- •№4 «Балауса»екінші кішілер тобының ұйымдастырылған
- •Күтілетін нәтиже:
- •№ 4 «Балауса» екінші кішілер тобыныңұйымдастырылған оқу іс-әрекетінің технологиялық картасы
- •№ 4 «Балауса» екінші кішілер тобының ұйымдастырылған оқу іс-әрекетінің технологиялық картасы
- •№4 «Балауса»екінші кішілер тобының ұйымдастырылған оқу іс-әрекетінің технологиялық картас
- •№4 «Балауса»екінші кішілер тобының ұйымдастырылған оқу іс-әрекетінің технологиялық картасы
- •Күтілетін нәтиже:
- •№4 «Балауса»екінші кішілер тобының ұйымдастырылған оқу іс-әрекетінің технологиялық картасы
- •Күтілетін нәтиже:
- •№4 «Балауса»екінші кішілер тобының ұйымдастырылған оқу іс-әрекетінің технологиялық картасы
- •Күтілетін нәтиже:
- •№ 4 «Балауса» екінші кішілер тобының ұйымдастырылған оқу іс-әрекетінің технологиялық картасы
- •№4 «Балауса»екінші кішілер тобының ұйымдастырылған оқу іс-әрекетінің технологиялық картасы
- •Күтілетін нәтиже:
- •№4 «Балауса» екінші кішілер тобының ұйымдастырылған оқу іс-әрекетінің технологиялық картасы
- •№4 «Балауса»екінші кішілер тобының ұйымдастырылған оқу іс-әрекетінің технологиялық картасы
- •№4 «Балауса»екінші кішілер тобының ұйымдастырылған оқу іс-әрекетінің технологиялық картасы
- •№4 «Балауса»екінші кішілер тобының ұйымдастырылған оқу іс-әрекетінің технологиялық картасы
- •№4 «Балауса»екінші кішілер тобының ұйымдастырылған
№ 4 «Балауса» екінші кішілер тобының ұйымдастырылған оқу іс-әрекетінің технологиялық картасы
Күні,айы,жылы:
Білім беру саласы: Әлеуметтік орта
Бөлімдері: Көркем әдебиет
Тақырыбы: Табиғат құбылысы «Су»
Мақсаты: су-тіршілік көзі туралы білімдерін кеңейту
Білімділік мақсаты:судың қасиеті,пайдасы,маңызы туралы айту.
Дамытушылық мақсаты:есте сақтау,ойлау қабілеттерін дамыту.
Тәрбиелік мақсаты: бірлесіп жұмыс жасауға тәрбиелеу
Қостілділік:су-вода,табиғат құбылысы-природная явление,табиғат-природа,күн-солнце
Көрекіліктер:желдің,судың суреттері
Іс-әрекет кезеңдері |
Тәрбиешінің іс-әрекеті
|
Балалардың іс-әрекеті |
Мотивациялық-оятушылық |
Көңілді шеңбер Тәрбиеші жақсы қасиеттерді білдіретін сөздерді айтып, ойынды әрі қарай доп арқылы жалғастырады айтылған сөзді қайталамау керек. -Сен жақсысың! -Сен әдептісің! -Сен сүйкімдісің! Әрі қарай жалғастырады. |
Балалар жалғастырады. |
Ұйымдастыру-шылық-ізденушілік |
Аузы жоқ сыңғырлайды,күледі, Онсыз бірақ жер бетінде тіршілік жоқ. -балалар,қалай ойлайсыңдар,бұл жұмбақтар не жайлы? -су туралы не білесіңдер?
-су сөйлей ала ма? Тәрбиеші:Судың түрлі қасиеттері бар,мысалы,су ағады,қар болып жауады,мұз болып қатады,теңіз болып толады.Мінекей ,балалар, сондықтан да суды сиқырылы деп атаймыз. Сергіту сәті: «Ауа,от,су,жер.» Жер (балалар отырады) Ауа(қолдарын жоғары көтереді) Су(толқынды бейнелейді) От (орындарынан тұрып айналады) Ойын: «Анықтамасын тап» -су қандай? -су кімге, не үшін қажет? -судың қандай қасиеті бар? -адамдар,жан-жануарлар,өсімдіктер сусыз тіршілік ете ала ма? Балалар су аққанда қандай дыбыс естідіңдер? Енді суды иіскеп көрейік,иісі бар ма? |
су.
Су жайлы айтылған
Су жылы,суық,ыстық болады Су сылдырлайды
Судың ағатынын,мүз болатынын,теңіз болып толатынын біледі
Сергіту сәтін қимылмен көрсетеді.
Су мөлдір таза
Суссыз өмір жоқ
Сыңғырлайды.
|
Рефлексиялық-түзетушілік |
Біз не білдік су мөлдір,иіссіз,сұйық зат.Су өзін құйған ыдыстың көлеміндей болады.Судың күйі әртүрлі болады деп ұйымдастырылған оқу іс-әрекетін қортындылайды. |
Судың қандай күйде болатынын біледі
|
Күтілетін нәтиже:
Нені білді: Судың қасиеті жылғадан ағады,мұз болып қатады,ауаға бу болып ұшатынын біледі
Қандай түсініктерді меңгереді: адамдар,жан-жануарлар,өсімдіктер сусыз тіршілік ете алмайтындарын түсінеді.
Меңгерген дағдылары мен іскерліктері: «Анықтамасын тап»ойынының мазмұнын түсініп ойнай алады.