т
клас
М. О. Володарська. 1.1. Димченко
іш
ОСНОВИ ЗДОРОВ’Я (за підручником О. В. Гнатюк)
О
0
0
рієнтовне календарне плануванняРозробки всіх уроків курсу на відривних аркушах
о
снова
ЗМІСТ
тіш 1
ЗМІСТ 3
ОРІЄНТОВНЕ КАЛЕНДАРНЕ ПЛАНУВАННЯ 12
ЗДОРОВ'Я людини 7
Урок 1. ПОКАЗНИКИ ЗДОРОВ'Я І РОЗВИТКУ дитини. ПРАКТИЧНА РОБОТА. ВИМІРЮВАННЯ ПУЛЬСУ 7
Хід уроку 7
I. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ 7
II. АКТУАЛІЗАЦІЯ ОПОРНИХ ЗНАНЬ 7
III. ПОВІДОМЛЕННЯ ТЕМИ І МЕТИ УРОКУ 7
IV. ВИВЧЕННЯ НОВОГО МАТЕРІАЛУ 7
1. Розповідь учителя 7
2. Робота за підручником (с. 4-5) 7
3. Фізкультхвилинка 7
V. УЗАГАЛЬНЕННЯ Й СИСТЕМАТИЗАЦІЯ ЗНАНЬ 8
1. Спостереження за ростом і розвитком 8
2. Продовження роботи за підручником (с. б) 8
3. Робота в групах 8
5. Робота в парах 9
6. Читання оповідання Є. Пермяка «Як Марійка стала дорослою» 9
VI. ПІДБИТТЯ ПІДСУМКІВ. РЕФЛЕКСІЯ 9
ДОДАТОК ДО УРОКУ з 9
Хід уроку 11
I. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ . 11
II. АКТУАЛІЗАЦІЯ ОПОРНИХ ЗНАНЬ 11
III. ПОВІДОМЛЕННЯ ТЕМИ І МЕТИ УРОКУ 11
IV. ВИВЧЕННЯ НОВОГО МАТЕРІАЛУ 11
1. Робота за підручником (с. 7-10) 11
2. Фізкультхвилинка 11
V. УЗАГАЛЬНЕННЯ Й СИСТЕМАТИЗАЦІЯ ЗНАНЬ 12
1. Творча вправа 12
2. Робота в групах 12
3. Читання вірша Л. Кир'яненко 12
4. Фронтальна бесіда 12
5. Робота в групах 12
VI. ПІДБИТТЯ ПІДСУМКІВ. РЕФЛЕКСІЯ 12
Урок 3. ЗДОРОВИЙ СПОСІБ ЖИТТЯ. ПРАКТИЧНА РОБОТА. 13
СКЛАДАННЯ ПРАВИЛ ЗДОРОВОГО СПОСОБУ ЖИТТЯ 13
Хід уроку 13
I. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ 13
II. АКТУАЛІЗАЦІЯ ОПОРНИХ ЗНАНЬ 13
III. ПОВІДОМЛЕННЯ ТЕМИ І МЕТИ УРОКУ 13
IV. ВИВЧЕННЯ НОВОГО МАТЕРІАЛУ 13
1. Робота за підручником (с. 11-14) 13
2. Фізкультхвилинка 14
V. УЗАГАЛЬНЕННЯ Й СИСТЕМАТИЗАЦІЯ ЗНАНЬ 14
1. Бесіда з елементами розповіді 14
2. Робота над прислів'ями 14
3. Робота в групах 14
VI. ПІДБИТТЯ ПІДСУМКІВ. РЕФЛЕКСІЯ 14
Хід уроку 15
I. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ 15
II. АКТУАЛІЗАЦІЯ ОПОРНИХ ЗНАНЬ 15
1. Гра «Вільний мікрофон» 15
2. Тест «Твій рецепт здоров'я» 15
III. ПОВІДОМЛЕННЯ ТЕМИ І МЕТИ УРОКУ 15
IV. ВИВЧЕННЯ НОВОГО МАТЕРІАЛУ 15
1. Робота за підручником (с. 15-17) 15
2. Фізкультхвилинка 16
V. УЗАГАЛЬНЕННЯ Й СИСТЕМАТИЗАЦІЯ ЗНАНЬ 16
1. Розповідь учителя 16
2. Робота в парах 16
VI. ПІДБИТТЯ ПІДСУМКІВ. РЕФЛЕКСІЯ 16
Урок 5. ПРАЦЕЗДАТНІСТЬ ЛЮДИНИ. ПРАКТИЧНА РОБОТА. ВПРАВИ НА ПІДВИЩЕННЯ ПРАЦЕЗДАТНОСТІ 17
Хід уроку 17
I. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ 17
II. АКТУАЛІЗАЦІЯ ОПОРНИХ ЗНАНЬ 17
III. ПОВІДОМЛЕННЯ ТЕМИ І МЕТИ УРОКУ 17
IV. ВИВЧЕННЯ НОВОГО МАТЕРІАЛУ 17
1. Робота за підручником (с. 18-22) 17
2. Фізкультхвилинка 17
V. УЗАГАЛЬНЕННЯ Й СИСТЕМАТИЗАЦІЯ ЗНАНЬ 17
1. Практична робота. Вправи на підвищення працездатності (с. 21-22) 17
2. Індивідуальна робота 18
3. Робота над прислів'ями 18
VI. ПІДБИТТЯ ПІДСУМКІВ. РЕФЛЕКСІЯ 18
Урок 6. АКТИВНИЙ ВІДПОЧИНОК. 19
БЕЗПЕКА ПРИ ЗАНЯТТЯХ СПОРТОМ 19
Хід уроку 19
2. Бесіда з елементами розповіді 20
3. Робота в групах 20
4. Продовження роботи за підручником (с. 26-27) 20
VI. ПІДБИТТЯ ПІДСУМКІВ. РЕФЛЕКСІЯ 20
Урок 7. ПРО КОРИСНІ ТА ШКІДЛИВІ МІКРОБИ. ПРАКТИЧНА РОБОТА. МОДЕЛЮВАННЯ ПОВЕДІНКИ ПІД ЧАС ЕПІДЕМІЇ ГРИПУ 21
Хід уроку 21
I. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ 21
II. АКТУАЛІЗАЦІЯ ОПОРНИХ ЗНАНЬ 21
III. ПОВІДОМЛЕННЯ ТЕМИ І МЕТИ УРОКУ 21
IV. ВИВЧЕННЯ НОВОГО МАТЕРІАЛУ 21
1. Робота за підручником [с. 28-31) 21
2. Фізкультхвилинка 21
V. УЗАГАЛЬНЕННЯ Й СИСТЕМАТИЗАЦІЯ ЗНАНЬ 22
1. Продовження роботи за підручником (с. 32) 22
2. Читання вірша Лесі Вознюк «Мікроб» 22
VI. ПІДБИТТЯ ПІДСУМКІВ. РЕФЛЕКСІЯ 22
Урок 8. ОХАЙНІСТЬ ТА ОСОБИСТА ГІГІЄНА. ДОГЛЯД ЗА ОДЯГОМ І ВЗУТТЯМ 22
Хід уроку 22
I. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ 22
II. АКТУАЛІЗАЦІЯ ОПОРНИХ ЗНАНЬ 22
III. ПОВІДОМЛЕННЯ ТЕМИ І МЕТИ УРОКУ 22
IV. ВИВЧЕННЯ НОВОГО МАТЕРІАЛУ 22
1. Робота за підручником (с. 33-37) 22
2. Фізкультхвилинка 22
V. УЗАГАЛЬНЕННЯ Й СИСТЕМАТИЗАЦІЯ ЗНАНЬ 22
1. Продовження роботи за підручником (г. 33-36) 22
2. Робота в парах 24
3. Фронтальна бесіда 24
VI. ПІДБИТТЯ ПІДСУМКІВ. РЕФЛЕКСІЯ 24
Урок 9. ВІТАМІНИ І МІКРОЕЛЕМЕНТИ 24
Хід уроку 24
I. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ 24
II. АКТУАЛІЗАЦІЯ ОПОРНИХ ЗНАНЬ 24
III. ПОВІДОМЛЕННЯ ТЕМИ І МЕТИ УРОКУ 24
IV. ВИВЧЕННЯ НОВОГО МАТЕРІАЛУ 24
1. Розповідь учителя з елементами бесіди 24
2. Робота за підручником (с. 38-40) 24
3. Фізкультхвилинка 26
V. УЗАГАЛЬНЕННЯ Й СИСТЕМАТИЗАЦІЯ ЗНАНЬ 26
1. Робота в групах 26
