4.1.4. Язык науки

Язык каждой науки служит для коммуникации между учеными данной об­ласти и для выражения научных результатов. Понятия конкретных научных дис­циплин в систематическом и точном виде представлены в учебниках, аккумули­рующих в себе все достижения данной дисциплины. Осваивая учебник, буду­щий специалист усваивает взгляд на мир своей науки, ее результаты и методы.

Необходимость в особом научном языке возникает, поскольку обыденный язык не способен выходить за пределы анализа наличной практики человека. Понятия и определения науки должны быть четкими и однозначными в отличие от нечеткости и полисемантичности обыденного языка. Язык науки открывает возможности конструирования и оперирования идеализированными моделями действительности.

Язык науки постоянно развивается. Язык современной науки существенно отличается от естественного человеческого языка. Он содержит много специальных

⁵⁷ Псевдонаучное научное знание в современной культуре. Материалы «круглого стола» // Вопросы философии. – 2001. – №6. – С.66.

⁵⁸ Порус В.В. Парадоксальная рациональность (очерки теории научной рациональности). – М., 1999.

77

терминов, выражений, в нем широко используются средства формали­зации, среди которых центральное место принадлежит математической форма­лизации. Исходя из потребностей науки, создаются различные искусственные языки, предназначенные для решения тех или иных задач. Все множество со­зданных и создаваемых искусственных формализованных языков входит в язык науки, образуя мощное средство научного познания.

Особое внимание анализу – синтаксическому и семантическому – языка науки уделял неопозитивизм, позже – герменевтика.

4.2. Функции научного знания и науки

Научное знание выполняет функции описания, объяснения, понимания, предсказания.

Описание – функция научного знания и этап научного исследова­ния, состоящий в фиксации данных эксперимента или наблюдения с помощью определенной системы обозначений, принятых в данной науке (обычный язык, искусственный язык – символы, графики и т.п.).

Виды описания – эмпирическое описание: результат переработки чувствен­ного материала в формы высказываний; теоретическое описание – логическое воспроизведение существенных связей и отношений объектов.

Объяснение – функция научного знания, состоящая в раскрытии сущ­ности изучаемого объекта, она осуществляется путем показа того, что объясняемый объект подчиняется определенному закону. В на­уке широко используется форма объяснения, заключающаяся в ус­тановлении причин, генетических, функциональных, субстанцио­нальных связей.

Объяснить явление – значит выявить лежащую в его основе сущность, рас­крыть его причины, внутреннюю структуру, функции, выявить его субстанцио­нальные основания. Объяснение есть цель научного познания, которая раскры­вается благодаря построению теории. Картина исследуемой реальности высту­пает для каждой науки в качестве своего рода универсальной схемы объяснения.

Объяснение предполагает описание объекта и основывается на нем.

Объяснение проводится через наглядные образы или через математическое описание. Между тем, речь идет по существу о качественном объяснении (через наглядный образ) и количественном (через математическое описание).

Важно подчеркнуть, что:

1) объяснение должно соответствовать опытным фактам (принцип наблюдаемости);

2) объяснение должно предполагать терпи­мость по отношению к другим объяснениям рассматриваемого круга фактов, оно не должно претендовать на единственность и исключительность (принцип толерантности);

3) объяснение должно быть максимально простым (принцип простоты);

4) объяснение должно отвечать тенденции к объединению всех полу­ченных ранее знаний (принцип единства картины мира) ⁵⁹.

В структуре объяснения необходимо выделить два аспекта: собственно объяснение и его обоснование. Первый аспект может быть исчерпан одной ги­потезой – предположением, которое объясняет исследуемый факт.

⁵⁹ См.: Никитин Е.П. Объяснение – функция науки. – М., 1970.

78

Второй аспект состоит в обосновании этого предположения, требующем придания гипо­тезе правдоподобия, приемлемости, связанности с системой предшествующего знания. При этом возможен выход за пределы данной науки. Так, при обоснова­нии некоторых физических фактов или их группы может возникнуть необходи­мость в философском или математическом обосновании. Привлечение фило­софских или математических аргументов позволяет связать объясняемый факт с системой предшествующего знания.

