- •Введение
- •II. Общие положения
- •III. Оснащение занятия
- •IV. Задание студенту
- •V. Порядок проведения занятия
- •VI. Самостоятельная работа студентов
- •VII. Контрольные вопросы
- •VIII. Литература:
- •Лекционный курс
- •Дифференциация трудоспособного населения по группам в зависимости от характера деятельности.
- •Занятие 2 Тема занятия: гигиеническая оценка рациона питания взрослого трудоспособного человека по данным меню-раскладки
- •I. Цель занятия
- •II. Общие положения
- •VII. Контрольные вопросы
- •VIII. Литература:
- •Занятие 3
- •I. Цель занятия
- •II. Общие положения
- •III. Оснащение занятия
- •IV. Задание студенту
- •V. Порядок проведения занятия
- •VI. Самостоятельная работа студентов
- •VII. Контрольные вопросы
- •VIII. Литература:
- •Занятие 4
- •I. Цель занятия
- •II. Основные положения
- •Yiii литература:
- •Приказ мз рф №330 от 05.08.2003 г.
- •Примерный суточный набор продуктов (в граммах) для общих отделений больниц
- •Потребность в витаминах
- •Занятие 5 Тема занятия: санитарно-гигиеническая экспертиза пищевых продуктов на примере молока. Принципы витаминизации готовых блюд.
- •I. Цель занятия
- •II. Основные положения Общие принципы санитарной экспертизы и гигиенической оценки качества пищевых продуктов
- •Молоко, как пищевой продукт и его важнейшие свойства с гигиенической точки зрения
- •Показатели доброкачественности молока
- •Органолептические показатели
- •Физико-химические показатели
- •Бактериологические показатели
- •Принципы витаминизации
- •III. Оснащение занятия
- •Iy. Задание студенту
- •Y. Порядок проведения занятия
- •Yi. Самостоятельная работа студентов
- •1. Санитарно-гигиеническая оценка качества молока.
- •2. Исследование пищевых продуктов и настоя шиповника на содержание витамина «с».
- •Yii. Контрольные вопросы
- •Yiii. Литература:
- •Основные положения инструкции по проведению с-витаминизации пищи.
- •Занятие 6
- •I. Цель занятия
- •II. Основные положения Мука как продукт переработки зерновых и бобовых культур
- •Наиболее распространенные виды и сорта муки
- •Показатели доброкачественности муки.
- •Хлеб, как ценный продукт питания и его важнейшие свойства с гигиенической точки зрения
- •Черствение хлеба
- •Нарушения технологии выпечки хлеба
- •Виды хлеба длительного хранения.
- •III. Оснащение занятия
- •Iy. Задание студенту
- •Y. Порядок проведения занятия
- •Yi. Самостоятельная работа студентов
- •2. Определение органолептических свойств:
- •2.1. Органолептические показатели доброкачественности муки.
- •2.2 Органолептические показатели доброкачественности хлеба.
- •3. Физико-химические показатели.
- •3.1. Определение физико-химических показателей доброкачественности муки.
- •3.2. Определение физико-химических показаний доброкачественного хлеба.
- •Yii. Контрольные вопросы
- •Yiii. Литература:
- •Занятие 7
- •Экспертиза сухарей, консервов, концентратов.
- •I. Цель занятия
- •II. Основные положения
- •2. Определение органолептических свойств.
- •3.Физико-химические показатели
- •Б. Исследование концентратов
- •1. Отбор проб
- •2. Органолептическое исследование
- •3.Физико-химические показатели
- •1. Отбор проб
- •2. Внешний осмотр банки
- •3.Определение бомбажа
- •4. Проверка герметичности
- •5.Органолептическое исследование
- •6. Определение свинца в полуде
- •Yii. Контрольные вопросы
- •Yiii. Литература:
- •Занятие 8
- •I. Цель занятия
- •II. Основные положения
- •III. Оснащение занятия
- •Iy. Задание студенту
- •Y. Порядок проведения занятия
- •Yi. Самостоятельная работа студентов
- •1. Индикаторная бумага «Индам», «Стинит»:
- •1.Отбор проб
- •2. Подготовка проб для анализов
- •Принципы работы прибора:
- •Yii. Контрольные вопросы
- •Yiii. Литература:
- •Ситуационные задачи по теме «Проблема ксенобиотиков» для студентов лечебного, педиатрического факультетов и фвсо
- •Занятие 9
- •I. Цель занятия
- •II. Общие положения
- •1. Экспертиза водки
- •1.1. Органолептические свойства.
- •1.2. Физико-химические показатели.
- •2. Экспертиза коньяков
- •2.1. Органолептические показатели.
- •Плотность водных растворов этилового спирта (при 200с)
- •2.2. Физико-химические показатели
- •Контролируемые компоненты этиловых спиртов
- •3. Определение микропримесей в крепких спиртных напитках
- •1. Оценка качества пива
- •1.1. Органолептические показатели
- •1.2. Физико-химические показатели
- •2. Оценка качества кваса
- •2.1.Органолептические показатели.
