- •Введение
- •II. Общие положения
- •III. Оснащение занятия
- •IV. Задание студенту
- •V. Порядок проведения занятия
- •VI. Самостоятельная работа студентов
- •VII. Контрольные вопросы
- •VIII. Литература:
- •Лекционный курс
- •Дифференциация трудоспособного населения по группам в зависимости от характера деятельности.
- •Занятие 2 Тема занятия: гигиеническая оценка рациона питания взрослого трудоспособного человека по данным меню-раскладки
- •I. Цель занятия
- •II. Общие положения
- •VII. Контрольные вопросы
- •VIII. Литература:
- •Занятие 3
- •I. Цель занятия
- •II. Общие положения
- •III. Оснащение занятия
- •IV. Задание студенту
- •V. Порядок проведения занятия
- •VI. Самостоятельная работа студентов
- •VII. Контрольные вопросы
- •VIII. Литература:
- •Занятие 4
- •I. Цель занятия
- •II. Основные положения
- •Yiii литература:
- •Приказ мз рф №330 от 05.08.2003 г.
- •Примерный суточный набор продуктов (в граммах) для общих отделений больниц
- •Потребность в витаминах
- •Занятие 5 Тема занятия: санитарно-гигиеническая экспертиза пищевых продуктов на примере молока. Принципы витаминизации готовых блюд.
- •I. Цель занятия
- •II. Основные положения Общие принципы санитарной экспертизы и гигиенической оценки качества пищевых продуктов
- •Молоко, как пищевой продукт и его важнейшие свойства с гигиенической точки зрения
- •Показатели доброкачественности молока
- •Органолептические показатели
- •Физико-химические показатели
- •Бактериологические показатели
- •Принципы витаминизации
- •III. Оснащение занятия
- •Iy. Задание студенту
- •Y. Порядок проведения занятия
- •Yi. Самостоятельная работа студентов
- •1. Санитарно-гигиеническая оценка качества молока.
- •2. Исследование пищевых продуктов и настоя шиповника на содержание витамина «с».
- •Yii. Контрольные вопросы
- •Yiii. Литература:
- •Основные положения инструкции по проведению с-витаминизации пищи.
- •Занятие 6
- •I. Цель занятия
- •II. Основные положения Мука как продукт переработки зерновых и бобовых культур
- •Наиболее распространенные виды и сорта муки
- •Показатели доброкачественности муки.
- •Хлеб, как ценный продукт питания и его важнейшие свойства с гигиенической точки зрения
- •Черствение хлеба
- •Нарушения технологии выпечки хлеба
- •Виды хлеба длительного хранения.
- •III. Оснащение занятия
- •Iy. Задание студенту
- •Y. Порядок проведения занятия
- •Yi. Самостоятельная работа студентов
- •2. Определение органолептических свойств:
- •2.1. Органолептические показатели доброкачественности муки.
- •2.2 Органолептические показатели доброкачественности хлеба.
- •3. Физико-химические показатели.
- •3.1. Определение физико-химических показателей доброкачественности муки.
- •3.2. Определение физико-химических показаний доброкачественного хлеба.
- •Yii. Контрольные вопросы
- •Yiii. Литература:
- •Занятие 7
- •Экспертиза сухарей, консервов, концентратов.
- •I. Цель занятия
- •II. Основные положения
- •2. Определение органолептических свойств.
- •3.Физико-химические показатели
- •Б. Исследование концентратов
- •1. Отбор проб
- •2. Органолептическое исследование
- •3.Физико-химические показатели
- •1. Отбор проб
- •2. Внешний осмотр банки
- •3.Определение бомбажа
- •4. Проверка герметичности
- •5.Органолептическое исследование
- •6. Определение свинца в полуде
- •Yii. Контрольные вопросы
- •Yiii. Литература:
- •Занятие 8
- •I. Цель занятия
- •II. Основные положения
- •III. Оснащение занятия
- •Iy. Задание студенту
- •Y. Порядок проведения занятия
- •Yi. Самостоятельная работа студентов
- •1. Индикаторная бумага «Индам», «Стинит»:
- •1.Отбор проб
- •2. Подготовка проб для анализов
- •Принципы работы прибора:
- •Yii. Контрольные вопросы
- •Yiii. Литература:
- •Ситуационные задачи по теме «Проблема ксенобиотиков» для студентов лечебного, педиатрического факультетов и фвсо
- •Занятие 9
- •I. Цель занятия
- •II. Общие положения
- •1. Экспертиза водки
- •1.1. Органолептические свойства.
- •1.2. Физико-химические показатели.
- •2. Экспертиза коньяков
- •2.1. Органолептические показатели.
- •Плотность водных растворов этилового спирта (при 200с)
- •2.2. Физико-химические показатели
- •Контролируемые компоненты этиловых спиртов
- •3. Определение микропримесей в крепких спиртных напитках
- •1. Оценка качества пива
- •1.1. Органолептические показатели
- •1.2. Физико-химические показатели
- •2. Оценка качества кваса
- •2.1.Органолептические показатели.
- •2.2. Физико-химические показатели
- •1. Органолептические показатели
- •2. Физико-химические показатели
- •Г. Условия хранения и реализации напитков
- •Yii. Контрольные вопросы
- •Yiii. Литература:
- •II. Основные положения
- •Yii. Контрольные вопросы
- •Yiii. Литература:
- •Занятие 11
- •I. Цель занятия
- •II. Основные положения
- •Yiii. Литература:
- •Требования к оборудованию пищеблока.