Возьмем, например, такой факт: каждый электрон в атоме имеет собственный набор квантовых чисел. Первый уровень объяснения – гипотеза ad hoc – принцип Паули, запрещающий нахождение в атоме более одного электрона с определен­ным набором квантовых чисел. Но данная гипотеза вызывает не меньшее недо­умение, чем факт, так как это просто формулировка закона, но не обоснованное объяснение. Затем объяснение этого факта было поднято на более высокий уро­вень: гипотеза была обоснована математическими соображениями о симметрии. Тем самым объясняемый факт был включен в систему знаний. Но теперь требу­ется объяснить симметрию, для чего следует привлечь соображения более широ­кого, философского характера.

Не всегда отдельный факт, даже объясненный, безболезненно включается в систему знаний. Насколько сильно факт противоречит системе, настолько ве­роятно изменение теории. Первая причина пересмотра или изменения некото­рой физической теории, писал М. Планк в статье «Новые пути физического познания», почти всегда порождается открытием одного или нескольких фак­тов, которые не входят в рамки теории.

Таким образом, объяснение как исследовательская процедура ведет не только к выявлению сущности факта и включению его в суще­ствующую систему знаний, но порой и к реконструкции теоретичес­кой системы.

Одной из важных функций научного знания является понимание.

Понимание – присущая сознанию форма освоения действительнос­ти, означающая раскрытие и воспроизведение смыслового содержа­ния предмета. Это процесс выработки, освоения смыслов и значе­ний человеком.

В науке понимание предполагает использование специальных методологи­ческих правил и предстаёт как интерпретация⁶⁰. Типичными видами научно-теоретического понимания являются:

• понимание прошедших эпох (историческое понимание);

• интерпретация инокультурных символов и метафор, перевод и истолко­вание других текстов (философское понимание);

• понимание иных форм жизни, культурных норм и ценностей (понимание в социально-антропологических исследованиях);

• понимание микрообъектов и интерпретация формализмов научных тео­рий (понимание в естествознании).

Развитие понимания происходит от «предварительного понимания», зада­ющего смысл предмета понимания как целого, к анализу его частей и достиже­нию более глубокого и полного понимания, в котором смысл целого подтверж­дается смыслом частей, а смысл частей – смыслом целого.

⁶⁰ Вненаучные виды понимания – понимание языка, других людей в диалоге, сопереживании; понимание социальных норм, знаков, символов – складывается в непосредственном жизненном процессе.

79

Особенности философского осмысления функций и механизмов понима­ния, в том числе и научного понимания, представлены в современной герменев­тике (Г. Гадамер), которая рассматривается не только как методология наук о духе, но и как универсальная философия нашего времени⁶¹. Она призвана дать ответ на основополагающий философский вопрос: как возможно понимание ок­ружающего мира? Как в этом понимании воплощается истина бытия? Герме­невтикой много сделано для прояснения процесса понимания. В частности, она показала ограниченность натуралистических, механистических моделей объяс­нения и понимания, привлекла внимание к проблемам истолкования и понима­ния, представила понимание как процесс существования познающего, действу­ющего и оценивающего человека, выявила его комплексный характер и т.п.

Кроме описания, объяснения и понимания реальности научное знание все­гда стремится выполнять функцию предсказания.

Пред сказание – обоснованное предположение о будущем состоянии явлений природы и общества или о явлениях, неизвестных в настоя­щее время, но поддающихся выявлению, основанному на открытых наукой законах развития природы и общества.

Прогнозирование – один из видов предсказания, специальное исследование перспектив какого-либо явления. Чаще всего используются такие методы про­гнозирования как экстраполяция, моделирование, экспертиза, историческая ана­логия, прогнозные сценарии.

Кроме этого, наука как социальный институт выполняет проективно-конструкторскую, социокультурную, социально-преобразовательную (непосредственная производительная сила) функции.

Проективно-конструкторская функция науки связана с созданием качествен­но новых технологий. Чаще всего она выполняется техническими науками.

Социокультурная функция науки проявляется при разработке масштабных планов социального, экономического, культурного развития, основанных на ее методах и результатах.

Социально-преобразующая функция науки проявляется в том, что ее резуль­таты выступают непосредственной производительной силой общества, важней­шим фактором экономического развития.