- •Чтение как вид речевой деятельности. Виды чтения, их своеобразие
- •Этап предварительной ориентировки.
- •Этап планирования деятельности.
- •Этап осуществления деятельности.
- •Этап контроля.
- •Изучение литературных источников и фиксация результатов изучения литературных источников
- •Этапы и последовательность изучения литературных источников
- •Поиск литературы по теме и составление библиографии (библиография – полный или выборочный список литературы по какой-либо теме).
- •Первоначальный анализ источников и составление плана их изучения. Как знакомиться с учебной книгой
- •К нига до чтения
- •Изучение литературных источников.
- •Систематизация, обобщение и анализ собранного материала.
- •Формы фиксация результатов изучения литературных источников, их особенности и назначение
- •Аннотация
- •Виды аннотаций
- •П о объёму: краткие и развёрнутые
- •П о характеру: описательные и рекомендательные
- •Обязательные компоненты
- •Рецензия –
- •Принципы рецензирования
- •Примерный план рецензии
- •Тезисы –
- •Цитата –
- •Конспект –
- •Конспектирование
- •Этапы конспектирования
- •Реферат –
- •Реферирование
Реферирование
(от лат. геfегге — докладывать, сообщать) — один из видов речевой деятельности, занимающий промежуточное положение между продуктивными и репродуктивными видами речевой деятельности. С одной стороны, в основе реферирования лежит репродуктивная деятельность, посредством которой осуществляется связь между реферируемым материалом и референтом, с другой— продуктивная, если рассматривать реферат как коммуникативно-познавательный акт в целом.
Как один из видов речевой деятельности, реферат характеризуется всеми существенными признаками деятельности и включает обычные для нее этапы:
этап ориентации (осмысление объекта реферирования, осмысление структурно-композиционной и смысловой структуры первоисточника, определение цели реферирования, соотнесение полученных при чтении первоисточника сведений со знаниями референта);
этап планирования (составление программы высказывания);
этап реализации (перевод внутренней речи во внешнюю, переформулирование и представление информации в более емкой форме с учетом семантических, структурно-композиционных, языковых особенностей текста реферата, его функционального назначения);
этап контроля (соотнесение результата с первоначальным за-мыслом, совершенствование текста реферата).