- •Введение
- •II. Общие положения
- •III. Оснащение занятия
- •IV. Задание студенту
- •V. Порядок проведения занятия
- •VI. Самостоятельная работа студентов
- •VII. Контрольные вопросы
- •VIII. Литература:
- •Лекционный курс
- •Дифференциация трудоспособного населения по группам в зависимости от характера деятельности.
- •Занятие 2 Тема занятия: гигиеническая оценка рациона питания взрослого трудоспособного человека по данным меню-раскладки
- •I. Цель занятия
- •II. Общие положения
- •VII. Контрольные вопросы
- •VIII. Литература:
- •Занятие 3
- •I. Цель занятия
- •II. Общие положения
- •III. Оснащение занятия
- •IV. Задание студенту
- •V. Порядок проведения занятия
- •VI. Самостоятельная работа студентов
- •VII. Контрольные вопросы
- •VIII. Литература:
- •Занятие 4
- •I. Цель занятия
- •II. Основные положения
- •Yiii литература:
- •Приказ мз рф №330 от 05.08.2003 г.
- •Примерный суточный набор продуктов (в граммах) для общих отделений больниц
- •Потребность в витаминах
- •Занятие 5 Тема занятия: санитарно-гигиеническая экспертиза пищевых продуктов на примере молока. Принципы витаминизации готовых блюд.
- •I. Цель занятия
- •II. Основные положения Общие принципы санитарной экспертизы и гигиенической оценки качества пищевых продуктов
- •Молоко, как пищевой продукт и его важнейшие свойства с гигиенической точки зрения
- •Показатели доброкачественности молока
- •Органолептические показатели
- •Физико-химические показатели
- •Бактериологические показатели
- •Принципы витаминизации
- •III. Оснащение занятия
- •Iy. Задание студенту
- •Y. Порядок проведения занятия
- •Yi. Самостоятельная работа студентов
- •1. Санитарно-гигиеническая оценка качества молока.
- •2. Исследование пищевых продуктов и настоя шиповника на содержание витамина «с».
- •Yii. Контрольные вопросы
- •Yiii. Литература:
- •Основные положения инструкции по проведению с-витаминизации пищи.
- •Занятие 6
- •I. Цель занятия
- •II. Основные положения Мука как продукт переработки зерновых и бобовых культур
- •Наиболее распространенные виды и сорта муки
- •Показатели доброкачественности муки.
- •Хлеб, как ценный продукт питания и его важнейшие свойства с гигиенической точки зрения
- •Черствение хлеба
- •Нарушения технологии выпечки хлеба
- •Виды хлеба длительного хранения.
- •III. Оснащение занятия
- •Iy. Задание студенту
- •Y. Порядок проведения занятия
- •Yi. Самостоятельная работа студентов
- •2. Определение органолептических свойств:
- •2.1. Органолептические показатели доброкачественности муки.
- •2.2 Органолептические показатели доброкачественности хлеба.
- •3. Физико-химические показатели.
- •3.1. Определение физико-химических показателей доброкачественности муки.
- •3.2. Определение физико-химических показаний доброкачественного хлеба.
- •Yii. Контрольные вопросы
- •Yiii. Литература:
- •Занятие 7
- •Экспертиза сухарей, консервов, концентратов.
- •I. Цель занятия
- •II. Основные положения
- •2. Определение органолептических свойств.
- •3.Физико-химические показатели
- •Б. Исследование концентратов
- •1. Отбор проб
- •2. Органолептическое исследование
- •3.Физико-химические показатели
- •1. Отбор проб
- •2. Внешний осмотр банки
- •3.Определение бомбажа
- •4. Проверка герметичности
- •5.Органолептическое исследование
- •6. Определение свинца в полуде
- •Yii. Контрольные вопросы
- •Yiii. Литература:
- •Занятие 8
- •I. Цель занятия
- •II. Основные положения
- •III. Оснащение занятия
- •Iy. Задание студенту
- •Y. Порядок проведения занятия
- •Yi. Самостоятельная работа студентов
- •1. Индикаторная бумага «Индам», «Стинит»:
- •1.Отбор проб
- •2. Подготовка проб для анализов
- •Yii. Контрольные вопросы
- •Принципы работы прибора:
- •Yiii. Литература:
- •Ситуационные задачи по теме «Проблема ксенобиотиков» для студентов лечебного, педиатрического факультетов и фвсо
- •Занятие 9
- •I. Цель занятия
- •II. Общие положения
- •1. Экспертиза водки
- •1.1. Органолептические свойства.
- •1.2. Физико-химические показатели.
- •2. Экспертиза коньяков
- •2.1. Органолептические показатели.
- •Плотность водных растворов этилового спирта (при 200с)
- •2.2. Физико-химические показатели
- •Контролируемые компоненты этиловых спиртов
- •3. Определение микропримесей в крепких спиртных напитках
- •1. Оценка качества пива
- •1.1. Органолептические показатели
- •1.2. Физико-химические показатели
- •2. Оценка качества кваса
- •2.1.Органолептические показатели.
- •2.2. Физико-химические показатели
- •1. Органолептические показатели
- •2. Физико-химические показатели
- •Г. Условия хранения и реализации напитков
- •Yii. Контрольные вопросы
- •Yiii. Литература:
- •II. Основные положения
- •Yii. Контрольные вопросы
- •Yiii. Литература:
- •Занятие 11
- •I. Цель занятия
- •II. Основные положения
- •Yiii. Литература:
- •Требования к оборудованию пищеблока.
- •Санитарно – гигиенические требования к обработке сырья и производству продукции.
