- •Житомирський державний університет імені Івана Франка Соціально-психологічний факультет Кафедра соціальної та практичної психології
- •Житомир 2015р.
- •Мета і завдання курсу
- •Основні завдання курсу.
- •Розподіл навчального часу за темами
- •Лекційний курс Модуль 1.
- •Тема 1. Трактування поняття любові в Біблії та у давньогрецьких філософів. Мета: Сформувати у студентів уявлення про поняття любов.
- •Тема 2. Поняття любов у психології Мета: Розкрити студентам поняття любов в психології.
- •Список літератури
- •Тема 3. Поняття любові в роботах відомих психологів.
- •Практичні заняття
- •Тема1-2. Поняття любов у психології Мета: сформувати знання про поняття любов в психології
- •Тема 3. Любов як соціопсихологічне явище.
- •Список літератури:
- •Лабораторні заняття
- •Тема 4. Психологія кохання у Юнацькому віці
- •Список використаної літератури
- •Тема для самостійного опрацювання
- •Тема 5. Поняття кохання в психології його види та класифікації
- •Види кохання за е. Фроммом
- •2.Динаміка відносин в романтичній любові 7 послідовних етапів е. Берн
- •Літера ту р а
- •Завдання до підсумкової модульної роботи 1
- •Лекційний курс Модуль 2.
- •Тема 1.Вікові особливості відношення до любові. Мета: Сформувати у студентів уявлення про вікові особливості відношення до любові.
- •Тема 2. Поняття любов у психології Мета: Розкрити студентам поняття любов в психології.
- •Тема 3. Поняття любові в роботах відомих психологів.
- •Практичні заняття
- •Тема 1-2. Класифікація видів любові та мова любові.
- •Тема 3. Любов як біопсихологічне явище.
- •Тема для самостійного опрацювання
- •Тема 5. Феномен любові, її типи.
- •Література
- •Завдання до підсумкової модульної роботи 2
- •Вимоги до заліку
- •Структура екзаменаційного білету.
Тема для самостійного опрацювання
Тема 5. Феномен любові, її типи.
1.Моделі любові.
2. Любов і сенс життя.
Основні поняття |
Любов,сенс життя, песимістична модель, оптимістична модель. |
Завдання для самостійної роботи
|
5 годин |
|
5 годин |
Оцінювання
|
1 оцінка |
Література
1. Альбисетти В. Любовь. Как оставаться вместе всю жизнь, (пер. с итал. Рыжевской А.) серия: Психология и Личность. "Paoline": 1999.
2. Берн Э. Трансакционный анализ и психотерапия. - Санкт-Петербург: Братство, 1994.
3. Большой психологический словарь / Под ред. Б.Г. Мещерякова, акад. В.П. Зинченко. - Москва: Прайм-ЕВРОЗНАК, 2003.
4. Галюк Б. Яка різниця між любов'ю і закоханістю? // Трускавецький Вісник. Міський інформ. Ресурс.
5. Гегель. Сочинения/т. 13. - Москва: 1940.
6. Додонов Б.И. В мире эмоций. - Київ: Политиздат Украины, 1987.
7. Додонов В.И. Эмоции как ценность. - Москва: Политиздат, 1978.
8. Зацепин В. Любовь и долг. Ты и я / сост. Л. Антипина. - Москва: 1989.
9. Зеличенко А.И. Психология духовности. - Москва: Издательство Трансперсонального Института, 1996.
Завдання до підсумкової модульної роботи 2
Умовою допуску до ПМР є виконання всіх обов’язкових видів робіт, передбачених програмою курсу.
І. Тестові завдання (максимальна кількість балів – 20).
Приклад тестового завдання:
Класифікацію навчальних занять із психології було запропоновано:
а)
б)
в)
г)
ІІ. Теоретичні завдання (оцінюються від 0 до 30 балів).
Максимальна кількість балів – 80.
Любов у підлітковому віці.
Любов у юнацькому віці;
Любов в Старості.
Любов у дорослому віці;
Любов в Старості.
Поняття любов основні її прояви;
Співвідношення понять “любов” і “закоханість”;
Моделі любові в психології;
Поняття любов у чоловіків та жінок;
Взаємозалежність любові і сексуальності в роботах З.Фрейда ;
Любов в роботах Е.Фромма;
Керол Льюіс і Клайв Льюіс про поняття любов;
Любов в роботах Шрі Калки
Стадії любові за Е.Фромом;
Мови любові за Е.Фромом.;
Класифікація видів любові за Е.Фромом;
Класифікація видів любові за Т.Кемпер.
Класифікація видів любов за К.Ізгард.
Перша любов і криза першої любові.
Любовна аддикція або наркоманістична любов.
Фізіологія і біохімія закоханості.
Моделі любові.
Любов і сенс життя.
Вимоги до заліку
Володіти теоретичним матеріалом з тем курсу.
Виконати всі обов’язкові завдання, передбачені робочою програмою та інструктивно-методичними матеріалами.
Пройти перевірку рівня засвоєння знань з теми, яка виносилася на самостійне опрацювання, на індивідуальній консультації у викладача.
.
