIX в.
- •6.3.2. Махизм (эмпириокритицизм): основные идеи и причины влияния среди естествоиспытателей
- •6.3.3. Неокантианство
- •6.3.4. Прагматизм
- •Раздел 7. Философия науки в XX в
- •Раздел 7.
- •Философия науки в XX в
- •7.1. Неопозитивизм
- •7.2. Постпозитивизм
- •7.3. Антипозитивистские концепции в философии науки хх в.
- •7.3.1. Концепция «нового рационализма» и «нового образа» науки г. Башляра
- •7.3.2. Структурализм и постструктурализм
- •7.3.3. Философия процесса а.Н. Уайтхеда
- •7.4. Феноменология
- •7.5. Герменевтика
- •Раздел 8.
- •Раздел 8.
- •8.1. Кумулятивистская модель развития науки
- •8.2. Диалектико-материалистическая модель развития науки к. XIX – н. XX в.
- •8.3. Постпозитивистские теоретические модели развития науки
- •8.3.1. К. Поппер: проблема роста научных знаний
- •8.3.2. И. Лакатос: методология научно-исследовательских программ
- •6.3.4. Ст. Тулмин: эволюция матрицы понимания
- •8.3.5. Дж. Холтон:
- •8.3.6. П. Фейерабенд:
- •9.1. Проблема виникнення науки та вплив уявлень про науку на розв'язання питання про її виникнення
- •9.2. Антична наука та її вплив на світову культуру
- •9.2.1. Математична програма
- •9.2.2. Атомістична наукова програма (Левкіп, Демокріт)
- •9.2.3. Континуалістська наукова програма
- •9.3. Специфіка раціональності середньовіччя
- •9.4. Духовна революція епохи Відродження та становлення класичної науки
- •9.5. Наукові програми й особливості класичної науки
- •9.5.1. Картезіанська наукова програма
- •9.5.2. Атомістична наукова програма
- •9.5.3. Наукова програма Ньютона
- •9.5.4. Ляйбніцева наукова програма
- •9.6. Передумови кризи класичної науки і революція в природознавстві на рубежі XIX – XX ст.
- •9.7. Становлення некласичної науки
- •9.8. Проблеми формування постнекласичної науки
- •Рекомендована література:
- •Контрольні запитання:
- •Раздел 10.
- •10.1. Проблемы структурной организации бытия в контексте современной науки
- •10.1.1. Неорганическая природа.
- •10.1.2. Органическая природа.
- •10.1.3. Социальная природа.
- •10.2. Редукционизм. Эффективность и ограниченность редукционистских программ в науке
- •10.3. Кризис элементаристских программ в науке хх в. Становление современной концепции холизма
- •10.4. Пространственно-временная структура бытия
- •10.5. Проблема детерминизма в современной науке и философии
- •10.5.1. Концепция лапласовского детерминизма и ее ограниченность для построения современной картины мира
- •10.5.2. Возможности и границы вероятностной картины мира
- •10.6. Телеологические концепции в современной науке. Антропный принцип и его философские истолкования
- •10.7. Глобальный эволюционизм и синергетика: в поисках нового миропонимания
- •11.1. Теоретизація сучасної науки. Природа теоретичних об'єктів науки і їхнє співвідношення з об'єктивною дійсністю (проблема реальності в сучасній науці)
- •11.2. Трансформації об'єкта й ідеалу об'єктивності.
- •11.3. Изменение идеалов и норм описания, объяснения, понимания
- •11.4. Формализация современной науки
- •11.5.1. Особенности формализации современной науки
- •11.4.2. Возможности и границы
- •11.5. Математизация современной науки
- •11.5.1. Основные методы математизации научного знания
- •11.5.2. Метрическое направление математизации
- •11.5.3. Неметрическое направление математизации
- •11.5.4. Математика как язык науки
- •11.6. Роль новейших информационных технологий в современной науке.
- •Раздел 12. Аксиологические проблемы современной науки
- •Раздел 12.
- •Аксиологические проблемы современной науки
- •12.1. Познание и ценности. Проблема соотношения истинности и ценности
- •12.2. Многообразие и противоречивость ценностных ориентаций науки как социального института. Сциентизм и антисциентицизм в оценке роли науки в современной культуре
- •12.3. Эстетические критерии научного поиска
- •12.5. Ценностные ориентации ученого: многообразие личностных мотиваций и ценностных ориентаций
- •12.5. Свобода научного поиска и социальная ответственность ученого
- •Рекомендованная литература:
- •Алфавитный указатель
1.6.2. Проблема існування людини і смислу життя
Особливості людського існування стали предметом дослідження екзистенціалізму (філософія існування). Екзистенціалізм представлений у XX ст. іменами М. Гайдеґера, Ж.-П. Сартра, А. Камю, К.Ясперса, Г. Марселя й ін. Особливість людського буття, на думку М. Гайдеґера, полягає в тому, що воно єдине буття, здатне «запитувати» пр саме себе й буття загалом, якось «установлювати» себе стосовно буття. Світ, як такий, для людини існує остільки, оскільки він, ідучи від свого буття, надає світові значення і смислу, взаємодіє зі світом.