2. Читання віршів Лесі Вознюк про вітаміни 26
3. Робота в парах 26
4. Продовження роботи за підручником (с. 41-42) 27
VI. ПІДБИТТЯ ПІДСУМКІВ. РЕФЛЕКСІЯ 27
ДОДАТОК ДО УРОКУ 10 27
Робота з пам'яткою «Як запобігти харчовим отруєнням» 27
ДОДАТОК ДО УРОКУ 14 28
ДОДАТОК ДО УРОКУ 16 28
Урок 10. ПРО ПРОДУКТИ ХАРЧУВАННЯ. ПРАКТИЧНА РОБОТА. ВИЗНАЧЕННЯ ТЕРМІНУ ПРИДАТНОСТІ ТА УМОВ ЗБЕРІГАННЯ ХАРЧОВИХПРОДУКТІВ ЗА ЇХ МАРКУВАННЯМ 29
Хід уроку 29
I. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ 29
II. АКТУАЛІЗАЦІЯ ОПОРНИХ ЗНАНЬ 29
III. ПОВІДОМЛЕННЯ ТЕМИ І МЕТИ УРОКУ 29
IV. ВИВЧЕННЯ НОВОГО МАТЕРІАЛУ 29
1. Робота за підручником (с. 43-44) 29
2. Фізкультхвилинка 29
V. УЗАГАЛЬНЕННЯ Й СИСТЕМАТИЗАЦІЯ ЗНАНЬ 29
1. Повідомлення вчителя 29
2. Робота з пам'яткою «Як запобігти харчовим отруєнням» (див. додаток нас. 27) 29
3. Продовження роботи за підручником (с. 45-47) 29
4. Практична робота 29
VI. ПІДБИТТЯ ПІДСУМКІВ. РЕФЛЕКСІЯ 29
Клас 31
Урок 11. УМІННЯ ВЗАЄМОДІЯТИ. ДРУЖНИЙ КЛАС. 31
ПРАКТИЧНА РОБОТА. ОБГОВОРЕННЯ ЛІТЕРАТУРНИХ ДЖЕРЕЛ 31
Хід уроку 31
I. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ 31
II. АКТУАЛІЗАЦІЯ ОПОРНИХ ЗНАНЬ 31
III. ПОВІДОМЛЕННЯ ТЕМИ І МЕТИ УРОКУ 31
IV. ВИВЧЕННЯ НОВОГО МАТЕРІАЛУ 31
1. Робота за підручником (с. 48-49) 31
2. Фізкультхвилинка 31
V. УЗАГАЛЬНЕННЯ Й СИСТЕМАТИЗАЦІЯ ЗНАНЬ 31
1. Читання вірша А. Костецького «Гойдалка на двох» 31
2. Робота над проектом 33
3. Продовження роботи за підручником (с. 50) 33
VI. ПІДБИТТЯ ПІДСУМКІВ. РЕФЛЕКСІЯ 33
Урок 12. СІМ'Я. ПОВАГА І ВЗАЄМОРОЗУМІННЯ В РОДИНІ 34
Хід уроку 34
I. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ 34
II. АКТУАЛІЗАЦІЯ ОПОРНИХ ЗНАНЬ 34
III. ПОВІДОМЛЕННЯ ТЕМИ І МЕТИ УРОКУ 34
IV. ВИВЧЕННЯ НОВОГО МАТЕРІАЛУ 34
1. Розповідь з елементами бесіди 34
2. Робота за підручником (с. 51-54) 34
3. Фізкультхвилинка 34
V. УЗАГАЛЬНЕННЯ Й СИСТЕМАТИЗАЦІЯ ЗНАНЬ 35
1. Продовження роботи за підручником (с. 54-55) 35
2. Вправа «Мікрофон» 35
3. Розгадування кросворда 35
VI. ПІДБИТТЯ ПІДСУМКІВ. РЕФЛЕКСІЯ 35
2. Гра «Доповни речення» 36
III. ПОВІДОМЛЕННЯ ТЕМИ І МЕТИ УРОКУ 36
IV. ВИВЧЕННЯ НОВОГО МАТЕРІАЛУ 36
1. Робота за підручником (г. 56-57) 36
2. Фізкультхвилинка 36
1. Продовження роботи за підручником (с. 58) 37
2. Робота в групах 37
3. Практична робота 37
4. Тест «Так чи ні?» 37
VI. ПІДБИТТЯ ПІДСУМКІВ. РЕФЛЕКСІЯ 37
Хід уроку 38
I. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ 38
II. АКТУАЛІЗАЦІЯ ОПОРНИХ ЗНАНЬ 38
III. ПОВІДОМЛЕННЯ ТЕМИ І МЕТИ УРОКУ 38
IV. ВИВЧЕННЯ НОВОГО МАТЕРІАЛУ 38
1. Мозковий штурм «Толерантність — це...» 38
2. Робота за підручником (с 59-60) 38
3. Фізкультхвилинка 38
V. УЗАГАЛЬНЕННЯ Й СИСТЕМАТИЗАЦІЯ ЗНАНЬ 1. Читання казки «Чия їжа смачніша» 38
2. Робота в групах 39
3. Фронтальна бесіда 39
4. Практична робота 39
5. Робота в парах 39
VI. ПІДБИТТЯ ПІДСУМКІВ. РЕФЛЕКСІЯ 39
Урок 15. ТИ — СПІВРОЗМОВНИК. ПРАКТИЧНІ РОБОТИ. 40
ЯК ЗРОБИТИ ПРИЄМНІСТЬ ІНШОМУ. 40
ЯК ПОПРОСИТИ ПРО ПОСЛУГУ ЧИ ДОПОМОГУ 40
Хід уроку 40
I. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ 40
II. АКТУАЛІЗАЦІЯ ОПОРНИХ ЗНАНЬ 40
III. ПОВІДОМЛЕННЯ ТЕМИ І МЕТИ УРОКУ 40
IV. ВИВЧЕННЯ НОВОГО МАТЕРІАЛУ 40
1. Робота за підручником {с. 61-64) 40
2. Фізкультхвилинка 40
V. УЗАГАЛЬНЕННЯ Й СИСТЕМАТИЗАЦІЯ ЗНАНЬ 40
1. Продовження роботи за підручником (с. 63) 40
2. Читання вірша Лесі Вознюк 41
VI. ПІДБИТТЯ ПІДСУМКІВ. РЕФЛЕКСІЯ 41
Урок 16. ЯК УНИКНУТИ КОНФЛІКТУ? ПРАКТИЧНА РОБОТА. МОДЕЛЮВАННЯ СИТУАЦІЙ 42
МИРНОГО РОЗВ'ЯЗАННЯ КОНФЛІКТІВ З ОДНОЛІТКАМИ 42
Хід уроку 42
I. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ 42
II. АКТУАЛІЗАЦІЯ ОПОРНИХ ЗНАНЬ 42
III. ПОВІДОМЛЕННЯ ТЕМИ І МЕТИ УРОКУ 42
IV. ВИВЧЕННЯ НОВОГО МАТЕРІАЛУ 1. Робота за підручником (с. 65-66) 42
2. Фізкультхвилинка 43
V. УЗАГАЛЬНЕННЯ Й СИСТЕМАТИЗАЦІЯ ЗНАНЬ 43
1. Продовження роботи за підручником (с. 67) 43
2. Робота в парах 43
3. Читання й обговорення казки М. Пляцковського «Гей, ти!» (див. додаток нас. 28) 43
VI. ПІДБИТТЯ ПІДСУМКІВ. РЕФЛЕКСІЯ 43
Урок 17. НЕБЕЗПЕКА ШКІДЛИВИХ ЗВИЧОК. 44
ПРАКТИЧНА РОБОТА. МОДЕЛЮВАННЯ СИТУАЦІЇ ВІДМОВИ ВІД НЕБЕЗПЕЧНОЇ ПРОПОЗИЦІЇ 44
Хід уроку 44
I. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ 44
II. АКТУАЛІЗАЦІЯ ОПОРНИХ ЗНАНЬ 44
III. ПОВІДОМЛЕННЯ ТЕМИ І МЕТИ УРОКУ 44
IV. ВИВЧЕННЯ НОВОГО МАТЕРІАЛУ 44
1. Робота за підручником (с. 68-69) 44
2. Фізкультхвилинка 44
V. УЗАГАЛЬНЕННЯ Й СИСТЕМАТИЗАЦІЯ ЗНАНЬ 44
1. Вправа «Мозковий штурм» 44
2. Повідомлення вчителя про походження тютюну 45
