4.Семейное воспитание

Основы структуры личности каждого человека закладываются в семье. Се-

мья – это первичная ячейка общества, где люди связаны кровными и родствен-

ными отношениями. Она объединяет супругов, детей и родителей. Брак двух

людей еще не является семьей, она появляется с рождением детей. Основная

функция семьи состоит в воспроизводстве человеческого рода, в рождении и

воспитании детей.

230

Семья – это социальная группа, основанная на браке и родственных свя-

зях, и в то же время – это система межличностного взаимодействия, система

целостная, органическая, упорядоченная, которая «охватывает» человека цели-

ком во всех его проявлениях. Семья создает у человека понятие дома не как

помещения, где он живет, а как места, где его ждут, любят, понимают, защи-

щают.

Семейное воспитание – это система воспитания и образования, склады-

вающаяся в условиях конкретной семьи, процесс взаимодействия родителей и

детей, который основан на родственной близости, любви и заботе, уважении и

защищенности ребенка, который создает благоприятные условия для удовле-

творения потребностей в развитии и саморазвитии духовно, морально и интел-

лектуально подготовленной личности. Семейное воспитание – это сложная

система, которая зависит от многих факторов: наследственности и

биологического (природного) здоровья детей и родителей, материальной

обеспеченности, социального положения, уклада жизни, количества членов

семьи, места проживания, отношения к ребенку и др. Все эти факторы

переплетаются и проявляются по-разному в каждом конкретном случае.

Важнейшие в смысле семейного воспитания задачи семьи состоят в том,

чтобы:

• создать наилучшие условия для роста и развития ребенка;

• обеспечить социально-экономическую и психологическую защиту ребен-

ка;

• передать опыт создания и сохранения семьи, воспитания в ней детей и

отношения к старшим;

• научить детей практическим навыкам и умениям, направленным на само-

обслуживание и помощь близким;

• воспитать _________чувство собственного достоинства, ценности собственного «я».

Семейное воспитание имеет также свои принципы, важнейшими из них

являются:

• гуманность и милосердие к растущему человеку;

• вовлечение детей в жизнедеятельность семьи как ее равноправных участ-

ников;

• открытость и доверительность отношений с детьми;

• оптимистичность взаимоотношений в семье;

• последовательность в своих требованиях (нельзя требовать невозможно-

го);

• оказание помощи своему ребенку, готовность отвечать на его вопросы.

Содержание семейного воспитания охватывает все направления: физиче-

ское, эстетическое, трудовое, умственное, нравственное, среди которых особое

место занимает нравственное воспитание и, в первую очередь, воспитание та-

ких качеств как доброжелательность, доброта, внимание и милосердие к стар-

шим, младшим и слабым, честность, открытость, трудолюбие.

231

Целью семейного воспитания является формирование личностных качеств,

необходимых для того, чтобы достойно преодолеть преграды и трудности,

встречающиеся на жизненном пути.

В семейном воспитании наиболее часто используются такие методы

как личный пример, обсуждение, доверие, показ, проявление любви,

сопереживание, контроль, поручение, похвала, сочувствие и др.

Особое значение для семейного воспитания имеет любовь к ребенку, одна-

ко, она должна быть не любой, а педагогически целесообразной, т.е. любовью

во имя будущего ребенка. Слепая, неразумная родительская любовь ведет к

изъянам в воспитании, порождает у детей потребительство, пренебрежение к

труду, эгоизм.

Выделяют несколько типов неправильного воспитания детей в семье, в их

числе:

• безнадзорность, бесконтрольность, когда родители слишком заняты

своими делами и не уделяют необходимого внимания детям, в результате те

предоставлены сами себе и часто попадают под влияние «уличных» компаний;

• гиперопека, когда ребенок находится под постоянным надзором, слышит

от родителей u1079 запреты и приказания, в результате чего может стать нерешитель-

ным, безынициативным, боязливым;

• воспитание по типу «кумира» семьи, когда ребенок привыкает быть в

центре внимания, им все время восхищаются, потакают любым его желаниям и

просьбам, в результате он не может правильно оценить свои возможности, пре-

одолеть свой эгоцентризм;

• воспитание по типу Золушки, когда ребенок чувствует, что родители

его не любят, тяготятся им. Он растет в обстановке эмоциональной отвержен-

ности, безразличия, холодности. В результате у ребенка может развиться нев-

роз, чрезмерная чувствительность к невзгодам или озлобленность;

• «жестокое воспитание» когда ребенка наказывают за малейшую про-

винность и он растет в постоянном страхе. В результате он может стать черст-

вым, жестким, изворотливым или агрессивным;

• воспитание в условиях повышенной моральной ответственности, ко-

гда ребенку внушается мысль, что он обязательно должен оправдать честолю-

бивые ожидания родителей, или когда на него возлагаются непосильные недет-

ские заботы. В результате у детей появляются навязчивые страхи, постоянное

чувство тревоги.

Неправильное семейное воспитание уродует характер ребенка, обрекает

его на невротические срывы, на трудные взаимоотношения с окружающими.

Одним из самых недопустимых методов семейного воспитания является

метод физического наказания, когда на детей воздействуют с помощью страха.

Такое воспитание приводит к физическим, психическим и нравственным трав-

мам, деформирующим поведение, у детей возникают сложности в адаптации,

приспособлении к коллективу, почти неизбежно начинаются проблемы с уче-

бой. Впоследствии они сами становятся жестокими.

232

Наиболее оптимальный вариант взаимоотношений родителей с детьми, та-

кой, когда обе стороны испытывают постоянную потребность общаться друг с

другом, проявляют откровенность, взаимное доверие, равенство во взаимоот-

ношениях, когда родители могут u1087 понять внутренний мир ребенка, его потреб-

ности и возрастные запросы. Для таких взаимоотношений характерны минимум

приказов, команд, угроз, нравоучений и максимум умения слушать и слышать

друг друга, стремления к поиску совместных решений.

Контрольные вопросы и задания