- •Санитарно – гигиенические требования к мытью посуды.
- •Медицинские осмотры и профилактические обследования работников общественного питания.
- •Факторы риска в ооп.
- •План –схема проведения гигиенической оценки пищеблока ооп
- •Форма акта по результатам санитарно-гигиенического обследования пищеблока детского учреждения, предприятия общественного питания, детских дошкольных учреждений.
- •Занятие 12
- •I. Цель занятия
- •II. Основные положения
- •III. Оснащение занятия
- •Iy. Задание студенту
- •Y. Порядок проведения занятия
- •Yi. Самостоятельная работа студентов
- •Yii. Контрольные вопросы
- •Yiii. Литература:
- •Приложение 1 образец типовой задачи о случае пищевого отравления
- •Приложение 2 Выписка из основных положений «о порядке расследования, учета и проведения лабораторных исследований в учреждениях санитарно-эпидемиологической службы при пищевых отравлениях»
- •Составление акта санитарно-эпидемиологического расследования пищевого отравления.
- •Занятие 13
- •I. Цель занятия
- •II. Основные положения
Г. Условия хранения и реализации напитков
Алкогольные и слабоалкогольные напитки хранят в бутылках в хорошо вентилируемых помещениях. Относительная влажность помещений 70-75%, температура воздуха от 5 до 350С, за исключением пива и безалкогольных напитков, которые должны храниться при температуре до 120С в затемненных помещениях. Срок хранения нестойких напитков не более 7 суток. Стойкие напитки хранят не менее 30 суток. Пиво хранится не менее 10 суток. Вино должно храниться при температуре 8-100С, шампанское при 8-160С, полусладкие и полусухие вина при температуре 2-80С.
Yii. Контрольные вопросы
1. Какие основные виды напитков выпускает промышленность?
2. Каковы виды крепких алкогольных напитков и их значение?
3. Каковы виды слабоалкогольных напитков и их значение?
4. Каковы виды безалкогольных напитков и их значение?
5. Какиовы виды напитков, возбуждающих нервную систему?
6. Какова питательная и энергетическая ценность слабоалкогольных напитков и чем она обусловлена?
7. Какова питательная и энергетическая ценность безалкогольных напитков и чем она обусловлена?
8. Какова питательная и энергетическая ценность слабоалкогольных напитков и чем она обусловлена?
9. Что такое «сивушные масла»?
10. В чем заключается токсичность сивушных масел?
11. Какие гидраты алкогольных напитков наиболее токсичны?
12. Как можно дифференцировать крепкие алкогольные напитки?
13. Какие показатели определяют доброкачественность коньяка?
14. Какие показатели определяют доброкачественность слабоалкогольных напитков?
15. Какие показатели определяют доброкачественность безалкогольных напитков?
16. Каково значение алкогольных напитков? Признаки порчи.
17. Каково значение слабоалкогольных напитков? Признаки порчи.
18. Каково значение безалкогольных напитков? Признаки порчи.
19. Что такое «фальсификация напитков»?
20. Какие напитки наиболее часто фальсифицируют?
21. Каковы условия и сроки хранения напитков?
22. Что такое отбор проб напитков на санитарно исследование и как оно проводится?
23. Каковы основные показатели доброкачественности напитков?
24. В чем сущность метода хроматографии при определении качества алкогольных напитков?
25. Какие напитки наиболее опасны в эпидемиологическом отношении и почему?
26. Каковы основные физико-химические показатели доброкачественности разных видов напитков?
27. По каким показателям можно дать заключение о пригодности или непригодности крепких алкогольных напитков?
28. Какие заболевания человека связаны с чрезмерным приемом алкогольных напитков?
29. Какие микроорганизмы могут быть причиной заболеваний человека при использовании напитков?
30. Какие отравления человека возможны при приеме фальсифицированных алкогольных напитков? Чем они обусловлены?
Yiii. Литература:
1. Шабанов П.Д, Калишевич С.Ю. Биология алкоголизма. – Спб.,1998. –272С.
2. Бабов Д.М., Надворный Н.Н. Руководство к практическим занятиям по гигиене с техникой санитарно-гигиенических исследований. –М.,1976. –С.218-220.
3. Румянцев Г.И., Прохоров Н.И, Новиков С.М. с соавт. Гигиена. –М.,2000.– С.272.
4. Румянцев Г.И., Вишевская Е.П., Козлова Т.А. Общая гигиена. –М.,1985.– С.67.
5. Петровский К.С. Гигиена питания. –М.,1971. –Т.2.-С.279-294.
6. Лабораторные и практические занятия по гигиене питания. Методическое пособие. Ставрополь, 2002- С.156.
Хромотограмма водки
Хроматограммы коньяка и самогона
Приложение 2 (ВИДЫ НАПИТКОВ)
ЗАНЯТИЕ 10
Тема занятия: КСЕНОБИОТИКИ В ПРОДУКТАХ ПИТАНИЯ. САНИТАРНО-ГИГИЕНИЧЕСКАЯ ЭКСПЕРТИЗА КАЧЕСТВА ПиЩЕВЫХ ПРОДУКТОВ И ИХ КОДИРОВАНИЕ.
I. ЦЕЛЬ ЗАНЯТИЯ
а. Ознакомить студентов с методами и способами контроля содержания ксенобиотиков в продуктах питания.
б. Дать понятие о цели применения пищевых добавок и волокон в пищевой промышленности, правилах их апробации и использования.
в. Привить студентам навыки экспертизы кодированной пищевой продукции и умение оценить ее с точки зрения опасности содержащихся в них ксенобиотиков для здоровья потребителей.
