Вопрос 3 Определение психологии как науки. Различные представления о предмете психологии

Психология – это наука о психике и психических явлениях (Маклаков).

Психика – это свойство высокоорганизованной живой материи, заключающееся в активном отражении объективного мира и регуляции на этой основе поведения и деятельности.

Психические явления:

1. Психические процессы:

• Когнитивные (познавательные) - ощущение, восприятие, память, внимание, мышление, воображение, речь, представление.

• Эмоц-волевые – эмоции, чувства, воля

2. Психические состояния:

• Мотивационные

• Эмоциональные

• Волевые

• Уровень организованности психической активности (внимание) – основная черта психических состояний – их ситуативность

3. Психические св-ва личности – направленность, способности, характер, темперамент.

Предмет психологии – конкретные факты, закономерности, механизмы психики.

Функция психики – отражение окружающего мира и регуляция поведения и деятельности живого существа в целях обеспечения его выживания:

Отражение → регуляция поведения и деят-ти → адаптация к окружающему миру.

На каждом этапе развития психологии представление о предмете научного знания трансформировалось. Выделяют 4 этапа развития психологии:

1 этап – время античности, предметом является душа. Наличием души пытались объяснить все непонятные явления в жизни человека (Демакрит, Аристотель, Платон, Эпикур). Первым этапом в становлении предмета психологии стало изучение и объяснение души. Психология определялась как наука о душе. Возникло два противоположных философских течения - идеалистическое и материалистическое.

Идеализм зародился тогда, когда люди думали, что психические явления представляют ее деятельность особого, сверхъестественного существа-души и духа, который якобы вселяется в человека в момент рождения и покидает его в момент сна и смерти.

Материалистическое понимание психики выражается в том, что психика рассматривается как вторичное явление, производное от материи. Этот подход был на долгие века оттеснен идеализмом.

2 этап 17в. – Декарт, 19в. – Вундт, Джеймс, Титченер. Предмет – сознание. Возникает в связи с развитием естественных наук. Способность думать, чувствовать, желать назвали сознанием.

17в. Рене Декарт начал новую эпоху в развитии психологических знаний. Он ввел одновременно понятия: рефлекс и сознание. Это учение получило название дуализм. Основной метод изучения – интроспекция – смотрение вглубь себя и описание фактов.

Интроспективная трактовка сознания. Способность думать, чувствовать, желать стали называть сознанием, т. е. психика приравнена к сознанию. На смену психологии души пришла психология сознания.

В 18 в. образуется 1 психологическая школа – ассоцианизм (Гартли):

• душа как сознание

• основы душевной жизни – простые элементы

• элементы носят чувственный характер

• более сложные образования - как сложение более простых на основе принципа ассоциации

• источник знаний – самонаблюдение, интроспекция

Конец 18 в. - развитие естествознания. Попытка перейти к новым эмпирическим методам. Психика – особый мир, качественно отличающийся от всего окружающего. Есть два вида нашего существования: реальная жизнь и познание. Мышление - все то, что совершается в нас осознанно.

В 1879г. Вундтом в Лейпциге организована первая экспериментальная психологическая лаборатории. В психологии сознания стал возможен эксперимент. Вундт: всякий опыт распадается на два фактора – данное нам содержание и наше восприятие этого содержания.

3 этап – 20в. в США. Предмет – поведение – бихевиоризм. Задача психологии – ставить эксперименты и наблюдает за тем, что можно непосредственно увидеть, а именно:

- поведение; - поступки; - реакции человека Представители: Уотсон, Скиннер. Основной метод – эксперимент.

Предметом психологии становится поведение, за поведением можно наблюдать, но за ним стоят чувства, мысли, желания. Поэтому нельзя изучать поведение не изучая чувства, мысли, побуждения.

Диалектический материализм - материя первична и является началом всего сущего; психика - вторична. Материальное и идеальное противоположны друг другу.

1900г. Фрейд и его школа психоанализа (глубинная психология). Предмет – глубинные структуры психики и бессознательное. Метод – психоанализ, исследование бессознательного.

4 этап – 20в. Психология как наука изучает объективные закономерности, проявления и механизмы психики. Предмет – психика. Появляется большое кол-во школ, направлений, которые имеют свой специфический предмет изучения.

1913-14 Школа Гештальтпсихологии (Келлер, Кофка, Вертгеймер). Предмет – сознание, метод – эксперим. исследование психич. полей.

20-е годы Школа Марксистской психологии (Блонский, Выготский). Предмет – деятельность, направленная на преобразование окруж. среды. Метод – инструментальный, исследование социальных факторов, определяющих деятельность.

40-е годы Школа гуманистической психологии. Предмет – личность. Метод – анализ биографии.

Конец 50-х годов Школа Когнитивной психологии (Линдсей, Норман, Фестингер, Хайдер). Предмет – исследование этапов переработки информации. Метод – исследование деятельности человека.