4. Біологічні концепції причин злочинності.

Біологічний напрям. Засновником позитивізму у кримінології взагалі і біологічного напряму зокрема був італійський вчений Ч. Ломброзо (1835-1909). Він очолив антропологічну (туринську) школу і 1876 року видав працю “Злочинна людина”. Працюючи лікарем в’язниці у Турині, він дослідив значну кількість ув’язнених за допомогою антропологічних методів вимірювання й опису їх зовнішності. У результаті спостережень він дійшов висновку, що типового злочинця можна розпізнати за певними фізичними ознаками: скошеним чолом, нерозвинутими мочками вух, складками на обличчі, підвищеною або зниженою чутливістю до болю та ін.

Ч. Ломброзо розробив класифікацію злочинців, яка й донині позначається на спробах кримінологів систематизувати злочинців у групи. До його класифікації входили такі групи злочинців: природжені; душевнохворі; за пристрастю, до яких належать і “політичні маніяки”; випадкові.

Посилаючись на власні дослідження, Ч. Ломброзо вважав, що приблизно по одній третині припадає на ув’язнених з атавістичними рисами, на граничний біологічний вид і на випадкових злочинців, не схильних до рецидиву. Головною Ч. Ломброзо вважав тезу про існування анатомічного типу природженого злочинця, тобто людини, злочинність якої визначається наперед її певною низькою фізичною організацією, атавізмом або дегенерацією. Проте ретельні дослідження злочинців у багатьох країнах, у тому числі й у Росії, не підтвердили висновків вченого.

Незважаючи на помилковість положення Ч. Ломброзо щодо існування різновиду природжених злочинців, він зробив великий внесок у розвиток кримінології. Саме Ч. Ломброзо почав досліджувати фактичний матеріал, висунув питання про причини злочинної поведінки й особу злочинця. Основна ідея вченого полягала в тому, що причина становить ланцюг взаємопов’язаних причин. Згодом Ч. Ломброзо модифікував свою теорію, проаналізувавши велику кількість факторів, що впливають на злочинність. Так, у праці “Злочин” він виявив залежність злочинності від метеорологічних, кліматичних, етнічних, культурологічних, демографічних, економічних, виховних, сімейних, професійних та спадкових впливів.

Теорія конституціональної схильності. Німецький психіатр Е. Кречмер (1888-1964) і його американські послідовники-кримінологи констатували зв’язок між типом побудови тіла і характером людини. На їхню думку, цей зв’язок врешті-решт може виявитись у вчиненні певного виду злочину. Крім цієї теорії виникли також теорії ендокринної та хромосомної схильності. Згідно з першою теорією емоціональна нестійкість, що притаманна певним злочинцям як рушійна сила їх злочинної діяльності, пояснюється порушенням діяльності залоз внутрішньої секреції. Згідно з другою теорією підвищена агресивність окремих злочинців пов’язана з наявністю в їхньому генетичному коді зайвої Х-хромосоми.

Нині біологічне пояснення злочинної поведінки не популярне серед кримінологів.

Ще за життя Ч. Ломброзо висунуті ним теоретичні положення уточнили й доповнили його учні Е. Феррі й Р. Гарофало. Зокрема, Е. Феррі пропонував надати інституту покарання тільки захисного або запобіжного характеру. Він пропонував розглядати в ідеалі злочин як хворобу, а каральну систему — як клініку. Ці послідовники Ч. Ломброзо великого значення надавали біологічній зумовленості злочину. Разом з тим Е. Феррі фундаментально схарактеризував вплив на злочинність соціальних, економічних та політичних факторів. У такий спосіб було закладено основу для соціологічних та психологічних розробок. Вплив представників туринської школи на окремих дослідників наступних поколінь кримінологів виявився, зокрема, у запереченні ними принципу моральної відповідальності злочинця й відмові сприймати покарання як відплату.

  5. Психологічні та психіатричні концепції пояснення злочинності. Психіатричні концепції причин злочинності Новий напрям розвитку психіатричного підходу до аналізу злочинності дали дослідження австрійського вченого Зігмунда Фрейда . Вчення З.Фрейда нерідко зводять до концепції сексуальності , хоча вона була далеко не єдиним елементом його психоаналітичної теорії .

Сутність теорії Фрейда розкривають за допомогою трьох понять: Воно , Я , над-Я . Агресія є складовою частиною Воно , яке стримуєтся за допомогою Я .

