Вопрос 5

Методы исследования в психологии

Методы научных исследований - это те приемы и средства, с помощью которых ученые получают достоверные сведения, используемые далее для построения научных теорий и выработки практических рекомендаций

Этапы научно-психологического исследования:

1. Изучение актуальности проблемы, объект, предмет исследования;

2. Выбор исходной концепции исследования (или создание собственной), формирование гипотез, определение цели, задач исследования;

3. Планирование психологического исследования:

- выбор экспериментального плана исследования (если исследование экспериментальное);

- определение методов и методик исследования;

- выбор методов обработки данных.

Классификация методов по Ананьеву.

1. Организационные методы – сравнительный метод (метод поперечных срезов лонгитюдный), комплексный метод, субъективный (интроспекция), объективные.

2. Методы экспериментального сбора данных – наблюдение, Э., психодиагностическая беседа.

3. Методы обработки – количественные и качественные.

4. Интерпретация – соотнесение полученных результатов с исходной гипотезой, выводы о достоверности и соотнесение с теорией, в которой гипотеза создана.

Классификация методов исследования:

Теоретические – моделирование (структурно-функциональная модель), индуктивный (от общего к частному), дедуктивный.

Эмпирические – неэкспериментальные (наблюдение, контент-анализ, анализ продуктов деятельности; Э. (формирующий, лабораторный, естественный, конструирующий и т.д.).

Основными методами исследования в психологии являются (Рубинштейн):

- наблюдение,

• эксперимент,

• беседа.

Наблюдение - представляет собой целенаправленное и систематическое изучение действий, поступков, поведения с целью обнаружения, регистрации и анализа тех факторов, которые могут характеризовать личные качества (характер, способности и т.д.). Научное наблюдение в отличие от житейского хар-ся системностью и проводится на основе определенного плана с целью получения объективной картины.

Общая процедура наблюдения складывается из следующих процессов:

• определение задачи и цели

• выбор объекта (пр. отдельные личности, малые и большие соц. группы), предмета (речевые акты, выразит.движения, скорость и направление движения, соприкосновение) и ситуации

• выбор способа наблюдения

• выбор способа регистрации наблюдаемого

• обработка и интерпретация полученной информации

Виды наблюдения:

• свободное – нецеленаправленная фиксация наблюд.явления с мин. ограничениями относительно того, что и когда наблюдалось;

• целенаправленное – четко фиксир. цель, схема организ. наблюдения, способы отчета наблюдения;

• внешнее – наблюдатель находится вне наблюдаемой ситуации;

• включенное – наблюдатель является полноправным членом происходящих событий;

• самонаблюдение – наблюдение за своими переживаниями, состояниями;

• выборочное (несистематическое) – предполагает фиксацию интересующего наблюдателя факта;

• сплошное (систематическое) – это любое наблюдение, которое проводится по определенным правилам наблюдателя для классификации событий;

• полевое – в естественных условиях;

• лабораторное – позволяет изучать формы проявления психической регуляции поведения в более удобной для исследователя обстановке;

• периодическое – фиксация наблюдаемого в четко фиксированных временных рамках;

• однократное – фиксация отдельных случаев;

• лонгитюдное – проводится в теч. длительного промежутка времени, результаты фиксируются в дневниках;

• стандартизованное – фиксация в четкой форме по заранее выделенным критериям;

• нестандартизованное – фиксация изучаемого явления с определенной целью, но без спец. ограничений.

Эксперимент – главный метод псих. исследования – это активное вмешательство исследователя в деятельность испытуемого с целью создания условий, в которых выявляется психологический факт.

Виды эксперимента:

• лабораторный – протекает в спец. условиях, используется спец. аппаратура, действия испытуемого определяются инструкцией, испытуемый знает, что проводится эксперимент;

• естественный – проводят в естественных условиях, люди не подозревают, что над ними проводится эксперимент. Позволяет выявить более достоверную информацию, но не может проводиться многократно, т.к. теряет свою естественность и скрытность;

• констатирующий - задачей экспериментатора явл-ся констатация связей, складывающихся в процессе развития психики, не зависимо от обучения и воспитания;

• развивающий (формирующий) - применяется в возр. и пед. психологии. Этот метод прослеживает изменения в ходе активного воздействия исследователя на испытуемого.

Составными частями Э. явл-ся:

- наблюдение (психолог только наблюдает события и отслеживает изменения, не вмешиваясь в них);

- психодиагностика (разработка методов выявления и измерения индивидуально-психологических особенностей личности, установление психологического диагноза, объектами могут выступать – отд. личность, группа или организация).

Независимая переменная – фактор, изменяемый экспериментатором.

Зависимая переменная –фактор, изменение которого вызывает независимая переменная.

Беседа как психологический метод предусматривает прямое или косвенное, устное или письменное получение от изучаемого сведений о его деятельности, в которых объективируются свойственные ему психологические явления.

Виды бесед:

- сбор анамнеза;

- интервью;

- вопросники;

- психологические анкеты.

Анамнез (лат. по памяти) – сведения о прошлом изучаемого, получаемые от него самого или – при объективном анамнезе – от хорошо знающих его лиц.

Интервью – вид беседы, при которой ставится задача получить ответы опрашиваемого на определенные (обычно заранее приготовленные) вопросы. В этом случае, когда вопросы и ответы представляются в письменной форме, имеет место анкетирование.

Существует ряд требований к беседе как методу.

Первое – непринужденность. Наибольший результат приносит беседа в случае установления личного контакта. Такая двусторонняя беседа дает больше информации по исследуемой проблеме, чем только ответы испытуемых на поставленные вопросы.

Кроме основных методов в психологии используются:

• проективные (вербальные и графические – направлены на выявление неосознанных желаний, влечений, стремлений, а не реального поведения: САТ, тест Роршаха);

• тесты – кратковременное задание, по результатам которого определяется наличие и уровень развития определенных психических качеств человека. Тесты должны быть надежны и валидны;

• биографический метод – изучение официальных биогр.документов, характеристик, автобиографий, позволяет оценить развитие интересов и склонностей личности;

• анкеты – метод включает закрытые и открытые вопросы, направленные на изучение психических особенностей людей, не явяющихся свойствами личности: интересов, предпочтений и т.д.;

• социометрия – предложен Морено. Цель: выявление характера межличностных отношений в группе, выявление неформальных лидеров, в целом выявление стратометрического статуса каждого члена группы (не более 30 человек);

• опрос – устный (беседа, интервью), письменный (анкета);