- •1 Лекция. Кіріспе. Оқыту және оқу әдістемесіне өзгеріс енгізудің қажеттігін
- •1. Бірлескен топтық жұмыс
- •1. Өзара позитивтік тәуелділік.
- •2. Бетпе-бет тұрғыдан өзара әрекеттесу.
- •3. Жеке жауапкершілік.
- •4. Тұлға аралық жұмыс дағдылары.
- •5. Топтың дамуы.
- •Бірлесе оқудың элементтері
- •Нәтижеге бағытталудың мақсаттары мен міндеттері
- •Мәдениет дегеніміз не?
- •Жағымды психологиялық орта орнату
- •1. Үйрену процесіне қатынасушылардың әрқайсымен өзара сыйластыққа негізделген жеке қарым-қатынас орнатуға мүдделі болу.
- •2. Қарым-қатынаста қысымнан бас тартып, «жұмсақ» әдістерді қолдану.
- •3. Әрбір үйренуші мен бүкіл топ жұмысына көмек пен жәрдем жасау, қол ұшын беруге дайындық.
- •5. Жағымды (позитивтік) және конструктивистік көзқарас ұстану, ешкімді де, ешнәрсені де (өзгенің пікірі мен көзқарасы) сөкпеу, даттамау.
- •Жұмысқа әртүрлі тәсілдер мен құралдарды қолдану арқылы үнемі жаңалықтар енгізіп отыру.
- •Шығармашылыққа негізделу, шығармашылық тұрғыдан қатысушылардың ашылуына мүмкіндік беру.
- •1. Оқудағы кедергілерді анықтау.
- •2.Оқудың аффективтік теориясы, оқушыларды ынталандыру.
- •Мотивация тудыру немесе қызығушылықты ояту
- •2. Үйренушілер талқыланатын тақырыпты кең ауқымды контексте қарастырады.
- •3. Үйренушілер белсенді болады.
- •4. Үйренушілер ізденіс, зерттеу және талдауға негізделген шығармашылық жұмыстарға жұмылады.
- •Мотивацияның ережелері
- •Қызығушылықты тудырудың кейбір тәсілдері
- •Сәттілікке бағытталу
- •1. Оқудағы әлеуметтік өзара іс-қимыл, әлеуметтік өзара іс-қимыл ауқымын кеңейту.
- •2. Сабақтың интерактивті және инклюзивті болуын қамтамасыз ету.
- •1 Интербелсенді әдістеме - өзара әрекеттесу, әрекет арқылы үйрену/үйрету
- •Интербелсенді оқу/оқытудың негізгі қағидалары мен мақсаттары
- •6 Лекция. Оқудағы кедергілер.
- •Неліктен оқушылар ашық тапсырмаларды аса күрделі деп санайды?
- •Неліктен бірлескен жұмыс маңызды?
- •Мұғалімдер оқушылармен қалайша жақсы қарым-қатынас орнатты?
- •Дарынды және талантты балалардың әлеуетін қалай анықтай аламыз?
- •Диалог – адамгершілікті иемденудің негізгі құралы
- •Диалог – адам өмірінің мәні мен мақсаты
- •Тұлға аралық қарым-қатынас мақсаттарын айқындайтын етістіктер
- •3.5 Диалог арқылы оқыту және ұстаздардың ынтасы
- •Тәжірибеде оқытуды басқару және көшбасшылық
- •Жұмысты дамытуға басшылық жасау
- •Әріптестермен және қызығушылық білдіретін тараптармен кеңесу
- •Командаларда жұмыс істеу
- •Мектеппен серіктестік қарым-қатынас орнату
- •Оқушылармен жұмыс
- •Кері байланыс тұрғысынан басқару іс-тәжірибесі
- •1.2 Бағалаудың мағыналары туралы
- •Оқу жүйелеріндегі бағалау ерекшеліктері
- •«Бағалаудың алты қағидасы»
- •2. Бағалау тәсілдері
- •2.1 Тестілеу
- •1. Қысқа жауапты қажет ететін ашық тестер
- •Pisa тестері туралы
- •Оқушылар сіздің тізбектелген сабақтарыңыздың тақырыбына қатысты
Оқушылар сіздің тізбектелген сабақтарыңыздың тақырыбына қатысты
Сіз төменде ұсынылған диаграмманың үлкен нұсқасын өзіңізге жасаңыз.
Сіздің сабақтарыңыздың пәніне және тақырыбына қатысты оқушылардың аттарын енгізіңіз. Жекелеген оқушыларды немесе оқушылардың топтарын сипаттайтын символдарды пайдаланыңыз.
Қызығушылық танытпайтын
Жоғары жетістіктер
Төмен жетістіктер
Қызығушылық танытатын
Осы пәнді және/немесе сол жастағы оқушылар тобына сабақ беретін бір немесе екі әріптеспен осы диаграмманы пысықтаңыз.
Бір-біріңізге кезекпен Сіздің тізбектелген сабақтарыңыздың тақырыбын түсіндіріңіздер.
Талқылаңыздар:
Диаграмманың түрлі санаттарына жатқызылған оқушылардың тақырыпты зерттеуден күтілетін ықтимал нәтижелері;
Диаграмманың түрлі санаттары бойынша топтарға бөлінген оқушылар үшін оқыту және зерттеу әдістемесінің түрлі ерекшеліктері.