Ця схема значно поглибила розуміння багатьох мотиваційних процесів , зокрема в кримінальній галузі. На її основі американський вчений Уайт зробив оригінальний аналіз феномена злочинності . На його думку , людина народжується злочинцем , а її життя – процес пригнічення руйнівних інстинктів , які закладені в Воно 1.

Сам Фрейд майже не намагався аналізувати феномен злочинної поведінки . На його думку інстинкт смерті " функціонує в кожній живій істоті і намагається привести її до загибелі , зводячи життя до первинного стану неживої матерії .

Ідеї Фрейда отримали значний розвиток в рамках клінічної кримінології.

В 19 ст. Феррі та Горафало розробили концепцію небезпечного стану злочинця, сутність якої полягала в тому, що злочинця не треба карати, а виводити з стану підвищеної схильності до злочину. В 20 ст. ця концепція була покладена в основу нетрадиційного напряму науки про методи впливу на злочинність – клінічної кримінології. Представники цього наукового напряму практично відкидали кару як превентивний стримуючий засіб.

Методи впливу на злочинність , які розроблюються вченими цього напрямку, пов'язані з невизначеним покаранням злочинців ( позбавлення волі до тих пір, поки комісія лікарів не дасть висновок про втрату небезпечного стану ) . Ця практика в 70-80-і роки була досить популярною в ряді країн . Наприклад, в США біля 80% в'язнів відбували строк по невизначеному вироку .

Нажаль, надії на радикальне оздоровлення суспільства за допомогою різноманітних методик не виправдались .