- •2.2. Физико-химические показатели
- •1. Органолептические показатели
- •2. Физико-химические показатели
- •Г. Условия хранения и реализации напитков
- •Yii. Контрольные вопросы
- •Yiii. Литература:
- •II. Основные положения
- •Yii. Контрольные вопросы
- •Yiii. Литература:
- •Занятие 11
- •I. Цель занятия
- •II. Основные положения
- •Yiii. Литература:
- •Требования к оборудованию пищеблока.
- •Санитарно – гигиенические требования к обработке сырья и производству продукции.
- •Санитарно – гигиенические требования к мытью посуды.
- •Медицинские осмотры и профилактические обследования работников общественного питания.
- •Факторы риска в ооп.
- •План –схема проведения гигиенической оценки пищеблока ооп
- •Форма акта по результатам санитарно-гигиенического обследования пищеблока детского учреждения, предприятия общественного питания, детских дошкольных учреждений.
- •Занятие 12
- •I. Цель занятия
- •II. Основные положения
- •III. Оснащение занятия
- •Iy. Задание студенту
- •Y. Порядок проведения занятия
- •Yi. Самостоятельная работа студентов
- •Yii. Контрольные вопросы
- •Yiii. Литература:
- •Приложение 1 образец типовой задачи о случае пищевого отравления
- •Приложение 2 Выписка из основных положений «о порядке расследования, учета и проведения лабораторных исследований в учреждениях санитарно-эпидемиологической службы при пищевых отравлениях»
- •Составление акта санитарно-эпидемиологического расследования пищевого отравления.
- •Занятие 13
- •I. Цель занятия
- •II. Основные положения
1.Отбор проб
Отбор проб продукции, готовой к реализации, в поле (на корню) проводится по диагонали участка. Для картофеля отбирают не менее 15 точек на диагонали, причем общее количество клубней не должно быть меньше 50 (не менее 3 кг), а площадь участка не менее 50 гектаров.
Овощные корнеплоды (свекла, петрушка, сельдерей и др.) отбирают либо корни, либо растение в целом, если используется зелень. Масса пробы 1-3 кг и 0,25-0,5 кг соответственно, с площади не менее 3 га. Салат, щавель, шпинат - в количестве не менее 10 растений общей массой не менее 0,5 кг.
Отбор проб в защищенном грунте проводится методом конверта (из 5 точек, одна из которых находится в центре секции, 4 по ее углам).
Отбор проб продукции, поставляемой на рынок в пучках, ящиках и др. открытой таре производится поштучно. Если продукты лежат в несколько слоев, то проба забирается из каждого слоя разных (нескольких) упаковок.
2. Подготовка проб для анализов
Клубни картофеля моют водой, обсушивают фильтровальной бумагой. От каждого отбирают 1/4 часть, перемешивают и выделяют для анализа 0,25 кг. Свеклу и другие корнеплоды также моют водой, срезают шейку и тонкий конец корня. Крупные корнеплоды разрезают крестообразно вдоль вертикальной оси и используют для анализа половину или четверть. Из полученного материала выделяют пробу в 0,25-0,5 кг. Также для огурцов и томатов.
Капусту разрезают на 4 части. Для анализа не берут верхние несъедобные листья и остаток кочерыжки. Масса взятой пробы — не менее 0,5 кг.
Подготовка к испытанию
Пробы для анализа измельчают с помощью терки до получения однородной массы. Зеленые культуры предварительно измельчают ножницами или ножом до размеров частиц 0,5-1 см. Измельченную пробу тщательно перемешивают и используют для анализа.
Приготавливается экстрагирующий раствор из алюминиевых квасцов - (эта часть работы выполняется лаборантом кафедры).
Готовятся растворы азотнокислого калия разной концентрации, так называемые растворы сравнения, которые используют для градуировки иономера, проверки электродов и построения графика.
В промежутках между анализами мембранный электрод промывается дистиллированной водой, чтобы смыть остатки предыдущей пробы.
10 г испытуемого материала отвешивают и помещают в колбу или стакан для гомогенизации. В колбу приливают 50 мл раствора алюмокалиевых квасцов и перемешивают в течение 3 минут. Через 3 минуты в полученной суспензии измеряют концентрацию иона нитрата.
Измерение концентрации иона нитрата производится с помощью градуировочного графика, который строят по результатам ЭДС электродной пары в милливольтах или по таблице перевода ЭДС в мг/кг продукта (Таблицы 16 и 17).
После градуировки прибора электроды тщательно ополаскиваются дистиллированной водой, осушаются фильтровальной бумагой и измеряют ЭДС в испытуемых пробах. Перед погружением электродов, испытуемые пробы перемешивают. После каждого измерения электроды ополаскивают дистиллированной водой и осушают фильтровальной бумагой. Показатели снимают через 1 минуту.
Сопоставление полученных результатов с допустимыми нормами является основой для заключения о пригодности продукта для пищевых целей. Можно рекомендовать способ обработки (в т. ч. кулинарной) в целях снижения нитритов и нитратов до допустимого уровня.
В. Контроль свежих плодоовощных продуктов на содержание нитратов с помощью нитрат-тестера «Морион».
Тестер «Морион» предназначен для экспресс-контроля плодоовощной продукции по критерию концентрации нитратов.
