ПОСТАВЬТЕ МНЕ ДЕСЯТЬ!

Драма

Работая в школе вот уже тридцать лет, мне приходится наблюдать, как происходит взросление у детей. У всех по-разному: нет ни одного повторяющегося сюжета. Некоторые взрослеют тихо, никому не мешая, незаметно для учителей и родителей. У иных взросление происходит бурно, с огромным внутренним конфликтом. Именно этот период у ребят родители, да и учителя, называют переходным, трудным. Мы говорим "трудные дети", жалуясь на то, как сложно и неудобно нам, взрослым, иметь с ними дело и даже не задумываемся, что трудными, на самом деле, являемся мы, взрослые. Это им с нами трудно! Это их день забит до отказа уроками, всевозможными кружками, домашними работами. А мы, взрослые, ставя ребятам некую планку успешности, пытаемся таким образом реализовать свою невостребованность и неуспешность. Это наши нереализованные возможности кричат: "Не у меня, так пусть у моего ребёнка всё сложится! Пускай хоть он добьётся в жизни чего-то очень значимого для меня.." При этом мы, взрослые, совершенно упускаем из виду такое невидимое, практически эфемерное понятие, как Душа. Мы забываем, что именно Душа, причём, порой, очень зрелая, приходит в этот мир и поселяется в теле ребёнка. Душа взрослеет и мечется в поисках истины и от нас требуется только одно: принять эту Душу, как дар, услышать, чего она хочет, относиться к ней с великим уважением и всегда - прощать! Искренности и честности ждут от нас наши дети и не прощают нам ни лжи, ни лицемерия. Я долго размышляла, а стоит ли писать пьесы на неоднозначную тему "Школа" и поняла, что будет преступлением, если я буду об этом молчать. Так родился цикл пьес "Истории одного класса". Все истории невымышленные, персонажи реальные, иногда я не меняю имена, потому, что уже сама не могу отличить вымысел от реальности.

В пьесе "Поставьте мне десять" поднимаются вопросы оценивания ребёнка с точки зрения оценивания его знаний. Мы, учителя, ставя ребёнку ту или иную отметку, порой даже не задумываемся о том, что поселится в его Душе: ненависть, зависть, зависимость... А может любовь и уважение? Ведь для некоторых учеников "десятка", поставленная учителем, это именно та оценка, которая сделает счастливым его родителей и, как следствие, его самого. И неважно, что при этом он готов продать за эту пресловутую "десятку" свою Душу...

Действующие лица:

Танька - ученица 8 класса, отличница

Ирина Львовна - учитель математики

Жанна Петровна - мама Таньки лиза

Евгения Александровна - директор школы

Мариванна - режиссёр школьного театра Настя тамилова

Одноклассники:

Лиза - подруга Таньки марина

Лера - подруга Таньки Саша

Артём маша

Макс Даня Никита

Илья Арина

Андрей Алена

Глеб - мальчик с последней парты даша

Маша - минара

Карина Даша

Учащихся может быть больше или меньше.

КАРТИНА ПЕРВАЯ

Кабинет в школе.. На сцене парты (можно 6 или 8), поставленные в два ряда, доска, тряпка, мел, окна на заднике. Учительский стол. Дверь. В классе сидят все, кроме Таньки, Андрея и Карины. Идёт контрольная работа. Ирина Львовна ходит между рядами. Садится к столу, открывает журнал. Проверяет, все ли ученики в классе. Замечает, что нет Таньки - обычно, она сидит на первой парте.

И р и н а Л ьв овн а. Ребята, а где Таня?

Л и з а. Её сегодня не будет, Ирина Львовна.

И р и н а Л ь в о в н а. Что-то случилось? Она заболела?

Г л е б. Считайте, что так. Можно выйти?

И р и н а Л ь в о в н а. Опять?

Г л е б. Я ещё сегодня не выходил, Ирина Львовна.

И р и н а Л ь в о в н а. Иди, только тихо. Сколько раз просила тебя, выходи и не спрашивай. Только отвлекаешь всех.

М а ш а. Танька не болеет, Ирина Львовна. Она на репетиции. У неё театр сегодня.

И р и н а Л ь в о в н а. Всё, ребята, пишем. Поговорим потом, после урока. Кого ещё нет?

А р т ё м. Андрея и Карины. Андрей болеет, Каринка на конкурсе. Поёт.

Звенит звонок. Ирина Львовна собирает листки, ребята встают, складывают портфели.

И р и н а Л ь в о в н а. Девочки, Маша, Лиза, Лера! Задержитесь, пожалуйста.

Девочки переглянулись, подошли к учителю. Все вышли из класса, попрощавшись.

И р и н а Л ь в о в н а. Маша, а почему ты не в театре?