Екзистенціалісти на противагу класичному онтологізму та гносеологізму прагнуть зробити людину центром філософських міркувань. За Ж.-П. Сартром, екзистенціалізм – це істинний гуманізм, тому що він не розглядає сутність людини як щось що постало, сформувалося, цілісне за типом предмета. Сутність людини – результат її існування, а існування – це відкритість. Якою людина сама себе робить, такою вона і стає. Екзистенціалізм акцентує увагу на свободі людини, яка сама у практичній дії обирає себе. У центрі уваги екзистенціалізму проблема співвідношення свободи й відповідальності.
Смисл життя – це проблема, що постає перед людиною, коли вона відволікається від щоденних практичних справ і тимчасових інтересів та усвідомлює, що вона скінченна. Навіщо я живу, якщо є смерть? Питання про смисл життя виникає також, коли з різних причин вичерпалися ті смисли, якими людина жила до сьогоднішнього дня, і вона відчуває емоційну порожнечу й відсутність інтересу до чого б то не було.
У першому випадку це питання про смисл життя взагалі. У другому випадку це питання про смисл життя на цьому етапі, тут і зараз. Чи варто жити й навіщо жити?
Визначаючи поняття «смислу життя», потрібно підкреслити, що воно має, як мінімум, три «виміри».
Перший пов'язаний з поняттям «святості життя» як такого, що є нині предметом такої дисципліни, як біоетика. Все живе (у т.ч. й у Всесвіті) має право на життя в силу самого факту народження. Ця вітальність первинна для людини.
Другий вимір пов'язаний зі з'ясуванням специфіки саме людського життя, оскільки єдиний реальний факт у житті будь-якої людини – майбутня смерть. Доречно навести думку Л.Н. Толстого, який болісно запитував: «Чи є в моєму житті той смисл, який не знищується неминуче майбутньою смертю?» У рамках раціоналістичного підходу відповісти на нього неможливо й доводиться шукати відповідь на шляхах інтуїтивного осягнення смислу свого буття і визначення – що ж для особистості є вищою цінністю – Бог, людство, близькі й рідні, діти, справедливість і т.д.
20
Третій «вимір» – пов'язаний з ідеєю відображення безсмертя. Останнє можна також розкрити в декількох аспектах. Перший – пов'язаний з безсмертям у нащадках і здійснюється шляхом передачі генного апарату батьків дітям, онукам і т.д. Другий – збереження тіла померлого (муміфікація або кріогенізація). Третій – входження часток нашого тіла, що розпалося, в кругообіг речовини, енергії та інформації у Всесвіт, своєрідне «злиття з природою». Четвертий визначається підсумками діяльності людини й увічнюється в пам'яті нащадків. П'ятий шлях пов'язаний зі зміненими станами свідомості внаслідок застосування системи психотренінгу та медитації, що веде людину у Вічність.
Можна виокремити три можливі відповіді на фундаментальне філософське питання про смисл життя.
Релігійна версія смислу життя. Відповідно до цієй версії емпіричне життя саме собою безглузде. Люди воюють, страждають, хворіють і вмирають, навколо море зла і несправедливості. Усе минуще. Однак у нашій душі присутні ідеї вічності, добра, справедливості й ідея Бога як джерела всіх вічних прекрасних первнів. Смисл життя в тому, що існують Бог і безсмертна душа. Вони відкривають для нас перспективу прекрасної вічності та привносять свідомість у метушливе і повне пороків земне життя. Справжній смисл знаходить того, хто вже тут, у цьому морі скорботи, повернувся серцем до потойбічного, що опромінює наш короткий вік божественним світлом.
Атеїстична нігілістична версія смислу життя. Емпіричне життя саме собою безглузде. Людина жадає орієнтуватися на абсолютне і позамежне, але не може собі цього дозволити, тому що наука відкидає існування Бога. Послідовний раціоналіст повинен свідомо прийняти відсутність смислу життя і жити, кажучи словами французького екзистенціаліста Альбера Камю, «не відриваючи очей від абсурду». Це особливого роду стоїчна доблесть. Камю вважає, що людині зовсім нема чого закінчувати життя самогубством, рятуючись від безглуздості світу. Навпаки, її буття перетворюється в героїчний бунт. Цей бунт проти абсурду виражається в чуттєвому та ігровому проживанні кожного моменту життя, що може обірватися в будь-яку мить. Жодні соціальні цінності та моральні норми не обмежують більше «абсурдної людини», що насолоджується емпіричним світом, увесь час дивлячись в очі прийдешньої смерті.
Безрелігійна гуманістична версія. Ця версія прекрасно висловлена у працях психоаналітика Еріха Фрома. Він вважає, що смисл скінченного людського життя – в самореалізації, в актуалізації всіх закладених у людині здібностей. Людина не може скасувати смерть, але вона може сама задавати смисл власного життя. Тоді воно зі сліпого спонтанного плину перетворюється в істинне мистецтво, де кожний розкриває свої кращі сили, виявляється як неповторна індивідуальність. Про необхідність реалізувати себе нагадує нам наша «гуманістична совість», яка велить людям піклуватися про самих себе, втілювати свої обдарування, а також не забувати інших, ставлячись до них доброзичливо й з любов'ю.
Пошук і знаходження ситслу життя і діянь кожної людини має сугубо індивідуальний особистісний характер.
