- •Введение
- •II. Общие положения
- •III. Оснащение занятия
- •IV. Задание студенту
- •V. Порядок проведения занятия
- •VI. Самостоятельная работа студентов
- •VII. Контрольные вопросы
- •VIII. Литература:
- •Лекционный курс
- •Дифференциация трудоспособного населения по группам в зависимости от характера деятельности.
- •Занятие 2 Тема занятия: гигиеническая оценка рациона питания взрослого трудоспособного человека по данным меню-раскладки
- •I. Цель занятия
- •II. Общие положения
- •VII. Контрольные вопросы
- •VIII. Литература:
- •Занятие 3
- •I. Цель занятия
- •II. Общие положения
- •III. Оснащение занятия
- •IV. Задание студенту
- •V. Порядок проведения занятия
- •VI. Самостоятельная работа студентов
- •VII. Контрольные вопросы
- •VIII. Литература:
- •Занятие 4
- •I. Цель занятия
- •II. Основные положения
- •Yiii литература:
- •Приказ мз рф №330 от 05.08.2003 г.
- •Примерный суточный набор продуктов (в граммах) для общих отделений больниц
- •Потребность в витаминах
- •Занятие 5 Тема занятия: санитарно-гигиеническая экспертиза пищевых продуктов на примере молока. Принципы витаминизации готовых блюд.
- •I. Цель занятия
- •II. Основные положения Общие принципы санитарной экспертизы и гигиенической оценки качества пищевых продуктов
- •Молоко, как пищевой продукт и его важнейшие свойства с гигиенической точки зрения
- •Показатели доброкачественности молока
- •Органолептические показатели
- •Физико-химические показатели
- •Бактериологические показатели
- •Принципы витаминизации
- •III. Оснащение занятия
- •Iy. Задание студенту
- •Y. Порядок проведения занятия
- •Yi. Самостоятельная работа студентов
- •1. Санитарно-гигиеническая оценка качества молока.
- •2. Исследование пищевых продуктов и настоя шиповника на содержание витамина «с».
- •Yii. Контрольные вопросы
- •Yiii. Литература:
- •Основные положения инструкции по проведению с-витаминизации пищи.
- •Занятие 6
- •I. Цель занятия
- •II. Основные положения Мука как продукт переработки зерновых и бобовых культур
- •Наиболее распространенные виды и сорта муки
- •Показатели доброкачественности муки.
- •Хлеб, как ценный продукт питания и его важнейшие свойства с гигиенической точки зрения
- •Черствение хлеба
- •Нарушения технологии выпечки хлеба
- •Виды хлеба длительного хранения.
- •III. Оснащение занятия
- •Iy. Задание студенту
- •Y. Порядок проведения занятия
- •Yi. Самостоятельная работа студентов
- •2. Определение органолептических свойств:
- •2.1. Органолептические показатели доброкачественности муки.
- •2.2 Органолептические показатели доброкачественности хлеба.
- •3. Физико-химические показатели.
- •3.1. Определение физико-химических показателей доброкачественности муки.
- •3.2. Определение физико-химических показаний доброкачественного хлеба.
- •Yii. Контрольные вопросы
- •Yiii. Литература:
- •Занятие 7
- •Экспертиза сухарей, консервов, концентратов.
- •I. Цель занятия
- •II. Основные положения
- •2. Определение органолептических свойств.
- •3.Физико-химические показатели
- •Б. Исследование концентратов
- •1. Отбор проб
- •2. Органолептическое исследование
- •3.Физико-химические показатели
- •1. Отбор проб
- •2. Внешний осмотр банки
- •3.Определение бомбажа
- •4. Проверка герметичности
- •5.Органолептическое исследование
- •6. Определение свинца в полуде
- •Yii. Контрольные вопросы
- •Yiii. Литература:
- •Занятие 8
- •I. Цель занятия
- •II. Основные положения
- •III. Оснащение занятия
- •Iy. Задание студенту
- •Y. Порядок проведения занятия
- •Yi. Самостоятельная работа студентов
- •1. Индикаторная бумага «Индам», «Стинит»:
- •1.Отбор проб
- •2. Подготовка проб для анализов
- •Принципы работы прибора:
- •Yii. Контрольные вопросы
- •Yiii. Литература:
- •Ситуационные задачи по теме «Проблема ксенобиотиков» для студентов лечебного, педиатрического факультетов и фвсо
- •Занятие 9
- •I. Цель занятия
- •II. Общие положения
- •1. Экспертиза водки
- •1.1. Органолептические свойства.
- •1.2. Физико-химические показатели.
- •2. Экспертиза коньяков
- •2.1. Органолептические показатели.
- •Плотность водных растворов этилового спирта (при 200с)
- •2.2. Физико-химические показатели
- •Контролируемые компоненты этиловых спиртов
- •3. Определение микропримесей в крепких спиртных напитках
- •1. Оценка качества пива
- •1.1. Органолептические показатели
- •1.2. Физико-химические показатели
- •2. Оценка качества кваса
- •2.1.Органолептические показатели.
- •2.2. Физико-химические показатели
- •1. Органолептические показатели
- •2. Физико-химические показатели
- •Г. Условия хранения и реализации напитков
- •Yii. Контрольные вопросы
- •Yiii. Литература:
- •II. Основные положения
- •Yii. Контрольные вопросы
- •Yiii. Литература:
- •Занятие 11
- •I. Цель занятия
- •II. Основные положения
- •Yiii. Литература:
- •Требования к оборудованию пищеблока.
