2.3 Программа по развитию лидерства в подростковом возрасте. Пояснительная записка.

№

ТЕМА ЗАНЯТИЯ

ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ЗАНЯТИЯ

КОЛ-ВО ЧА-СОВ

СОДЕРЖАНИЕ

ОБОРУ-ДОВАНИЕ

1

«Знакомство»

Провести первоначальное ознакомление участников с тематикой тренинга и друг другом.

• Познакомить всех участников тренинга.

• Выработать правила группы.

• Введение в курс занятий.

1,5

Знакомство учащихся.

Ознакомление с основными понятиями лидерства и качествами, которыми обладает лидер.

Диагностика лидерства и анализ полученных результатов. Введение правил группы действующих в течение всего курса занятий. Рефлексивный компонент.

Бейджики, маркеры, бумага.

2

«Умение общаться»

Развить у учеников навыки успешного общения.

• Познакомить с технологией общения через анализ и проигрывание реальных ситуаций. Чтение жестов.

• Ознакомить с приёмами повышения эффективности общения, преодоления коммуникативных барьеров.

1,5

Разминка. Анализ видов, средств и приемов общения. Практические упражнения для повышения эффективности общения, повышения коммуникативной компетентности. Рефлексивный компонент.

2 коробочки.

3

«Уверенность в себе»

Повысить у учеников уровень уверенности в себе.

• Проанализи-ровать самовоспри-ятие учеников.

• Научить адекватному, здоровому отношению к себе.

1,5

Разминка. Диагностика для выявления уровня самооценки и анализ полученных результатов. Упражнения, отрабатывающие уверенность в себе. Выработка уверенных интонаций. Рефлексивный компонент.

Бумага, ручки, методика. (Прило-жение 1)

4

«Ораторские способности»

Сформировать у участников навык свободного выступления перед аудиторией.

• Дать учащимся представление о приемах публичного выступления.

• Научить подготавливать свое выступление.

• Отработать на практике навыки уверенного поведения перед публикой.

• Познакомить с основными приемами активного слушания.

1,5

Разминка. Теоретический компонент, выработка рецептов избавления от «страха лектора» и успешного выступления. Тренировка приемов активного слушания. Рефлексивный компонент.

Бумага, ручки, методика. (Прило-жение 2)

5

«Бесконфлик-тность»

Научить наиболее эффективным методам разрешения конфликтных, сложных эмоциональных ситуаций.

• Помочь участникам научиться непредвзято, оценивать конфликтную ситуацию, скорректиро-вать свое поведение в сторону снижения его конфлик-тогенности.

1,5

Разминка. Дискуссия по теме занятия. Диагностика для изучения личностной предрасположенности к конфликтному поведению и анализ полученных результатов. Ролевая игра. Рефлексивный компонент.

Бумага, ручки, методика. (Прило-жение 3)

6

«Организаторские способности»

Развить организаторские способности личности и умение достигать цели, прибегая к помощи других людей.

1,5

Разминка. Практические упражнения для выработки навыков организатора. Рефлексивный компонент.

Бумага, ручки.

7

«Целеустремленность»

Научить видеть перспективу будущей жизни формулировать собственные желания, определять свои жизненные цели

• Познакомить с основными понятиями целеполагания.

• Разрабатывать конкретные цели и этапы их осуществления

• Помочь в осознании изменений в построении будущего

1,5

Разминка. Информационный компонент. Упражнение для осознания цели и необходимости постановки верных жизненных ориентиров. Построение личностного плана. Диагностика для оценки мотивов достижения цели. Рефлексивный компонент.

Бумага, ручки, методика. (Прило-жение 4)

8

«Креативность»

Сформировать креативные качества: гибкость мышления, изобретательность, наблюдательность и воображение.

• Мобилизи-ровать творческие возможности и спонтанность у учащихся, способность видеть многообразие вариантов решения индивидуаль-ной или коллективной задачи.

• Приобрести новый опыт анализа и творческого восприятия ситуации.

1,5

Разминка. Информационный компонент. Диагностика для определения уровня креативности. Практические, творческие упражнения для отработки всех креативных качеств. Рефлексивный компонент.

Мяч, бумага, ручки, методика. (Прило-жение 5)

9

«Тайм-менеджмент»

Научить управлять временем и добиваться высокого уровня эффективности результатов.

• Познакомить с теоретичес-кими знаниями по базовым функциям тайм менеджмента: методам настройки на  выполнение задач, ошибкам в использовании времени, планированию, приоритетам, техникам экономии времен.

• Пояснить ученикам их собственные ресурсы и  ограничения для эффективного управления временем.

1,5

Разминка. Информационный компонент. Упражнение для развития скорочтения. Практическое упражнение для выявления ошибок в управлении временем. Построение плана распорядка дел с учетом полученных знаний о тайм-менеджменте. Рефлексивный компонент.

Бумага, ручки, печатный текст.

10

«Ответствен-ность»

Помочь в осознании ответственности за собственные поступки, приобретении навыков самоорганизации и самодисциплины.

• Проанализировать моральные качества личности необходимые ответственному лидеру.

1,5

Разминка. Информационный компонент. Практические и творческие упражнения для выработки лидерской ответственности. Рефлексивный компонент.

Бумага, цветные карандаши, ручки.

11

«Самопрезента-ция»

Выработать эффективное владение технологиями самопрезентации и делового общения. Помочь в осознании учениками собственной ценности.

• Развить внутреннюю уверенность в себе.

• Привить уверенность в собственном успехе и обучать приемам успешного поведения.

1,5

Разминка. Информационный компонент. Практические упражнение для осознания сильных и слабых качеств личности. Составление собственного резюме. Рефлексивный компонент.

Бумага, ручки.

12

«Заключительное занятие»

Подвести итоги тренинга. Рефлексия.

• Обобщить теоретический материал.

• Защитить рефераты.

• В форме коллективного творческого проекта показать полученные знания.

1,5

Разминка. Творческое проектирование. Подведение итогов - разбор вместе с участниками группы их впечатления от проведенных занятий. Рефлексия.

Ватманы, цветная бумага, скотч, ножницы, карандаши, маркеры и клей.

18