Загальноприйнято, що у поведінка людини впливає його найближче і більше широке соціальне оточення. Але й сама людина своєю амбіційною поведінкою впливає цього оточення, формуючи його; людина зовсім на пасивний стосовно середовищі, до групи. Найбільш потужними за силою зв’язків групами у суспільстві є сім’я, школа, група однолітків, професійним колективом і група вільного часу (дозвілля, бо більшу частину часу людина проведе у цих групах і над ними соиализируется. Центральним поняттям соціально-психологічних теорій злочинності є соціалізація, метою котрої служить адаптація і вживання індивіда в прийняті суспільстві норми. Звернімося тепер до декотрих із кримінологічних теорій цього (соціально-психологічного) направления. Теорія навчання. Вона пояснює злочинну поведінка так: злочинцем може стати кожен людина. Природжених злочинців немає. Успадкувати можна лише спроможність до навчання. Ця “схильність” дозволяє засвоювати будь-які мыслимын форми поведінки – як соціально преемлимые і декиантные, делинквентные і злочинні. Першим, хто висунув цю теорію був Габріель Тард. Запропонував він три основні закономірності наслідувального обучения: -легше й найкраще переймають поведінка одне одного індивіди, перебувають у тісному контакте; -наслідування поширене у суспільстві, пронизує його від найбільш верхніх верств аж до нижчих: молодики наслідують дорослим, бідняки багатих і т.д. Злочинність молоді, осіб похилого віку і з низьким статусом полягає в прагненні стати урівень із дорослими, багатими і привилигированными соответственно; – старе поведінка людини в цьому перекривається новим, яке може або посилити старе, або повністю замінити його. Та заодно старе поведінка являє перехід до новому. Що стосується навколишньому середовищі люди використовують три основні системи реагування – рефлекси, інстинкти і засвоєні реакції. Навчання (засвоєння) – найважливіша система реагування у процесі адаптованого поведінки людини. Його особистісне розвиток починається з запліднення яйцеклітини. У цьому активно взаємодіють генетичні компоненти обох батьків. Після народження, у застосовується соціальна Середовище (тут новонароджені відрізняються одна від друга – одні багато сплять, інші багато кричать тощо. За тілесним народженням людини слід духовно-социальное становлення, тобто. людина заново вчиться бути людиною. Вчені пропонують три різних підходи до навчання нормам поведінки, які взаємодіють друг з другом: – виробляється класичний умовний рефлекс, відкритий Іваном Павловим. У процесі один подразник підміняється іншим. За підсумками цього положення розробили теорія (Гансом-Юргеном Айзенком /1977/ і Гордоном Траслером /1962/) через яку злочинну, антисоціальна поведінка є “природним” і посилюючим себе разі, коли вона приносить безпосереднє задоволення особистості, що поводиться певним чином (за і хоча б вчинок дитина карається батьками кожен раз, після що він починає відчувати біль вже за часів думку про скоєнні такого вчинку. Цей власний страх і “біль” /рефлекторне свідомість/ таки утримуватимуть його від правопорушення). Власне ця теорія є биосоциальной, а, по змісту психопаталогической. Тому її кримінологи належать до психопаталогии; – другим підходом до навчання нормам поведінки є вироблення інструментальних умовних рефлексів (бехевиористическое напрям), тобто. людина заново вчиться у своїх успіхи і невдачах з допомогою заохочень і покарань (отримує позитивне чи негативне подкрепление); – третім підходом є соціальна теорія навчання, яка розглядає навчання людину, як активний, пізнавальний, керований духовний процес переробки досвіду і якості знань. Людське поведінка – це не автоматичне, рефлекторне реагування; у його основі лежить активний процес, у якому на вирішальній ролі належить мотиваціям, почуттєвого сприйняттю і складнішим розумовим процесам. Ця теорія була розроблена основному Альбертом Бандурою (1979), що він будує обліку процесів пізнання, що відбуваються у мозку між впливами подразника і реакцію нього, тобто. обліку сприйняттів, спогадів, уявлень, передчуттів і очікувань. (Мало який людина бачив у своєму життя тяжкий злочин, але читав про неї, бачив на сцені театру, у мистецькому чи документальному фільмі; тісне спілкування із ув’язненими до позбавлення волі також представляється не кожному, але мисленне “знайомство” із цією категорією громадян має кожен. Але це подобатися не подобається визначає собі каждый). – Теорія диференціальної асоціації. Ця теорія спочатку варта пояснення індивідуального злочинного поведінки. Дослідження у цій галузі проводилися відомими кримінологами Клиффордом Шоу (1930), Едвін Сазерленд (1939) та її учень Дональд Кресси. Теорія включає у собі вісім основних постулатов: Злочинному поведінці навчаються, а чи не наследуют; Злочинне поведінка засвоюється під час взаємодії коїться з іншими людьми у процесі общения; Найважливіше частина навчання карному поведінці відбувається в групах, що пов’язують своїх членів тісними особистими стосунками. Внеличностные кошти комунікації (тілі-, кіно- і відеофільми, газети й журнали) грають у процесі засвоєння кримінального поведінки менш важливу роль; Опанування кримінальним поведінкою включає у собі вивчення способів скоєння злочинів, які трапляються й складними, і простими, і навіть специфічних мотивів, потягу, виправдань і установок; Розглядаючи закон в позитивному і негативному світлі, злочинці засвоюють особливу спрямованість мотивів та потягу. У однм суспільстві індивідуум контактує з людьми, які одностайно ставляться до нормам закону, як до точно виконуваним правилам життя, а іншому – опиняються у оточенні людей, котрі у своїх оцінках віддають перевагу порушення законов; Людина стає злочинцем, коли засвоювані їм визначення, сприятливі злочинності, переважують у свідомості зразки законослухняного поведения; Засвоєння злочинного поведінки необмежена лише процесом иммитации, наслідування; і послений постулат цієї теории Хоча злочинність – цей вислів загальних потреб та матеріальних цінностей, пояснювати його може лише цими потребами і цінностями не можна, адже й непреступное поведінка є також вираженням тих самих потреб і ценностей. З цієї теорії (диференційованої асоціації) Кресси зробив такі выводы: – необхідно істотно поліпшити практику й умови виховання в сім’ї, школі, професійному колективі і групах спільного проведення досуга; – не можна разом утримувати вперше засуджених разом із рецидивистами; – групи ресоціалізації потрібно організовувати за принципом “…щоб когось у чомусь переконати, треба переконатися у тому самому…”; – можна створити, й зберігати суспільство, позбавлене злочинності, завдяки системі поощрений. Опитування провідних кримінологів показують, що теорія Сазерленда має дуже великий вплив, хоч і викликає. Ми з вами буде по них спостерігати, а поки час торкнутися розгляду наступній теории – Теорії контролю. Відповідно до теоріям контролю, хто був вперше запропоновані кримінологами Альбертом Рейссом (1951), Ф.Айвеном Наем (1958) і Мартіном Гоулдом (1963,1970), соціально конформному поведінці треба навчати. Для вивчення такої поведінки та її засвоєння вирішальне значення мають формальний і неформальний контроль, і навіть онтроль зовнішній і самоконтроль. Неформальний контроль по крайнього заходу так само важливий, як формальний, який унаслідок ціннісних конфліктів між соціальними групами у плюралістичному суспільстві має порівняно велике значення, виконує на це товариство як функцію залякування, а й функцію формування цінностей. Зовнішній контролю над рахунок процесу интернализации (чи интериоризации) перетворюється на внутріособистісний контроль, чи самоконтроль. При успішної соціалізації батьківський нагляд заміщується “психологічним присутністю” батьків. Для задоволення самоконтролю вирішальним моментом є самооцінка і стійка зв’язку з суспільством. Усі теорії контролю продиктовані тим, що повсякденне і вульгарний мыдление невіддільні злочинних діянь П.Лазаренка та зумовлюють одне одного. Безсумнівно, великий вплив на постулати теорії контролю надає психоаналіз Зігмунда Фрейда. Фрейдовская внутрипсихическая динаміка віддавна переведена в поняття соціальної з психології та цим зроблено операційній, що спостерігається і емпірично доказуемой. Наступною Вашому увазі пропонується теорія стійкості. Її основоположник Уолтер Реклес (1961,1973,1981) задався вопросом:”Почему яка у великому місті підліток, попри високий рівень злочинності, не стає правопорушником?” -Теорія интеракции (теорія стигматизації). Ця теорія займається не лише вивченням осіб, офіційно кваліфікованих як злочинці, а й виявляє інтерес до процесів, у ході люди визначаються як преступники.