3. Читання легенд та створення плакатів за їх змістом 45
ДОДАТОК ДО УРОКУ 22 48
Тест «Так чи ні?» 48
Тест 48
Хід уроку 49
I. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ 49
II. АКТУАЛІЗАЦІЯ ОПОРНИХ ЗНАНЬ 49
III. ПОВІДОМЛЕННЯ ТЕМИ І МЕТИ УРОКУ 49
IV. ВИВЧЕННЯ НОВОГО МАТЕРІАЛУ 49
1. Робота за підручником (с. 71-74) 49
2. Фізкультхвилинка 49
V. УЗАГАЛЬНЕННЯ Й СИСТЕМАТИЗАЦІЯ ЗНАНЬ 1. Вправа «Мікрофон» 49
2. Робота в групах 50
3. Робота в парах 50
4. Продовження роботи за підручником (с. 74) 50
VI. ПІДБИТТЯ ПІДСУМКІВ. РЕФЛЕКСІЯ 50
Хід уроку 51
I. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ 51
II. АКТУАЛІЗАЦІЯ ОПОРНИХ ЗНАНЬ 51
1. Гра «Вільний мікрофон» 51
2. Робота над загадками 51
III. ПОВІДОМЛЕННЯ ТЕМИ І МЕТИ УРОКУ 51
IV. ВИВЧЕННЯ НОВОГО МАТЕРІАЛУ 51
1. Робота за підручником (с. 75-80) 51
2. Фізкультхвилинка 51
V. УЗАГАЛЬНЕННЯ Й СИСТЕМАТИЗАЦІЯ ЗНАНЬ 51
1. Гра «Горить — не горить» 51
2. Руханка 52
3. Продовження роботи за підручником (є 79) 52
VI. ПІДБИТТЯ ПІДСУМКІВ. РЕФЛЕКСІЯ 52
Урок 20. ЩОБ НЕ СТАЛОСЯ ПОЖЕЖІ. ПОПЕРЕДЖУВАЛЬНІ ЗНАКИ 53
Хід уроку 53
I. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ 53
II. АКТУАЛІЗАЦІЯ ОПОРНИХ ЗНАНЬ 53
III. ПОВІДОМЛЕННЯ ТЕМИ І МЕТИ УРОКУ 53
IV. ВИВЧЕННЯ НОВОГО МАТЕРІАЛУ 53
1. Робота за підручником (с. 81-86) 53
2. Розповідь учителя 53
3. Фізкультхвилинка 53
V. УЗАГАЛЬНЕННЯ Й СИСТЕМАТИЗАЦІЯ ЗНАНЬ 53
1. Продовження роботи за підручником (с. 84-86) 53
2. Практична робота 54
3. Цікаво знати! 54
VI. ПІДБИТТЯ ПІДСУМКІВ. РЕФЛЕКСІЯ 54
Урок 21. ЯК КОРИСТУВАТИСЯ ГАЗОВОЮ ПЛИТОЮ. ОБЕРЕЖНО: ВИТІК ГАЗУ! 55
Хід уроку 55
I. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ 55
II. АКТУАЛІЗАЦІЯ ОПОРНИХ ЗНАНЬ 55
III. ПОВІДОМЛЕННЯ ТЕМИ І МЕТИ УРОКУ 55
IV. ВИВЧЕННЯ НОВОГО МАТЕРІАЛУ 55
1. Повідомлення вчителя 55
2. Робота за підручником (с. 87-88) 55
3. Фізкультхвилинка 55
V. УЗАГАЛЬНЕННЯ Й СИСТЕМАТИЗАЦІЯ ЗНАНЬ 55
1. Продовження роботи за підручником (с 88-91) 55
2. Робота в групах 56
3. Ситуаційна гра «Як діяти при витоку газу» 56
VI. ПІДБИТТЯ ПІДСУМКІВ. РЕФЛЕКСІЯ 56
Урок 22. ДОРОЖНЯ БЕЗПЕКА. 57
ПЕРЕХІД ДОРОГИ З ОБМЕЖЕНОЮ ОГЛЯДОВІСТЮ 57
Хід уроку 57
I. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ 57
II. АКТУАЛІЗАЦІЯ ОПОРНИХ ЗНАНЬ 57
1. Гра «Вільний мікрофон» 57
2. Робота над загадками 57
III. ПОВІДОМЛЕННЯ ТЕМИ І МЕТИ УРОКУ 57
IV. ВИВЧЕННЯ НОВОГО МАТЕРІАЛУ 57
1. Повідомлення вчителя 57
2. Робота за підручником (с. 92-94) 57
3. Фізкультхвилинка 58
V. УЗАГАЛЬНЕННЯ Й СИСТЕМАТИЗАЦІЯ ЗНАНЬ 59
1. Продовження роботи за підручником (і. 94-97) 59
2. Розповідь учителя 59
3. Робота в парах 59
VI. ПІДБИТТЯ ПІДСУМКІВ. РЕФЛЕКСІЯ 59
Урок 23. ПОВЕДІНКА БІЛЯ ЗАЛІЗНИЧНОЇ КОЛІЇ 60
Хід уроку 60
I. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ 60
II. АКТУАЛІЗАЦІЯ ОПОРНИХ ЗНАНЬ 60
1. Фронтальне опитування 60
2. Робота над загадками 60
III. ПОВІДОМЛЕННЯ ТЕМИ І МЕТИ УРОКУ 60
IV. ВИВЧЕННЯ НОВОГО МАТЕРІАЛУ 60
1. Бесіда 60
2. Робота за підручником (с. 98-101) 60
3. Фізкультхвилинка 61
V. УЗАГАЛЬНЕННЯ Й СИСТЕМАТИЗАЦІЯ ЗНАНЬ 61
1. Робота над загадкою 61
2. Вікторина 61
VI. ПІДБИТТЯ ПІДСУМКІВ. РЕФЛЕКСІЯ 61
Хід уроку 62
I. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ 62
II. АКТУАЛІЗАЦІЯ ОПОРНИХ ЗНАНЬ 62
III. ПОВІДОМЛЕННЯ ТЕМИ І МЕТИ УРОКУ 62
IV. ВИВЧЕННЯ НОВОГО МАТЕРІАЛУ 62
1. Повідомлення вчителя 62
3. Фізкультхвилинка 62
V. УЗАГАЛЬНЕННЯ Й СИСТЕМАТИЗАЦІЯ ЗНАНЬ 62
1. Робота в групах 62
2. Вправа «Мозковий штурм» 62
3. Розгадування ребусів (с. 104) 63
4. Тест «Так чи ні?» 63
VI. ПІДБИТТЯ ПІДСУМКІВ. РЕФЛЕКСІЯ 63
ДОДАТОК ДО УРОКУ 32 63
Робота над прислів'ями та приказками 63
2. Фізкультхвилинка 80
IV. УЗАГАЛЬНЕННЯ Й СИСТЕМАТИЗАЦІЯ ЗНАНЬ 80
1. Продовження роботи за підручником (с. 109-110) 80
2. Гра «Склади слова» 80
3. Вікторина 80
5. Робота над прислів'ями 80
V. ПІДБИТТЯ ПІДСУМКІВ. РЕФЛЕКСІЯ 80
Урок 26. ВІДПОЧИНОК НА ПРИРОДІ 80
Хід уроку 80
I. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ 80
II. АКТУАЛІЗАЦІЯ ОПОРНИХ ЗНАНЬ 80
III. ПОВІДОМЛЕННЯ ТЕМИ І МЕТИ УРОКУ 81
IV. ВИВЧЕННЯ НОВОГО МАТЕРІАЛУ 81
2. Фізкультхвилинка 81
V. УЗАГАЛЬНЕННЯ Й СИСТЕМАТИЗАЦІЯ ЗНАНЬ 1. Робота в групах 81
2. Важливо знати! 82
3. Вивчення правил поведінки у лісі 82
4. Розучування рухливих ігор на природі (с. 113-114) 82
VI. ПІДБИТТЯ ПІДСУМКІВ. РЕФЛЕКСІЯ 82
Урок 27. ЩОБ НЕ ЗАБЛУКАТИ... 83
ЯК УНИКНУТИ НЕБЕЗПЕЧНИХ СИТУАЦІЙ НА ПРИРОДІ 83
Хід уроку 83
I. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ 83
II. АКТУАЛІЗАЦІЯ ОПОРНИХ ЗНАНЬ 83