М а ш а. Так сегодня же нет репетиции, Ирина Львовна.

И р и н а Л ь в о в н а. Да, точно. А почему Таня в театре?

Л и з а. Ну, неужели, вы не догадываетесь?

И р и н а Л ь в о в н а. Даже предположить не могу. Это как-то связано со мной?

М а ш а. Ну... как бы вам объяснить... Сегодня же контрольная работа.

И р и н а Л ь в о в н а. И что?

М а ш а. Недогадливая Вы, Ирина Львовна. Танька всегда пропускает контрольные работы, а потом приходит переписывать.

И р и н а Л ь в о в н а. Ну ведь приходит же! И я не понимаю, на что вы намекаете!

Л и з а. Да врёт Машка. Не слушайте её. Танька сегодня не на репетиции, но в театре. Мариванна даёт спектакль с малыми, для третьих классов, Танька его смотрит.

И р и н а Л ь в о в н а. Это Мариванна просила её придти?

М а ш а. Да нет. Не просила. Она сказала, кто сможет, пусть приходит.

И р и н а Л ь в о в н а. Но, ты же не пошла?

М а ш а. Не пошла.

И р и н а Л ь в о в н а. А она, значит может?

Л и з а. Не переживайте, Ирина Львовна. Придёт и перепишет, как обычно.

И р и н а Л ь в о в н а. Девочки, милые, вы на что-то намекаете, а я не пойму на что.

М а ш а. Ну, Вы же раздаёте нам проверенные котнтрольные, Ирина Львовна а потом она приходит к вам и переписывает.

Л е р а. Маша! Прекрати!

И р и н а Л ь в о в н а. То есть, ты хочешь сказать, Марья, что Таня берёт у вас работу, прорешивает её, а потом...

М а ш а. Ну, наконец-то. Понимаете, Танька - отличница. Она, когда восемь получает - с ней просто истерика случается. Может мамаша её...

И р и н а Л ь в о в н а. Маша!

М а ш а. Простите. Может Танькина мама её как-то ругает? Ну не знаю.

И р и н а Л ь в о в н а. Знаете, девочки, мне не хочется так думать. И мне неприятно так думать. Вы ошибаетесь. Таня очень умная девочка. И талантливая. Посмотрите: кто честь школы защищает на олимпиадах? Таня. Кто в конкурсах участвует? Таня. А какая она на сцене! И, ведь что интересно, в жизни она заикается, а на сцене я ни разу не слышала... А не завидуете ли вы ей?

Л и з а. Вот ещё. Подумаешь, она - отличница!

М а ш а. Зубрилка ваша Танька. Сидит до ночи и зубрит всё подряд. Когда вызубрит - не заикается. Мы пойдём, Ирина Львовна. Скоро звонок.

И р и н а Л ь в о в н а. Идите, девочки, и думайте о людях хорошо, договорились?

Девочки кивнули, попрощались и убежали.

Л е р а (возвращается). Ирина Львовна! У Таньки, правда, мама строгая. Она ей вбила к голову, что Танька-лучшая, вот Танька и мучается - отстать не хочет.

Ирина Львовна селаза стол, открыла свою тетрадь, смотрит в журнал, выписывает.

И р и н а Л ь в о в н а. Ты посмотри! Точно! Как же я не догадалась! Математика ей сложнее даётся, чем, скажем, языки. Да, правильно Машка заметила, когда Таня получает восемь, она ужасно нервничает... Вот я дурища! Ну ладно! Посмотрим.

Встаёт, выходит из класса.

Картина вторая

Ирина Львовна входит в класс. Достаёт листочки. Ставит оценки в журнал. В класс начинают собираться ученики. Они здороваются, рассаживаются, общаются друг с другом. Даня подходит к столу.

Д а н я. Ирина Львовна! Вы проверили контрольные?

И р и н а Л ь в о в н а. Да, Даня, проверила.

Л е р а. Вы уже поставили оценки? Можно раздать листочки?

И р и н а Л ь в о в н а. Оценки проставила, но контрольные раздам после того, как напишут все, кто не писал.

И л ь я. Упс! А с чего бы это?

И р и н а Л ь в о в н а. Я так решила. И потом, мне нужно показать эти работы завучу. У меня есть спорные моменты.

А н д р е й. А давайте поспорим на уроке!

И р и н а Л ь в о в н а. Ты не писал, поэтому спорить будем тогда, когда напишешь.

А н д р е й. Хитренькая Вы, Ирина Львовна. А когда переписывать будем?

И р и н а Л ь в о в н а. Можно сегодня. Ой, ребята, сегодня я не могу. Сегодня у нас репетиция.

К а р и н а. Что репетируете, Ирина Львовна?