6. Соціологічний напрямок у вивченні причин злочинності: Соціологічний напрям на початкових етапах був репрезентований теоріями соціальної дезорганізації і диференціального зв’язку.

Теорія соціальної дезорганізації пояснює злочинність на соціальному рівні й ставить психологію злочинця в залежність від процесу функціонування суспільства загалом. Цю теорію заснував французький соціолог Е. Дюркгейм (1858-1917), ідеї якого розвинув і доповнив американський вчений Р. Мертон. Методологічною основою цієї теорії є соціологія.

Е. Дюркгейм стверджував, що на індивіда впливають “соціальні фактори”, до яких належать зовнішні стосовно нього образи мислення, дій. Вчений виходив з того, що колективні схильності не є сумою схильностей окремих індивідів, а становлять щось інше, ніж суму поглядів окремих людей. На його думку, суспільна мораль завжди суворіша й безкомпромісніша, ніж індивідуальна. Мораль суспільства диктує конкретним людям правила поведінки.

Cуспільству, що функціонує нормально, завжди притаманний високий рівень згуртованості. Він виявляється в тому, що більшість людей солідарні в ідеалах, уявленнях щодо позитивного й негативного. Періодично в разі порушення суспільної рівноваги, що може статись як через економічне лихо, так і через стрімке підвищення рівня достатку в державі, згуртованість людей послаблюється і суспільство дезорганізується. Зокрема, соціальна дезорганізація виявляється в явищі аномії. Цей запозичений з теологічного лексикону термін буквально перекладається як “безнормативність”. Під аномією Е. Дюркгейм розумів соціальний факт як такий стан суспільства, при якому значно послаблюється стримуюча дія моралі й суспільство на деякий час втрачає вплив на людину. Р. Мертон доповнив вчення Е. Дюркгейма тезою про те, що причиною аномії може бути суперечність між метою, яку пропагує суспільство, і засобами її досягнення, які суспільство вважає припустимими. Так, пропаганді загальноприйнятим в американському суспільстві цілям досягнення особистого успіху й добробуту протистоїть обмеженість доступу до соціально схвалених каналів здобуття освіти, професії, багатства, майна, статусу. Для нижчих прошарків залишається тільки один шлях до успіху —порушення правових норм.

Теорію диференціального зв'язку розробив французький вчений Г. Тард (1843-1904). На відміну від Ч. Ломброзо у праці “Закони наслідування” Г. Тард пояснює звикання до злочинної поведінки дією психологічних механізмів навчання й наслідування. Власне теорію диференціального зв’язку сформулював американський вчений Е. Сатерленд у праці “Принципи кримінології”. Методологічною базою цієї теорії є соціальна психологія як наука про малі соціальні групи. Теорія Е. Сатерленда спрямована на пояснення індивідуальної злочинної поведінки. Згідно з цією теорією злочинна поведінка виникає в результаті зв’язку окремих людей або груп з моделями злочинної поведінки. Що стійкіші ці зв’язки, то вірогідніше, що певний індивід стане злочинцем. Злочинній поведінці вчаться у процесі спілкування, здебільшого у групах; при цьому багато що залежить від тривалості й інтенсивності контактів. Навчання злочинній поведінці не відрізняється від звичайного навчання. Теорія диференціального зв’язку високо оцінюється у світовій і особливо в американській кримінології. Разом з тим розглядувана теорія не позбавлена недоліків. Ґрунтуючись на положеннях цієї теорії, неможливо пояснити, чому окремі люди, які все життя прожили серед злочинців, ніколи не вчинили злочину і, навпаки, людина із законослухняного середовища вчиняє злочин. Теза про навчання злочинній поведінці не застосовна до ситуативних злочинців. Теорія диференціального зв’язку не враховує індивідуальних особливостей особи і притаманну їй вибірковість поведінки.