III. ПОВІДОМЛЕННЯ ТЕМИ І МЕТИ УРОКУ 83
IV. ВИВЧЕННЯ НОВОГО МАТЕРІАЛУ 83
1. Робота за підручником (с. 115-119) 83
2. Фізкультхвилинка 83
V. УЗАГАЛЬНЕННЯ Й СИСТЕМАТИЗАЦІЯ ЗНАНЬ 83
1. Розповідь учителя 83
2. Руханка 83
3. Продовження роботи за підручником (с. б) 84
4. Робота над загадками 84
5. Гра «Так чи ні?» 84
VI. ПІДБИТТЯ ПІДСУМКІВ. РЕФЛЕКСІЯ 84
2. Гра «Угадай, хто це» 86
3. Чому так говорять? 86
VI. ПІДБИТТЯ ПІДСУМКІВ. РЕФЛЕКСІЯ 86
Урок 29. САМООЦІНКА ХАРАКТЕРУ. ПРАКТИЧНА РОБОТА. ВИЗНАЧЕННЯ РИС ВЛАСНОГО ХАРАКТЕРУ 88
Хід уроку 88
I. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ 88
II. АКТУАЛІЗАЦІЯ ОПОРНИХ ЗНАНЬ 88
III. ПОВІДОМЛЕННЯ ТЕМИ І МЕТИ УРОКУ 88
IV. ВИВЧЕННЯ НОВОГО МАТЕРІАЛУ 88
1. Читання оповідання Іллі Бутмана «Боягуз» 88
2. Розповідь учителя 88
3. Фізкультхвилинка 90
V. УЗАГАЛЬНЕННЯ Й СИСТЕМАТИЗАЦІЯ ЗНАНЬ 90
1. Рольова гра «Чарівний стілець». 90
2. Вправа «Мій портрет у променях сонця» 90
3. Вправа «Риси характеру» 90
4. Вправа «Самооцінка» 90
5. Робота в групах 90
VI. ПІДБИТТЯ ПІДСУМКІВ. РЕФЛЕКСІЯ 90
Хід уроку 91
I. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ 91
II. АКТУАЛІЗАЦІЯ ОПОРНИХ ЗНАНЬ 91
III. ПОВІДОМЛЕННЯ ТЕМИ І МЕТИ УРОКУ 91
IV. ВИВЧЕННЯ НОВОГО МАТЕРІАЛУ 91
1. Робота за підручником (с. 125-127) 91
2. Фізкультхвилинка 91
V. УЗАГАЛЬНЕННЯ Й СИСТЕМАТИЗАЦІЯ ЗНАНЬ 91
1. Робота над приказками 91
2. Вправа «Мікрофон» 92
3. Практична робота. Вправи для тренування пам'яті і концентрації уваги (с. 127-128) 92
4. Робота над прислів'ями 92
VI. ПІДБИТТЯ ПІДСУМКІВ. РЕФЛЕКСІЯ 92
Урок 31. ВЧИМОСЯ ТА ВІДПОЧИВАЄМО. ОЗНАКИ ВТОМИ І ПЕРЕВТОМИ. БУДЬ СПОКІЙНИМ! 93
Хід уроку 93
І. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ 93
II. АКТУАЛІЗАЦІЯ ОПОРНИХ ЗНАНЬ 93
1. Фронтальне опитування 93
2. Робота в групах 93
III. ПОВІДОМЛЕННЯ ТЕМИ І МЕТИ УРОКУ 93
IV. ВИВЧЕННЯ НОВОГО МАТЕРІАЛУ 1. Робота за підручником (с. 129-130) 93
2. Фізкультхвилинка 94
V. УЗАГАЛЬНЕННЯ Й СИСТЕМАТИЗАЦІЯ ЗНАНЬ 94
1. Вправа «Мікрофон» 94
2. Гра «Пінг-понг» 94
3. Продовження роботи за підручником (с. 131-133) 94
VI. ПІДБИТТЯ ПІДСУМКІВ. РЕФЛЕКСІЯ 94
2. Робота в групах 97
4. Продовження роботи за підручником (с. 137-139) 97
Риси характеру 98
З
тіш 1
ЗМІСТ 3
ОРІЄНТОВНЕ КАЛЕНДАРНЕ ПЛАНУВАННЯ 12
ЗДОРОВ'Я людини 7
Урок 1. ПОКАЗНИКИ ЗДОРОВ'Я І РОЗВИТКУ дитини. ПРАКТИЧНА РОБОТА. ВИМІРЮВАННЯ ПУЛЬСУ 7
Хід уроку 7
I. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ 7
II. АКТУАЛІЗАЦІЯ ОПОРНИХ ЗНАНЬ 7
III. ПОВІДОМЛЕННЯ ТЕМИ І МЕТИ УРОКУ 7
IV. ВИВЧЕННЯ НОВОГО МАТЕРІАЛУ 7
1. Розповідь учителя 7
2. Робота за підручником (с. 4-5) 7
3. Фізкультхвилинка 7
V. УЗАГАЛЬНЕННЯ Й СИСТЕМАТИЗАЦІЯ ЗНАНЬ 8
1. Спостереження за ростом і розвитком 8
2. Продовження роботи за підручником (с. б) 8
3. Робота в групах 8
5. Робота в парах 9
6. Читання оповідання Є. Пермяка «Як Марійка стала дорослою» 9
VI. ПІДБИТТЯ ПІДСУМКІВ. РЕФЛЕКСІЯ 9
ДОДАТОК ДО УРОКУ з 9
Хід уроку 11
I. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ . 11
II. АКТУАЛІЗАЦІЯ ОПОРНИХ ЗНАНЬ 11
III. ПОВІДОМЛЕННЯ ТЕМИ І МЕТИ УРОКУ 11
IV. ВИВЧЕННЯ НОВОГО МАТЕРІАЛУ 11
1. Робота за підручником (с. 7-10) 11
2. Фізкультхвилинка 11
V. УЗАГАЛЬНЕННЯ Й СИСТЕМАТИЗАЦІЯ ЗНАНЬ 12
1. Творча вправа 12
2. Робота в групах 12
3. Читання вірша Л. Кир'яненко 12
4. Фронтальна бесіда 12
5. Робота в групах 12
VI. ПІДБИТТЯ ПІДСУМКІВ. РЕФЛЕКСІЯ 12
Урок 3. ЗДОРОВИЙ СПОСІБ ЖИТТЯ. ПРАКТИЧНА РОБОТА. 13
СКЛАДАННЯ ПРАВИЛ ЗДОРОВОГО СПОСОБУ ЖИТТЯ 13
Хід уроку 13
I. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ 13
II. АКТУАЛІЗАЦІЯ ОПОРНИХ ЗНАНЬ 13
III. ПОВІДОМЛЕННЯ ТЕМИ І МЕТИ УРОКУ 13
IV. ВИВЧЕННЯ НОВОГО МАТЕРІАЛУ 13
1. Робота за підручником (с. 11-14) 13
2. Фізкультхвилинка 14
V. УЗАГАЛЬНЕННЯ Й СИСТЕМАТИЗАЦІЯ ЗНАНЬ 14
1. Бесіда з елементами розповіді 14
2. Робота над прислів'ями 14
3. Робота в групах 14
VI. ПІДБИТТЯ ПІДСУМКІВ. РЕФЛЕКСІЯ 14
Хід уроку 15
I. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ 15
II. АКТУАЛІЗАЦІЯ ОПОРНИХ ЗНАНЬ 15
1. Гра «Вільний мікрофон» 15
2. Тест «Твій рецепт здоров'я» 15
III. ПОВІДОМЛЕННЯ ТЕМИ І МЕТИ УРОКУ 15
IV. ВИВЧЕННЯ НОВОГО МАТЕРІАЛУ 15
1. Робота за підручником (с. 15-17) 15
2. Фізкультхвилинка 16
V. УЗАГАЛЬНЕННЯ Й СИСТЕМАТИЗАЦІЯ ЗНАНЬ 16
1. Розповідь учителя 16
2. Робота в парах 16
VI. ПІДБИТТЯ ПІДСУМКІВ. РЕФЛЕКСІЯ 16
Урок 5. ПРАЦЕЗДАТНІСТЬ ЛЮДИНИ. ПРАКТИЧНА РОБОТА. ВПРАВИ НА ПІДВИЩЕННЯ ПРАЦЕЗДАТНОСТІ 17
Хід уроку 17
I. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ 17
