- •050703.65 «Дошкольная педагогика и психология»
- •050717.65 «Специальная дошкольная педагогика и психология»
- •050715.65 «Логопедия»
- •Дисциплина входит в федеральный компонент гос цикла общих гуманитарных и социально-экономических дисциплин и является обязательной для изучения.
- •I. Рабочая программа дисциплины «Иностранный язык» 4
- •8.4. Материально-техническое обеспечение дисциплины 13
- •II. Материалы, устанавливающие содержание и порядок проведения входного, текущего контроля, промежуточной и итоговой аттестации 13
- •I. Рабочая программа дисциплины «Иностранный язык»
- •1. Цели и задачи изучения дисциплины
- •2. Требования к уровню освоения дисциплины
- •3. Объем дисциплины
- •3.1. Объем дисциплины и виды учебной работы
- •050715.65 Логопедия
- •050717.65 Специальная дошкольная педагогика и психология
- •050703.65 Дошкольная педагогика и психология
- •3.2. Распределение часов по темам и видам учебной работы Форма обучения очная
- •4. Содержание курса
- •8.2. Методические указания студентам
- •8.3. Методические рекомендации для преподавателя
- •8.4. Материально-техническое обеспечение дисциплины
- •II. Материалы, устанавливающие содержание и порядок проведения входного, текущего контроля, промежуточной и итоговой аттестации
- •Приложение 1
- •Приложение 2
2. Требования к уровню освоения дисциплины
Исходя из современного коммуникативного направления лингводидактики, главные требования, предъявляемые к курсу «Иностранный язык» для неязыковых специальностей вуза, фокусируются на умении достаточно уверенно пользоваться языковыми средствами в основных видах речевой деятельности: говорении, аудировании, чтении и письме. Практическое владение языком специальности предполагает также умение самостоятельно работать со специальной литературой на иностранном языке с целью получения профессиональной информации.
Требования ГОС включают в себя:
В области фонетики: знание специфики артикуляции звуков, интонации, акцентуации и ритма нейтральной речи изучаемого языка; основные особенности полного стиля произношения; знание правил чтения и умение читать транскрипции.
В области лексикологии: владение лексическим минимумом изучаемого языка в объёме 4000 учебных единиц общего и терминологического характера, включая фразеологические единицы; умение дифференцировать лексику по сферам применения (бытовая, общенаучная, официальная и др.); знание основных моделей словообразования.
В области грамматики: владение грамматическим минимумом, обеспечивающим коммуникацию общего характера без искажения смысла при устном и письменном общении; знание основных грамматических явлений письменной профессиональной речи.
В области страноведения: знание культуры и традиций стран изучаемого языка, правил речевого этикета.
На уровне говорения: умение строить диалогическую и монологическую речь с использованием наиболее употребительных и относительно простых лексико-грамматических средств в основных коммуникативных ситуациях неофициального и официального общения; владение основами публичной речи (устное сообщение, доклад).
На уровне чтения: умение читать несложные прагматические тексты и специальные тексты с целью ориентации в профессиональной проблематике.
На уровне аудирования: понимание диалогической и монологической речи в сфере бытовой и профессиональной коммуникации.
На уровне письма: умение составления резюме (curriculum vita), деловых и частных писем, электронных сообщений, аннотаций, тезисов и др. видов речевых произведений.
В результате изучения дисциплины «Иностранный язык» специалист должен
иметь представление о стране изучаемого языка, её быте и культуре, своеобразии её традиций, о её языке как элементе национальной культуры;
знать основные фонетические и грамматические закономерности изучаемого языка и его лексическую систему;
уметь пользоваться приобретенным знанием при решении коммуникативных задач в определённых ситуациях бытового, делового и профессионального общения;
владеть различными стратегиями чтения (ознакомительное, поисковое, изучающее); компенсаторными приемами.
В целом при осуществлении основной образовательной программы предполагается выполнение требований к уровню подготовки студентов не только в плане знаний, умений и навыков, но и в виде реализации определенных компетенций, а именно: речевой, лингвистической, дискурсивной, социокультурной, и паралингвистической в их комплексном применении. Современное гуманитарное мышление реализует себя в коммуникации, т.е. в способности человека к общению: речепроизводству – речевосприятию, и в способности к рефлексии: критике, оценке, интерпретации высказанного.