- •Санитарно – гигиенические требования к обработке сырья и производству продукции.
- •Санитарно – гигиенические требования к мытью посуды.
- •Медицинские осмотры и профилактические обследования работников общественного питания.
- •Факторы риска в ооп.
- •План –схема проведения гигиенической оценки пищеблока ооп
- •Форма акта по результатам санитарно-гигиенического обследования пищеблока детского учреждения, предприятия общественного питания, детских дошкольных учреждений.
- •Занятие 12
- •I. Цель занятия
- •II. Основные положения
- •III. Оснащение занятия
- •Iy. Задание студенту
- •Y. Порядок проведения занятия
- •Yi. Самостоятельная работа студентов
- •Yii. Контрольные вопросы
- •Yiii. Литература:
- •Приложение 1 образец типовой задачи о случае пищевого отравления
- •Приложение 2 Выписка из основных положений «о порядке расследования, учета и проведения лабораторных исследований в учреждениях санитарно-эпидемиологической службы при пищевых отравлениях»
- •Составление акта санитарно-эпидемиологического расследования пищевого отравления.
- •Занятие 13
- •I. Цель занятия
- •II. Основные положения
3.2. Определение физико-химических показаний доброкачественного хлеба.
Определение пористости хлеба. Определяют с помощью прибора Журавлева, который состоит из металлического цилиндра с заостренными краями, деревянной тулки и лотка с поперечной стенкой. На расстоянии 3,8 см. от стенки имеется прорезь глубиной 1,5 см.
Вырезают из мякиша 2 кубика, объемом 27 см3, каждый со сторонами, равными 3 см., один кубик из середины, другой на расстоянии 1 см. от нижней корки. Эти кубики хлеба представляют собой объем хлеба с воздухом.
После этого каждый кубик делится на несколько частей, из которых делают плотные шарики диаметром 1 см, хорошо сдавливают их до полного уничтожения пор и вытеснения воздуха (делать не меньше 16 шариков). Таким образом, получаем объем хлеба без воздуха. Затем шарики опускаем в градуированный цилиндр, наполненный водой или растительным маслом, керосином до определенного деления. По повышению уровня жидкости судят об объеме кусочка хлеба без воздуха.
Чтобы определить объем пор, занятых воздухом во взятом кубике хлеба, вычитают из первоначального объема хлеба с воздухом (27 см3) полученный второй объем хлеба без воздуха и разность выражают в %.
Пример. При погружении в воду шариков хлеба объемом 27 см3 уровень воды в цилиндре поднялся с 25-го деления до 40-го, таким образом, на 15 делении. Следовательно, объем пор в хлебе равен
27–15=12 см3. Отсюда искомая пористость равна:
12 * 100/27 = 44,4%
Таким же образом определяют пористость другого вырезанного кубика мякиша хлеба, и окончательный процент пористости вычисляют как среднее арифметическое двух определений.
Определение кислотности хлеба. Вырезают из разных мест мякиша кусочки и составляют навеску весом 25 г. Навеску измельчают, переносят в колбу емкостью 500 мл, наливают 250 мл дистиллированной воды (t=600С). Растирают навеску шпателем до получения однородной массы. Дать жидкости отстояться, после чего фильтруют в стакан через марлю. Берут 50 мл фильтрата и переносят в колбу, добавляют 2-3 капли 1% раствора фенолфталеина и титруют 0,1 N раствором NaOH до слабо-розового окрашивания. Расчет производят по формуле:
Х = а * 250 * 100 / 50 * 25 * 10, где:
Х – кислотность хлеба в градусах;
25 – навеска исследуемого хлеба в г;
250 – разведение навески в мл;
50 – количество фильтрата, взятого на исследование в мл;
100 – пересчет в %;
а – количество 0,1 N раствора NaOH, пошедшего на титрование в мл;
10 – пересчет 0,1 N раствора щелочи в 1 N раствор.
Пример. На титрование 25 г хлеба израсходовано 5 мл 0,1 N раствора щелочи, кислотность равна
Х = 5 * 250 * 100 / 50 * 25 * 10 = 100
Определение влажности. Делается сплошной срез через всю толщу хлеба, толщиной 0,5 см. Из среза берут выемки по 5 г в центре, отступая от верхней, нижней и боковой корок на 1 см. Составляют среднюю пробу. Общий вес выемки не должен превышать 12-15 г.
Вырезанные кусочки измельчают, перемешивают и составляют две навески по 5 г каждая. В предварительно просушенные и взвешенные чашки Петри помещают навески, чашки переносятся в сушильный шкаф. Высушивание проводится 45 минут при t = 1300С. Затем закрытые чашки вынимают, охлаждают, взвешивают и вычисляют влажность хлеба по формуле:
Х = а – в / с * 100, где:
Х – влажность хлеба в %;
а – вес чашки с крышкой и навеской до высушивания в г;
в - вес чашки с крышкой и навеской после высушивания в г;
100 – пересчет на %;
с – навеска хлеба в г.
Пример. Масса чашки с навеской до высушивания 15 г после высушивания 13 г, навеска хлеба 5 г.
Х = 15 – 13 / 5 * 100 = 40%
Следовательно, влажность хлеба равна 40%.