II. АКТУАЛІЗАЦІЯ ОПОРНИХ ЗНАНЬ 17
III. ПОВІДОМЛЕННЯ ТЕМИ І МЕТИ УРОКУ 17
IV. ВИВЧЕННЯ НОВОГО МАТЕРІАЛУ 17
1. Робота за підручником (с. 18-22) 17
2. Фізкультхвилинка 17
V. УЗАГАЛЬНЕННЯ Й СИСТЕМАТИЗАЦІЯ ЗНАНЬ 17
1. Практична робота. Вправи на підвищення працездатності (с. 21-22) 17
2. Індивідуальна робота 18
3. Робота над прислів'ями 18
VI. ПІДБИТТЯ ПІДСУМКІВ. РЕФЛЕКСІЯ 18
Урок 6. АКТИВНИЙ ВІДПОЧИНОК. 19
БЕЗПЕКА ПРИ ЗАНЯТТЯХ СПОРТОМ 19
Хід уроку 19
2. Бесіда з елементами розповіді 20
3. Робота в групах 20
4. Продовження роботи за підручником (с. 26-27) 20
VI. ПІДБИТТЯ ПІДСУМКІВ. РЕФЛЕКСІЯ 20
Урок 7. ПРО КОРИСНІ ТА ШКІДЛИВІ МІКРОБИ. ПРАКТИЧНА РОБОТА. МОДЕЛЮВАННЯ ПОВЕДІНКИ ПІД ЧАС ЕПІДЕМІЇ ГРИПУ 21
Хід уроку 21
I. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ 21
II. АКТУАЛІЗАЦІЯ ОПОРНИХ ЗНАНЬ 21
III. ПОВІДОМЛЕННЯ ТЕМИ І МЕТИ УРОКУ 21
IV. ВИВЧЕННЯ НОВОГО МАТЕРІАЛУ 21
1. Робота за підручником [с. 28-31) 21
2. Фізкультхвилинка 21
V. УЗАГАЛЬНЕННЯ Й СИСТЕМАТИЗАЦІЯ ЗНАНЬ 22
1. Продовження роботи за підручником (с. 32) 22
2. Читання вірша Лесі Вознюк «Мікроб» 22
VI. ПІДБИТТЯ ПІДСУМКІВ. РЕФЛЕКСІЯ 22
Урок 8. ОХАЙНІСТЬ ТА ОСОБИСТА ГІГІЄНА. ДОГЛЯД ЗА ОДЯГОМ І ВЗУТТЯМ 22
Хід уроку 22
I. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ 22
II. АКТУАЛІЗАЦІЯ ОПОРНИХ ЗНАНЬ 22
III. ПОВІДОМЛЕННЯ ТЕМИ І МЕТИ УРОКУ 22
IV. ВИВЧЕННЯ НОВОГО МАТЕРІАЛУ 22
1. Робота за підручником (с. 33-37) 22
2. Фізкультхвилинка 22
V. УЗАГАЛЬНЕННЯ Й СИСТЕМАТИЗАЦІЯ ЗНАНЬ 22
1. Продовження роботи за підручником (г. 33-36) 22
2. Робота в парах 24
3. Фронтальна бесіда 24
VI. ПІДБИТТЯ ПІДСУМКІВ. РЕФЛЕКСІЯ 24
Урок 9. ВІТАМІНИ І МІКРОЕЛЕМЕНТИ 24
Хід уроку 24
I. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ 24
II. АКТУАЛІЗАЦІЯ ОПОРНИХ ЗНАНЬ 24
III. ПОВІДОМЛЕННЯ ТЕМИ І МЕТИ УРОКУ 24
IV. ВИВЧЕННЯ НОВОГО МАТЕРІАЛУ 24
1. Розповідь учителя з елементами бесіди 24
2. Робота за підручником (с. 38-40) 24
3. Фізкультхвилинка 26
V. УЗАГАЛЬНЕННЯ Й СИСТЕМАТИЗАЦІЯ ЗНАНЬ 26
1. Робота в групах 26
2. Читання віршів Лесі Вознюк про вітаміни 26
3. Робота в парах 26
4. Продовження роботи за підручником (с. 41-42) 27
VI. ПІДБИТТЯ ПІДСУМКІВ. РЕФЛЕКСІЯ 27
ДОДАТОК ДО УРОКУ 10 27
Робота з пам'яткою «Як запобігти харчовим отруєнням» 27
ДОДАТОК ДО УРОКУ 14 28
ДОДАТОК ДО УРОКУ 16 28
Урок 10. ПРО ПРОДУКТИ ХАРЧУВАННЯ. ПРАКТИЧНА РОБОТА. ВИЗНАЧЕННЯ ТЕРМІНУ ПРИДАТНОСТІ ТА УМОВ ЗБЕРІГАННЯ ХАРЧОВИХПРОДУКТІВ ЗА ЇХ МАРКУВАННЯМ 29
Хід уроку 29
I. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ 29
II. АКТУАЛІЗАЦІЯ ОПОРНИХ ЗНАНЬ 29
III. ПОВІДОМЛЕННЯ ТЕМИ І МЕТИ УРОКУ 29
IV. ВИВЧЕННЯ НОВОГО МАТЕРІАЛУ 29
1. Робота за підручником (с. 43-44) 29
2. Фізкультхвилинка 29
V. УЗАГАЛЬНЕННЯ Й СИСТЕМАТИЗАЦІЯ ЗНАНЬ 29
1. Повідомлення вчителя 29
2. Робота з пам'яткою «Як запобігти харчовим отруєнням» (див. додаток нас. 27) 29
3. Продовження роботи за підручником (с. 45-47) 29
4. Практична робота 29
VI. ПІДБИТТЯ ПІДСУМКІВ. РЕФЛЕКСІЯ 29
Клас 31
Урок 11. УМІННЯ ВЗАЄМОДІЯТИ. ДРУЖНИЙ КЛАС. 31
ПРАКТИЧНА РОБОТА. ОБГОВОРЕННЯ ЛІТЕРАТУРНИХ ДЖЕРЕЛ 31
Хід уроку 31
I. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ 31
II. АКТУАЛІЗАЦІЯ ОПОРНИХ ЗНАНЬ 31
III. ПОВІДОМЛЕННЯ ТЕМИ І МЕТИ УРОКУ 31
IV. ВИВЧЕННЯ НОВОГО МАТЕРІАЛУ 31
1. Робота за підручником (с. 48-49) 31
2. Фізкультхвилинка 31
V. УЗАГАЛЬНЕННЯ Й СИСТЕМАТИЗАЦІЯ ЗНАНЬ 31
1. Читання вірша А. Костецького «Гойдалка на двох» 31
2. Робота над проектом 33
3. Продовження роботи за підручником (с. 50) 33
VI. ПІДБИТТЯ ПІДСУМКІВ. РЕФЛЕКСІЯ 33
Урок 12. СІМ'Я. ПОВАГА І ВЗАЄМОРОЗУМІННЯ В РОДИНІ 34
Хід уроку 34
I. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ 34
II. АКТУАЛІЗАЦІЯ ОПОРНИХ ЗНАНЬ 34
III. ПОВІДОМЛЕННЯ ТЕМИ І МЕТИ УРОКУ 34
IV. ВИВЧЕННЯ НОВОГО МАТЕРІАЛУ 34
1. Розповідь з елементами бесіди 34
2. Робота за підручником (с. 51-54) 34
3. Фізкультхвилинка 34
V. УЗАГАЛЬНЕННЯ Й СИСТЕМАТИЗАЦІЯ ЗНАНЬ 35
1. Продовження роботи за підручником (с. 54-55) 35
2. Вправа «Мікрофон» 35
3. Розгадування кросворда 35
VI. ПІДБИТТЯ ПІДСУМКІВ. РЕФЛЕКСІЯ 35
2. Гра «Доповни речення» 36
III. ПОВІДОМЛЕННЯ ТЕМИ І МЕТИ УРОКУ 36
IV. ВИВЧЕННЯ НОВОГО МАТЕРІАЛУ 36
1. Робота за підручником (г. 56-57) 36
2. Фізкультхвилинка 36
1. Продовження роботи за підручником (с. 58) 37
2. Робота в групах 37
3. Практична робота 37
4. Тест «Так чи ні?» 37
VI. ПІДБИТТЯ ПІДСУМКІВ. РЕФЛЕКСІЯ 37
Хід уроку 38
I. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ 38
II. АКТУАЛІЗАЦІЯ ОПОРНИХ ЗНАНЬ 38
