- •Методические указания
- •Специальность210420
- •Введение
- •Примерный тематический план
- •Раздел 1. Теория связи по проводам
- •Тема 1.1. Основные положения теории электросвязи Содержание учебного материала
- •Методические указания
- •Вопросы для самоконтроля
- •Тема 1.2. Длинные линии Содержание учебного материала
- •Методические указания
- •Вопросы для самоконтроля
- •Тема 1.3. Волноводы и световоды Содержание учебного материала
- •Методические указания
- •Раздел 2. Генерирование и преобразование сигналов электросвязи
- •Тема 2.1. Генерирование высокочастотных колебаний Содержание учебного материала
- •Методические указания
- •Вопросы для самоконтроля
- •Тема 2.2. Умножение и деление частоты сигналов Содержание учебного материала
- •Методические указания
- •Вопросы для самоконтроля
- •Раздел 3. Модуляция и демодуляция сигналов электросвязи
- •Тема 3.1. Аналоговые виды модуляция Содержание учебного материала
- •Методические указания
- •Вопросы для самоконтроля
- •Тема 3.2. Импульсные виды модуляция Содержание учебного материала
- •Методические указания
- •Вопросы для самоконтроля
- •Тема 3.3 Цифровые виды модуляции Содержание учебного материала
- •Методические указания
- •Вопросы для самоконтроля
- •Раздел 4. Теория радиосвязи
- •Тема 4.1. Распространение электромагнитных волн в пространстве Содержание учебного материала
- •Методические указания
- •Вопросы для самоконтроля
- •Тема 4.2. Антенны Содержание учебного материала
- •Методические указания
- •Тема 4.3. Основы теории радиопередачи
- •Тема 4.4. Основы теории радиоприема
- •Тема 4.5. Расчет дальности радиосвязи
- •Вопросы для самоконтроля
- •Раздел 5. Оптическое волокно как средство передачи для волоконно-оптических систем передачи (восп)
- •Тема 5.1. Основные сведения о системах волоконно–оптической связи (вос) Содержание учебного материала
- •Методические указания
- •Вопросы для самоконтроля
- •Методические указания по выполнению контрольных работ
- •Варианты контрольной работы № 1
- •Методические указания по выполнению заданий контрольной работы №1
- •Задания для контрольной работы № 1 Задачи № 1-5
- •Задачи № 6-10
- •Задачи № 11-20
- •Задачи № 21-24
- •Задачи № 25-30
- •Задачи № 31-35
- •Задачи № 36-40
- •Задачи № 41-50
- •Задачи № 51-55
- •Задачи № 56-60
- •Варианты контрольной работы № 2
- •Методические указания по выполнению заданий контрольной работы №2
- •Задания контрольной работы №2 Задачи № 1-10
- •Задачи № 11-20
- •Задачи № 21-25
- •Задачи № 26-30
- •Задачи № 31-35
- •Задачи № 36-39
- •Задачи № 40-42
- •Задачи № 43-45
- •Задачи № 46-55
- •Перечень рекомендуемых лабораторных работ
- •Перечень рекомендуемых практических занятий
- •Вопросы для самоконтроля при подготовке к экзамену
- •Перечень рекомендуемой литературы
- •Дополнительная литература
- •Интернет-ресурсы:
- •Журналы:
- •Содержание
Вопросы для самоконтроля
1. Поясните, для каких целей в технике электросвязи применяют автогенераторы гармонических колебаний. Перечислите условия самовозбуждения автогенератора.
2. Сравните мягкий и жесткий режимы самовозбуждения. Объясните, с какой целью применяют цепь автоматического смещения.
3. Поясните, чем ограничивается рост амплитуды автоколебаний в стационарном режиме.
4. Объясните, почему автогенераторы типа LC не применяют на низких частотах.
5. Объясните работу автогенератора с мостом Вина.
Тема 2.2. Умножение и деление частоты сигналов Содержание учебного материала
Использование линейных, нелинейных и параметрических элементов для преобразования частоты сигналов. Методы аппроксимации характеристик нелинейных элементов. Преобразование спектра частот в нелинейных цепях. Воздействие двух гармонических сигналов на нелинейный активный элемент.
Умножение частоты. Основные схемы умножителей частоты.
Деление частоты. Основные схемы делителей частоты.
Методические указания
При изучении данной темы воспользуйтесь основным источником[4, с. 463-469].
Рассматривая свойства электрических цепей необходимо уделить особое внимание признакам отличия линейного и нелинейного элементов, а также области их применения. Важно понять, что за счет выбора оптимального угла отсечки из отклика с обогащенным спектром можно выделить спектральную составляющую требуемой частоты.
Необходимо усвоить, что умножение частоты с применением нелинейных цепей основано на свойстве изменения спектра входного сигнала. В спектре отклика содержится большое число гармоник, частоты которых кратны частоте входного колебания. Этот метод прост, но может быть использован для умножения частот не более чем в 4 раза. Для большей кратности умножения частот используют, как правило, многокаскадные схемы или импульсные методы.
Следует уяснить, что преобразование частоты основано на взаимодействии в цепи нелинейного элемента двух сигналов: сигнала, подвергаемого преобразованию fс и сигнала fг, подводимого от местного генератора. В результате такого взаимодействия происходит обогащение спектрами. Задачей избирательной системы является перенос (смещение) спектра сигнала по шкале частот в область более низких (супергетеродинный прием) или более высоких частот. Работа преобразователя частоты и его структурная схема во многом напоминают схему получения AM колебаний, только колебательный контур настраивается не на несущую частоту, а на разностную fс – fг или суммарную fс + fг , в зависимости от назначения схемы преобразователя.
Регенеративные делители применяют в тех случаях, когда двоичные делители работают неустойчиво, например, на СВЧ. Схема регенеративного делителя частоты аналогична схеме автогенератора, только вместо усилительного элемента применен смеситель, избирательная цепь которого настроена на частоту деления, а в цепи положительной обратной связи используют умножитель частоты в m раз, причем m = n – 1. При изучении темы необходимо обратить внимание на способ получения дробного коэффициента деления.