И р и н а Л ь в о в н а. Выступление учителей на новогоднем вечере. Вы же знаете, что у нас в школе традиция - старшеклассники готовят своё, а мы своё. Мариванна назначила на сегодня репетицию.

О к с а н а. А Вы будете петь?

И р и н а Л ь в о в н а. Буду. А вообще, ребята, давайте сделаем так...

В класс входит Танька. Звенит звонок, Танька быстро подходит к первой парте, садится, готовится к уроку. Ирина Львовна встала перед классом. Ребята встали тоже.

И р и н а Л ь в о в н а. Здравствуйте, дорогие мои! Глеб, встань, сосредоточься, посмотри на меня. Вот так. Я желаю Вам хорошего урока. Садитесь.

М а к с. Работы раздадите?

И р и н а Л ь в о в н а. Я же сказала, раздам после того, как все напишут. Но скажу, что написали не очень. Анализ потом. Сейчас те кто не писал, получат варианты и будут тихонечко работать. Остальные запишите номера. Сделаете - получите баллы в накопительную оценку.

Танька поднимает руку.

И р и н а Л ь в о в н а. Да, Танечка!

Т а н ь к а. Но Вы, Ирина Львовна, не предупреждали, что сегодня мы будем писать.

А н д р е й. Да! И к тому же меня не было целую неделю.

И р и н а Л ь в о в н а. Я знаю. Тебе буду объяснять тему. Карина пропустила два урока, так что писать она может. (Раздаёт контрольную Таньке и Карине. Танька заметно нервничает.) Таня, успокойся и пиши. Контрольная для тебя не сложная. Пиши, девочка. Так, остальные работают, а те, у кого есть вопросы, задаёт их мне. У нас два урока подряд, так что во всём разберёмся.

Л е р а. Мне непонятен был номер 272 из домашней. Объясните, плиз!

И р и н а Л ь в о в н а (читает задачу про себя). Давайте повторим, как найти процент от числа...

Т а н ь к а. Ирина Львовна! Вы можете говорить тише?

И р и н а Л ь в о в н а. Прости, Таня, но у меня целый класс сидит и мне нужно с ними работать.

Т а н ь к а. Но Вы мне мешаете!

И р и н а Л ь в о в н а. Танюша, иди, сядь за последнюю парту. Там тебе никто не будет мешать.

Танька взяла листочек, пересела на последнюю парту, Глеб сел на первую. Глеб поднял руку.

И р и н а Л ь в о в н а. Что, Глебушка?

В е с ь к л а с с (хором). Можно выйти!

Ирина Львовна рассмеялась, все ребята тоже.

Г л е б. Во, придурки. Так можно, Ирина Львовна?

И р и н а Л ь в о в н а. Иди уже!

Т а н ь к а (Очень раздражённо) Ирина Львовна. Я не могу работать в таком шуме! Вы поставили меня в неравные условия со всеми. Я имею право писать контрольную в тишине. Вы будете виноваты, если я напишу плохо.

И р и н а Л ь в о в н а (растерялась). Таня, ты можешь пойти в учительскую. Я не имею права тебя отпускать, но если хочешь - можешь идти. Там сейчас никого нет.

Танька раздражённо стала собирать вещи.

И р и н а Л ь в о в н а. Таня, оставь сумку. У нас же второй урок здесь!

Танька вышла, практически выбежала из класса, хлопнув дверью.

И р и н а Л ь в о в н а. Что это с ней, ребята?

Д а н я. Встала не с той ноги. Не обращайте внимание, Ирина Львовна.

Свет гаснет. Свет включается, стоп кадр: ребята замерли каждый в своей позе. Кто пишет, кто-то думает, кто-то тярет руку. Ирина Львовна тоже замерла. Звенит звонок. Класс оживает, все шумят, кто-то играет в телефон, кто-то считает. Стоп кадр. Гаснет свет. Звенит звонок. Все сидят за партами.

И р и н а Л ь в о в н а. Начинаем урок с того, что я раздаю вам контрольные и мы будем с вами анализировать задания. Илюша, раздай, пожалуйста. Подождите, а где Таня?

А р т ё м. Пишет, где-то.

И р и н а Л ь в о в н а. Лерочка, сходи за Таней. Время уже вышло. Я думаю, она в учительской.

Лера уходит. Приходит через какое-то время.

Л е р а. Таня сидит и пишет у завуча. И сказала, что пока не допишет - не придёт.

И р и н а Л ь в о в н а. То есть, как это не придёт? Тогда передайте, пожалуйста, Татьяне, что я ей поставлю двойку. Вы же все писали ровно урок, почему же Таня должна писать два? Всё, начинаем работать.

Свет выключается, включается. Стоп кадры: ребята пишут, смеются, кто-то отвечает... Звонок.