III. ПОВІДОМЛЕННЯ ТЕМИ І МЕТИ УРОКУ 38
IV. ВИВЧЕННЯ НОВОГО МАТЕРІАЛУ 38
1. Мозковий штурм «Толерантність — це...» 38
2. Робота за підручником (с 59-60) 38
3. Фізкультхвилинка 38
V. УЗАГАЛЬНЕННЯ Й СИСТЕМАТИЗАЦІЯ ЗНАНЬ 1. Читання казки «Чия їжа смачніша» 38
2. Робота в групах 39
3. Фронтальна бесіда 39
4. Практична робота 39
5. Робота в парах 39
VI. ПІДБИТТЯ ПІДСУМКІВ. РЕФЛЕКСІЯ 39
Урок 15. ТИ — СПІВРОЗМОВНИК. ПРАКТИЧНІ РОБОТИ. 40
ЯК ЗРОБИТИ ПРИЄМНІСТЬ ІНШОМУ. 40
ЯК ПОПРОСИТИ ПРО ПОСЛУГУ ЧИ ДОПОМОГУ 40
Хід уроку 40
I. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ 40
II. АКТУАЛІЗАЦІЯ ОПОРНИХ ЗНАНЬ 40
III. ПОВІДОМЛЕННЯ ТЕМИ І МЕТИ УРОКУ 40
IV. ВИВЧЕННЯ НОВОГО МАТЕРІАЛУ 40
1. Робота за підручником {с. 61-64) 40
2. Фізкультхвилинка 40
V. УЗАГАЛЬНЕННЯ Й СИСТЕМАТИЗАЦІЯ ЗНАНЬ 40
1. Продовження роботи за підручником (с. 63) 40
2. Читання вірша Лесі Вознюк 41
VI. ПІДБИТТЯ ПІДСУМКІВ. РЕФЛЕКСІЯ 41
Урок 16. ЯК УНИКНУТИ КОНФЛІКТУ? ПРАКТИЧНА РОБОТА. МОДЕЛЮВАННЯ СИТУАЦІЙ 42
МИРНОГО РОЗВ'ЯЗАННЯ КОНФЛІКТІВ З ОДНОЛІТКАМИ 42
Хід уроку 42
I. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ 42
II. АКТУАЛІЗАЦІЯ ОПОРНИХ ЗНАНЬ 42
III. ПОВІДОМЛЕННЯ ТЕМИ І МЕТИ УРОКУ 42
IV. ВИВЧЕННЯ НОВОГО МАТЕРІАЛУ 1. Робота за підручником (с. 65-66) 42
2. Фізкультхвилинка 43
V. УЗАГАЛЬНЕННЯ Й СИСТЕМАТИЗАЦІЯ ЗНАНЬ 43
1. Продовження роботи за підручником (с. 67) 43
2. Робота в парах 43
3. Читання й обговорення казки М. Пляцковського «Гей, ти!» (див. додаток нас. 28) 43
VI. ПІДБИТТЯ ПІДСУМКІВ. РЕФЛЕКСІЯ 43
Урок 17. НЕБЕЗПЕКА ШКІДЛИВИХ ЗВИЧОК. 44
ПРАКТИЧНА РОБОТА. МОДЕЛЮВАННЯ СИТУАЦІЇ ВІДМОВИ ВІД НЕБЕЗПЕЧНОЇ ПРОПОЗИЦІЇ 44
Хід уроку 44
I. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ 44
II. АКТУАЛІЗАЦІЯ ОПОРНИХ ЗНАНЬ 44
III. ПОВІДОМЛЕННЯ ТЕМИ І МЕТИ УРОКУ 44
IV. ВИВЧЕННЯ НОВОГО МАТЕРІАЛУ 44
1. Робота за підручником (с. 68-69) 44
2. Фізкультхвилинка 44
V. УЗАГАЛЬНЕННЯ Й СИСТЕМАТИЗАЦІЯ ЗНАНЬ 44
1. Вправа «Мозковий штурм» 44
2. Повідомлення вчителя про походження тютюну 45
3. Читання легенд та створення плакатів за їх змістом 45
ДОДАТОК ДО УРОКУ 22 48
Тест «Так чи ні?» 48
Тест 48
Хід уроку 49
I. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ 49
II. АКТУАЛІЗАЦІЯ ОПОРНИХ ЗНАНЬ 49
III. ПОВІДОМЛЕННЯ ТЕМИ І МЕТИ УРОКУ 49
IV. ВИВЧЕННЯ НОВОГО МАТЕРІАЛУ 49
1. Робота за підручником (с. 71-74) 49
2. Фізкультхвилинка 49
V. УЗАГАЛЬНЕННЯ Й СИСТЕМАТИЗАЦІЯ ЗНАНЬ 1. Вправа «Мікрофон» 49
2. Робота в групах 50
3. Робота в парах 50
4. Продовження роботи за підручником (с. 74) 50
VI. ПІДБИТТЯ ПІДСУМКІВ. РЕФЛЕКСІЯ 50
Хід уроку 51
I. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ 51
II. АКТУАЛІЗАЦІЯ ОПОРНИХ ЗНАНЬ 51
1. Гра «Вільний мікрофон» 51
2. Робота над загадками 51
III. ПОВІДОМЛЕННЯ ТЕМИ І МЕТИ УРОКУ 51
IV. ВИВЧЕННЯ НОВОГО МАТЕРІАЛУ 51
1. Робота за підручником (с. 75-80) 51
2. Фізкультхвилинка 51
V. УЗАГАЛЬНЕННЯ Й СИСТЕМАТИЗАЦІЯ ЗНАНЬ 51
1. Гра «Горить — не горить» 51
2. Руханка 52
3. Продовження роботи за підручником (є 79) 52
VI. ПІДБИТТЯ ПІДСУМКІВ. РЕФЛЕКСІЯ 52
Урок 20. ЩОБ НЕ СТАЛОСЯ ПОЖЕЖІ. ПОПЕРЕДЖУВАЛЬНІ ЗНАКИ 53
Хід уроку 53
I. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ 53
II. АКТУАЛІЗАЦІЯ ОПОРНИХ ЗНАНЬ 53
III. ПОВІДОМЛЕННЯ ТЕМИ І МЕТИ УРОКУ 53
IV. ВИВЧЕННЯ НОВОГО МАТЕРІАЛУ 53
1. Робота за підручником (с. 81-86) 53
2. Розповідь учителя 53
3. Фізкультхвилинка 53
V. УЗАГАЛЬНЕННЯ Й СИСТЕМАТИЗАЦІЯ ЗНАНЬ 53
1. Продовження роботи за підручником (с. 84-86) 53
2. Практична робота 54
3. Цікаво знати! 54
VI. ПІДБИТТЯ ПІДСУМКІВ. РЕФЛЕКСІЯ 54
Урок 21. ЯК КОРИСТУВАТИСЯ ГАЗОВОЮ ПЛИТОЮ. ОБЕРЕЖНО: ВИТІК ГАЗУ! 55
Хід уроку 55
I. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ 55
II. АКТУАЛІЗАЦІЯ ОПОРНИХ ЗНАНЬ 55
III. ПОВІДОМЛЕННЯ ТЕМИ І МЕТИ УРОКУ 55
IV. ВИВЧЕННЯ НОВОГО МАТЕРІАЛУ 55
1. Повідомлення вчителя 55
2. Робота за підручником (с. 87-88) 55
3. Фізкультхвилинка 55
V. УЗАГАЛЬНЕННЯ Й СИСТЕМАТИЗАЦІЯ ЗНАНЬ 55
1. Продовження роботи за підручником (с 88-91) 55
2. Робота в групах 56
3. Ситуаційна гра «Як діяти при витоку газу» 56
VI. ПІДБИТТЯ ПІДСУМКІВ. РЕФЛЕКСІЯ 56
Урок 22. ДОРОЖНЯ БЕЗПЕКА. 57
ПЕРЕХІД ДОРОГИ З ОБМЕЖЕНОЮ ОГЛЯДОВІСТЮ 57
Хід уроку 57
I. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ 57
II. АКТУАЛІЗАЦІЯ ОПОРНИХ ЗНАНЬ 57
1. Гра «Вільний мікрофон» 57
2. Робота над загадками 57
III. ПОВІДОМЛЕННЯ ТЕМИ І МЕТИ УРОКУ 57
IV. ВИВЧЕННЯ НОВОГО МАТЕРІАЛУ 57
1. Повідомлення вчителя 57
2. Робота за підручником (с. 92-94) 57