У межах позитивістського напряму кримінології розвивались і психологічні підходи.Дехто з кримінологів, вивчаючи злочинну поведінку, робить акцент на особу злочинця. Разом з тим низька продуктивність психологічних досліджень пояснюється надмірним захопленням психологів соціальними, у тому числі математичними, методиками, що призводить до “психології без душі”.

Беззаперечно, психологія озброїла кримінологію щодо методики, а також психодіагностичних і психометричних методів. Велике значення має спеціальне тестування злочинців, яке широко запроваджене за кордоном. Розроблені спеціалістами тести сприяють глибшому вивченню особливостей особи правопорушника, уможливлюють порівняння останніх із законослухняними громадянами, упровадження індивідуальних заходів попередження повторної злочинної поведінки. Психологічні теорії застосовують для обґрунтування реалізації заходи поетапної корекції поведінки засуджених.

Теорія небезпечного стану. Перевірена часом ця теорія надає для практичного використання теоретично обґрунтовану комплексну методику клінічної роботи з метою запобігання злочинам. Першу працю з цього напряму — “Критерії небезпечного стану” — написав у 1880 р. Р. Гарофало. Після Другої світової війни видатним представником цієї теорії був відомий кримінолог Ж. Пінатель. Ця теорія має велике поширення у США і називається клінічною кримінологією.

Згідно з цією теорією в окремих випадках злочин виникає на ґрунті певного психічного стану, який схиляє людину до конфлікту із соціальними нормами. Зазвичай небезпечний стан є тимчасовим і відповідає внутрішній кризі, що змінюється емоційною байдужістю, після якої настає егоцентризм, а потім лабільність (нестійкість), яка може знову перерости у кризу. Небезпечний стан діагностують спеціалісти. При цьому важливу роль відіграє порівняння результатів дослідження особи з даними ситуації, в якій вона перебуває. При оцінюванні ситуації враховують, зокрема, матеріальні умови, вплив з боку оточення, наявність психотравмуючих факторів та ін. Діагноз визначає суворо індивідуальні профілактичні заходи. Робота спеціалістів з переборювання небезпечного стану полягає в такому: консультаційно допомогти людині, яка переживає стрес, спрямувати її поведінку в певні соціальні межі, допомогти їй у розв’язанні проблем, відчути безпеку, проявити повагу до людини й надати їй підтримку. Велике значення надається усуненню зайвих емоцій. На базі стаціонарів подається практична допомога з подолання небезпечного кризового стану як особам, що утримуються в місцях позбавлення волі, так і тим, хто перебуває на волі. Кримінологічну експертизу у вигляді прогнозу індивідуальної поведінки людини враховують при визначенні покарання за вчинений злочин, а також при вирішенні питання про звільнення від покарання.

Питання семінарського заняття 2: 1. Теорія аномії. Вчення Р.Мертона. В XX в. значительный вклад в разработку концепта аномии внес американский социолог Р. Мертон, исследовавший дисфункциональные состояния общественных систем, возникающие в результате обострения социальных противоречий. В условиях кризиса и дисфункциональности общественной системы возрастает число индивидов, которые для решения своих жизненных задач и достижения имеющихся целей склонны использовать средства, ведущие к успеху кратчайшим путем. Чаше всего это оказываются противоправные средства.

Для Р. Мертона несоответствие между целями и средствами их достижения выступает одним из главных оснований состояния аномии. Он выделяет несколько основных типов отношения между целями и средствами в социальной деятельности индивидов и групп:

1) законопослушное поведение, избирающее положительные цели и столь же положительно окрашенные средства их достижения;

2) противоправное поведение, когда выбор положительных целей сопровождается присваиваемой субъектами свободой в выборе средств;

3) ритуальное поведение, предполагающее сосредоточенность на средствах при полном забвении тех целей, которым они должны служить;

4) эскапистское (убегающее) поведение, предполагающее негативное отношение и к социально значимым целям, и к средствам их достижения (характерно для алкоголиков, наркоманов, самоубийц);

5) бунтарско-революционное поведение, отрицающее общепринятые, традиционные цели и средства и заменяющее их новыми целями и новыми средствами.

Для концепции Р. Мер гона характерно внимание к тому обстоятельству, что эффективность целепреследующей деятельности в большинстве случаев обусловлена способностью субъектов к нарушению морально-правовых норм.