Тема 3: «Понятие и особенности надзорного производства по уголовным делам»

Форма занятия – работа в малых группах «Решение задач».

Цель введения активных/интерактивных - обеспечение диалогического взаимодействия в совместной деятельности.

Цель занятия – в результате изучения темы магистранты должны уяснить понятие, задачи и значение пересмотра судебных решений в порядке надзора.

Форма /технология проведения занятия – работа в малых группах. Перед тем как разделить аудиторию на группы, преподаватель объясняет задание: каждая группа получит описание ситуации, необходимо обсудить, как нужно поступить в этой ситуации, подготовить объяснение ответа, а после окончания работы групп – представить свой ответ аудитории.

Преподаватель раздает магистрантам задачки из упражнения «задачи». Можно раздать одинаковые задачи всем группам, и сравнить мнения групп. Количество задач для одной группы преподаватель определяет самостоятельно.

По окончании работы групп, представители каждой группы презентуют работу.

Магистранты работают в группе. Аудитория делится на малые группы по 3-4 магистранта в группе. Желательно, чтобы в одной группе оказывались магистранты, которые мало общаются друг с другом (это поможет группе избежать разговоров на отвлеченные темы).

Оценка успешности учебной деятельности осуществляется путем присвоения баллов группе, наиболее развернуто и точно решившей представленную задачу.

Форма представления магистрантами конечного результата – заключение.

Дидактическое /техническое оснащение:

Уголовно-процессуальный кодекс Российской Федерации от 18.12.2001 № 174-ФЗ // Собрание законодательства РФ. 2001. № 52 (ч. I). Ст. 4921.*

Тема 4. «Понятие и особенности производства по уголовному делу ввиду новых или вновь открывшихся обстоятельств»

Форма занятия – «дискуссия».

Цель введения активных/интерактивных методов – обеспечение диалогического взаимодействия в совместной деятельности, умение обосновывать свою позицию.

Цель занятия – в результате изучения темы магистранты должны уяснить понятие, значение и задачи производства по возобновлению уголовных дел ввиду новых или вновь открывшихся обстоятельств.

Форма /технология проведения занятия – дискуссия.

Магистрантам предлагается ответить на вопросы: «Понятие новых и вновь открывшихся обстоятельств. Порядок разрешения судом вопроса о возобновлении производства по уголовному делу. Возбуждение производства. Отличие данной формы пересмотра судебных решений от апелляционного, кассационного и надзорного производств по уголовным делам».

Преподаватель управляет дискуссией, его задача помочь аудитории разобраться в том, что понимается под производством по уголовному делу ввиду новых или вновь открывшихся обстоятельств, а также помочь магистрантам разобраться в том, что же следует относить к новым и вновь открывшимся обстоятельствам.

Для того чтобы помочь магистрантам в ответ на заданный вопрос, можно предложить им назвать особенности апелляционного, кассационного и надзорного производств по уголовным делам.

Магистранты работают в группе. В обсуждении участвуют все магистранты группы. По очереди каждый обучаемый должен ответить на поставленные вопросы.

После того как все ответы записаны, преподаватель проводит обсуждение каждого ответа. По результатам дискуссии должны остаться только те отличия, которые признает и разделяет вся аудитория, а при невозможности полного согласия - большая часть аудитории.

Форма представления магистрантами конечного результата: общее заключение.

Дидактическое оснащение:

Уголовно-процессуальный кодекс Российской Федерации от 18.12.2001 № 174-ФЗ // Собрание законодательства РФ. 2001. № 52 (ч. I). Ст. 4921.*