3. Фізкультхвилинка 58
V. УЗАГАЛЬНЕННЯ Й СИСТЕМАТИЗАЦІЯ ЗНАНЬ 59
1. Продовження роботи за підручником (і. 94-97) 59
2. Розповідь учителя 59
3. Робота в парах 59
VI. ПІДБИТТЯ ПІДСУМКІВ. РЕФЛЕКСІЯ 59
Урок 23. ПОВЕДІНКА БІЛЯ ЗАЛІЗНИЧНОЇ КОЛІЇ 60
Хід уроку 60
I. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ 60
II. АКТУАЛІЗАЦІЯ ОПОРНИХ ЗНАНЬ 60
1. Фронтальне опитування 60
2. Робота над загадками 60
III. ПОВІДОМЛЕННЯ ТЕМИ І МЕТИ УРОКУ 60
IV. ВИВЧЕННЯ НОВОГО МАТЕРІАЛУ 60
1. Бесіда 60
2. Робота за підручником (с. 98-101) 60
3. Фізкультхвилинка 61
V. УЗАГАЛЬНЕННЯ Й СИСТЕМАТИЗАЦІЯ ЗНАНЬ 61
1. Робота над загадкою 61
2. Вікторина 61
VI. ПІДБИТТЯ ПІДСУМКІВ. РЕФЛЕКСІЯ 61
Хід уроку 62
I. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ 62
II. АКТУАЛІЗАЦІЯ ОПОРНИХ ЗНАНЬ 62
III. ПОВІДОМЛЕННЯ ТЕМИ І МЕТИ УРОКУ 62
IV. ВИВЧЕННЯ НОВОГО МАТЕРІАЛУ 62
1. Повідомлення вчителя 62
3. Фізкультхвилинка 62
V. УЗАГАЛЬНЕННЯ Й СИСТЕМАТИЗАЦІЯ ЗНАНЬ 62
1. Робота в групах 62
2. Вправа «Мозковий штурм» 62
3. Розгадування ребусів (с. 104) 63
4. Тест «Так чи ні?» 63
VI. ПІДБИТТЯ ПІДСУМКІВ. РЕФЛЕКСІЯ 63
ДОДАТОК ДО УРОКУ 32 63
Робота над прислів'ями та приказками 63
2. Фізкультхвилинка 80
IV. УЗАГАЛЬНЕННЯ Й СИСТЕМАТИЗАЦІЯ ЗНАНЬ 80
1. Продовження роботи за підручником (с. 109-110) 80
2. Гра «Склади слова» 80
3. Вікторина 80
5. Робота над прислів'ями 80
V. ПІДБИТТЯ ПІДСУМКІВ. РЕФЛЕКСІЯ 80
Урок 26. ВІДПОЧИНОК НА ПРИРОДІ 80
Хід уроку 80
I. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ 80
II. АКТУАЛІЗАЦІЯ ОПОРНИХ ЗНАНЬ 80
III. ПОВІДОМЛЕННЯ ТЕМИ І МЕТИ УРОКУ 81
IV. ВИВЧЕННЯ НОВОГО МАТЕРІАЛУ 81
2. Фізкультхвилинка 81
V. УЗАГАЛЬНЕННЯ Й СИСТЕМАТИЗАЦІЯ ЗНАНЬ 1. Робота в групах 81
2. Важливо знати! 82
3. Вивчення правил поведінки у лісі 82
4. Розучування рухливих ігор на природі (с. 113-114) 82
VI. ПІДБИТТЯ ПІДСУМКІВ. РЕФЛЕКСІЯ 82
Урок 27. ЩОБ НЕ ЗАБЛУКАТИ... 83
ЯК УНИКНУТИ НЕБЕЗПЕЧНИХ СИТУАЦІЙ НА ПРИРОДІ 83
Хід уроку 83
I. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ 83
II. АКТУАЛІЗАЦІЯ ОПОРНИХ ЗНАНЬ 83
III. ПОВІДОМЛЕННЯ ТЕМИ І МЕТИ УРОКУ 83
IV. ВИВЧЕННЯ НОВОГО МАТЕРІАЛУ 83
1. Робота за підручником (с. 115-119) 83
2. Фізкультхвилинка 83
V. УЗАГАЛЬНЕННЯ Й СИСТЕМАТИЗАЦІЯ ЗНАНЬ 83
1. Розповідь учителя 83
2. Руханка 83
3. Продовження роботи за підручником (с. б) 84
4. Робота над загадками 84
5. Гра «Так чи ні?» 84
VI. ПІДБИТТЯ ПІДСУМКІВ. РЕФЛЕКСІЯ 84
2. Гра «Угадай, хто це» 86
3. Чому так говорять? 86
VI. ПІДБИТТЯ ПІДСУМКІВ. РЕФЛЕКСІЯ 86
Урок 29. САМООЦІНКА ХАРАКТЕРУ. ПРАКТИЧНА РОБОТА. ВИЗНАЧЕННЯ РИС ВЛАСНОГО ХАРАКТЕРУ 88
Хід уроку 88
I. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ 88
II. АКТУАЛІЗАЦІЯ ОПОРНИХ ЗНАНЬ 88
III. ПОВІДОМЛЕННЯ ТЕМИ І МЕТИ УРОКУ 88
IV. ВИВЧЕННЯ НОВОГО МАТЕРІАЛУ 88
1. Читання оповідання Іллі Бутмана «Боягуз» 88
2. Розповідь учителя 88
3. Фізкультхвилинка 90
V. УЗАГАЛЬНЕННЯ Й СИСТЕМАТИЗАЦІЯ ЗНАНЬ 90
1. Рольова гра «Чарівний стілець». 90
2. Вправа «Мій портрет у променях сонця» 90
3. Вправа «Риси характеру» 90
4. Вправа «Самооцінка» 90
5. Робота в групах 90
VI. ПІДБИТТЯ ПІДСУМКІВ. РЕФЛЕКСІЯ 90
Хід уроку 91
I. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ 91
II. АКТУАЛІЗАЦІЯ ОПОРНИХ ЗНАНЬ 91
III. ПОВІДОМЛЕННЯ ТЕМИ І МЕТИ УРОКУ 91
IV. ВИВЧЕННЯ НОВОГО МАТЕРІАЛУ 91
1. Робота за підручником (с. 125-127) 91
2. Фізкультхвилинка 91
V. УЗАГАЛЬНЕННЯ Й СИСТЕМАТИЗАЦІЯ ЗНАНЬ 91
1. Робота над приказками 91
2. Вправа «Мікрофон» 92
3. Практична робота. Вправи для тренування пам'яті і концентрації уваги (с. 127-128) 92
4. Робота над прислів'ями 92
VI. ПІДБИТТЯ ПІДСУМКІВ. РЕФЛЕКСІЯ 92
Урок 31. ВЧИМОСЯ ТА ВІДПОЧИВАЄМО. ОЗНАКИ ВТОМИ І ПЕРЕВТОМИ. БУДЬ СПОКІЙНИМ! 93
Хід уроку 93
І. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ 93
II. АКТУАЛІЗАЦІЯ ОПОРНИХ ЗНАНЬ 93
1. Фронтальне опитування 93
2. Робота в групах 93
III. ПОВІДОМЛЕННЯ ТЕМИ І МЕТИ УРОКУ 93
IV. ВИВЧЕННЯ НОВОГО МАТЕРІАЛУ 1. Робота за підручником (с. 129-130) 93
2. Фізкультхвилинка 94
V. УЗАГАЛЬНЕННЯ Й СИСТЕМАТИЗАЦІЯ ЗНАНЬ 94
1. Вправа «Мікрофон» 94
2. Гра «Пінг-понг» 94
3. Продовження роботи за підручником (с. 131-133) 94
VI. ПІДБИТТЯ ПІДСУМКІВ. РЕФЛЕКСІЯ 94
2. Робота в групах 97
4. Продовження роботи за підручником (с. 137-139) 97
Риси характеру 98
ОРІЄНТОВНЕ КАЛЕНДАРНЕ ПЛАНУВАННЯ
№
з/п
Тема
уроку
Дата
ЗДОРОВ’Я
людини
1
Показники
здоров’я і розвитку дитини. Практична
робота. Вимірювання пульсу
2
Що
впливає на здоров’я людини
3
Здоровий
спосіб життя. Практична робота.
Складання правил здорового способу
життя
ФІЗИЧНА
СКЛАДОВА ЗДОРОВ’Я
4
Про
природні ритми і здоров’я
5
Працездатність
людини. Практична робота. Вправи на
підвищення працездатності
6
Про
активний відпочинок. Безпека при
заняттях спортом
7
Про
корисні та шкідливі мікроби. Практична
робота. Моделювання поведінки під
час епідемії грипу
8
Охайність
та особиста гігієна. Догляд за одягом
і взуттям
9
Вітаміни
і мікроелементи
10
Про
продукти харчування. Практична
робота. Визначення терміну придатності
та умов зберігання продуктів за їх
маркуванням
СОЦІАЛЬНА
СКЛАДОВА ЗДОРОВ’Я
11
Уміння
взаємодіяти. Дружний клас. Практична
робота. Обговорення літературних
джерел (української
народної казки «Ріпка» та байки Л.
Глібова «Лебідь. Щука і Рак»)
12
Сім’я.
Повага і взаєморозуміння в родині
13
Допомога
і обов’язки в сім’ї
14
Що
таке толерантність. Практична робота.
Обговорення літературних джерел про
толерантність
15
Ти
— співрозмовник. Практичні роботи.
Як зробити приємність іншому. Як
попросити про послугу чи допомогу
16
Як
уникнути конфлікту? Практична робота.
Моделювання ситуацій мирного
розв’язання конфліктів з однолітками
17
Небезпека
шкідливих звичок. Практична робота.
Моделювання ситуації відмови від
небезпечної пропозиції
18
Правила
користування водогоном
№
з/п
Тема
уроку
Дата
19
Про
правила пожежної безпеки
20
Щоб
не сталося пожежі. Попереджувальні
знаки
21
Як
користуватися газовою плитою.
Обережно: витік газу!
22
Дорожня
безпека. Перехід дороги з обмеженою
оглядовістю
23
Поведінка
біля залізничної колії
24
Де
можна гратися, а де — ні
25
Безпека
велосипедиста
26
Відпочинок
на природі
27
Щоб
не заблукати... Як уникнути небезпечних
ситуацій на природі
ПСИХІЧНА
І ДУХОВНА СКЛАДОВІ ЗДОРОВ’Я
28
Характер
людини. Практична робота. Визначення
позитивних і негативних рис характеру
казкових героїв
29
Самооцінка
характеру. Практична робота. Визначення
рис власного характеру
ЗО
Навчання
— найголовніша справа. Розвиток
пам’яті та уваги. Практична робота.
Вправи на тренування зорової і
слухової пам’яті та концентрації
уваги
31
Вчимося
та відпочиваємо. Ознаки втоми і
перевтоми. Будь спокійним!
32
Творчі
здібності
33-34
Виконання
проекту «Здоровим бути модно!»
(створення
казки, малюнка, плаката, виступу тощо)
ЗДОРОВ'Я людини
У
Дата
Клас
рок 1. ПОКАЗНИКИ ЗДОРОВ'Я І РОЗВИТКУ дитини. ПРАКТИЧНА РОБОТА. ВИМІРЮВАННЯ ПУЛЬСУМета: формувати уявлення учнів про значення здоров'я для людини; навчати школярів спостерігати за показниками свого здоров'я і розвитку, вимірювати пульс; виховувати дбайливе ставлення до власного здоров’я.
Хід уроку
ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ
АКТУАЛІЗАЦІЯ ОПОРНИХ ЗНАНЬ
Розгляньте підручник.
Що зображено на обкладинці?
Які умовні позначення є в підручнику?
Хто автор підручника?
Розгорніть сторінку зі змістом. З яких розділів складається зміст підручника?
Якою є назва першого розділу?
ПОВІДОМЛЕННЯ ТЕМИ І МЕТИ УРОКУ
Сьогодні на уроці ви дізнаєтеся, що таке показники здоров’я і розвитку дитини.
ВИВЧЕННЯ НОВОГО МАТЕРІАЛУ
Розповідь учителя
Щодня, зустрічаючись, ми говоримо одне одному слово «здрастуйте». Багато хто з вас і не замислюються про те, що воно означає — таке воно звичне. Вдумайтеся в його значення. (Відповіді дітей.)
«Здрастуйте» означає будьте здорові, я бажаю вам здоров’я.
А що таке, на вашу думку, здоров’я? Як ви розумієте слова «показники здоров’я і розвитку»?
Робота за підручником (с. 4-5)
Читання статті «Показники здоров'я і розвитку дитини».
Як дізнатися про стан власного здоров’я?
Які ознаки самопочуття називають показниками здоров’я?
Навіщо слід регулярно проходити медичні обстеження в поліклініці?
Якою є нормальна температура тіла?
Яким є нормальний пульс у стані спокою для дітей вашого віку?
Як щорічно змінюється маса тіла, зріст та об’єм грудної клітки?
Що ви дізналися про ритм зміни зросту в жінок і чоловіків?
Яке тлумачення слова «показник» підказала словникова скарбничка?
Робота за малюнками (с. 5).
Кого ви бачите на малюнку?
Де це відбувається?
Складіть речення за малюнком.
Фізкультхвилинка
Раз — підняли руки вгору. Два — схилилися додолу.
Не згинайте, діти, ноги,
Як торкнетеся підлоги.
Раз, два, три, чотири —
Треба знову прямо стати,
П’ять, шість, сім, вісім —
І спочатку починати.
Узагальнення й систематизація знань
Спостереження за ростом і розвитком
Спостерігати за змінами, які відбуваються із тобою, допоможе окремий блокнот. Тобі знадобляться також ручка, олівець, сантиметрова стрічка, ваги і фотоапарат.
Щомісяця зважуйся і вимірюй свій зріст. Для вимірювання зросту стань спиною до дверей, приклади лінійку до голови і зроби на дверях акуратну позначку олівцем. Потім візьми сантиметрову стрічку і виміряй відстань від підлоги до позначки.
Щоб побачити, як ти ростеш, частіше фотографуйся. Буде що згадати, коли виростеш!
Важливо розвивати всі сторони своєї особистості. Читай книжки, переглядай хороші фільми, спілкуйся з цікавими людьми.
Записуй дані про свій фізичний та особистісний розвиток у блокнот. Запам’ятай! Спостерігаючи за ростом і розвитком, ти навчишся стежити
за своїм здоров’ям.
Продовження роботи за підручником (с. Б)
Практична робота «Вимірювання пульсу».
Коли лікар оглядає хворого, він перевіряє частоту серцевих скорочень пульсу. Від кожного такого скорочення серця кров тече по судинах. Якщо у людини занадто частий пульс, це може бути ознакою хвороби і того, що серце перенапружується.
Ти теж можеш навчитися вимірювати частоту серцевих скорочень. Для цього тобі знадобиться годинник із секундною стрілкою.
Трьома пальцями однієї руки нащупай пульс на зап’ясті другої руки.
Полічи кількість ударів за одну хвилину.
Нормальний пульс для дітей твого віку — 80-90 ударів на хвилину. Після бігу чи фізичних вправ частота серцевих скорочень може збільшитися, але за кілька хвилин знову стає нормальною.
Як вимірювати пульс?
Що для цього знадобиться?
Де можна знайти пульс?
За який час рахують пульс?
Який пульс є нормою для дітей вашого віку?
Що цікавого ви дізналися про пульс різних істот?
Запам’ятайте! Занадто частий пульс у стані спокою може бути ознакою хвороби.
Робота в групах.
Розгадування ребуса. (Показники здоров’я)
Робота в групах
Об’єднайтесь у дві групи. Перша група малює портрет здорової людини, а друга — хворої.
Презентуйте свої малюнки класу.
—■ Назвіть, які ознаки здоров’я і нездужання ви намалювали.
Запишіть їх на дошці.