- •Санитарно – гигиенические требования к обработке сырья и производству продукции.
- •Санитарно – гигиенические требования к мытью посуды.
- •Медицинские осмотры и профилактические обследования работников общественного питания.
- •Факторы риска в ооп.
- •План –схема проведения гигиенической оценки пищеблока ооп
- •Форма акта по результатам санитарно-гигиенического обследования пищеблока детского учреждения, предприятия общественного питания, детских дошкольных учреждений.
- •Занятие 12
- •I. Цель занятия
- •II. Основные положения
- •III. Оснащение занятия
- •Iy. Задание студенту
- •Y. Порядок проведения занятия
- •Yi. Самостоятельная работа студентов
- •Yii. Контрольные вопросы
- •Yiii. Литература:
- •Приложение 1 образец типовой задачи о случае пищевого отравления
- •Приложение 2 Выписка из основных положений «о порядке расследования, учета и проведения лабораторных исследований в учреждениях санитарно-эпидемиологической службы при пищевых отравлениях»
- •Составление акта санитарно-эпидемиологического расследования пищевого отравления.
- •Занятие 13
- •I. Цель занятия
- •II. Основные положения
3. Физико-химические показатели.
3.1. Определение физико-химических показателей доброкачественности муки.
Определение влажности. С помощью пробы на ощупь можно ориентировочно определить степень влажности. Для этой цели погружают руку в муку и отмечают ощущения. Хорошая сухая мука мягкая, однородная, не содержит хлопьев и не охлаждает руки, как это делает сырая мука. При сжимании муки в кулаке должен образовываться комок, который легко рассыпается в раскрытых ладонях. Если комок не образуется, значит в муке много отрубей, а если он не рассыпается, значит мука сырая или подмоченная. При надавливании ладони на слой муки, на ней должны получаться отпечатки кожных извилин.
Другой метод: две стеклянные чашки Петри взвешивают предварительно просушив их в сушильном шкафу при t=1050 С с точностью до 0,01 г и расписывают их вес. Затем берут навеску по 5 г муки в каждую чашку, открытые чашки с навесками помещают в предварительно нагретый сушильный шкаф. Температуру доводят до 1300С и высушивают в течение 40 минут. Допускаются колебания температуры 128-1320С. По истечении времени чашки закрывают крышками, охлаждают и взвешивают. Влажность определяют по формуле:
Х = А – В / С * 100 где:
Х – влажность муки в %;
А – вес чашки в г с навеской до высушивания;
В – вес чашки в г с навеской после высушивания;
С – взятая навеска муки в г.
Определение кислотности. Кислотность муки является важным и верным показателем качества муки. Кислотность свежей муки зависит от сорта и вида муки. Она обусловлена содержанием белков, минеральных кислот, фосфорсодержащих веществ (например, КН2РО4).
Для определения кислотности муки по болтушке отвешивают 5 г муки, высыпают в коническую колбу, в которую предварительно наливают 40 мл дистиллированной воды; содержимое колбы перемешивают до образования однородной болтушки без комочков. Прибавляют 5 капель 1% спиртового раствора фенолфталеина и титруют 0,1 N раствором едкого натра до появления розового окрашивания, не исчезающего в течение 1 минуты.
Пример. На нейтрализацию 5 г муки пошло 3 мл. 0,1 N раствора NaOH, следовательно, кислотность равна
Х = 3 * 100 / 5 * 10 = 6 градусов,
где: 5 – навеска муки в г;
100 – пересчет на 100 г муки;
10 – пересчет 0,1 N раствора NaOH, применяемого при титровании, на 1 N раствор.
Определение клейковины. Качество хлеба, выпекаемого из пшеничной муки, зависит от количества и качества содержащегося в ней белкового вещества – клейковины, придающей тесту упругость и эластичность, улучшающей подъемные свойства муки. В состав клейковины входят глиадин и глютеин, которые, набухая под действием воды, переходят в коллоидное состояние, жидкий клей глиадина, образует клейкую массу – клейковину. Последняя представляет собой однородную массу желтовато-белого цвета, эластичную, легко вытягивающуюся в нить, т.е. не липкую, не рвущуюся. Примесь ржаной муки делает клейковину черноватой, липкой, неоднородной, распадающейся. Прелая, слежавшаяся мука имеет клейковину плохого качества, не обладающую эластичностью, темную, хрупкую. Пшеничная мука с малым содержанием и плохим качеством клейковины нуждается в быстрой реализации как не свежий продукт, при условии смешивания ее с партией муки, содержащей высокий процент клейковины и, обладающей поэтому, хорошими хлебопекарными свойствами.
В ржаной муке клейковины мало, поэтому она отличается по своим хлебопекарным свойствам от пшеничной.
Отвешивают 25 г муки в фарфоровую чашку, прибавляют половинное по весу количество воды, замешивают тесто до однородного состояния. После этого оставляют тесто стоять 20-30 минут для набухания. Затем под краном, разминая тесто пальцами, отмывают крахмал до тех пор, пока промывная вода не станет прозрачной. Клейковина из мягкой и рвущейся станет упругой. Отмытую клейковину отжимают от излишков воды листами фильтровальной бумаги и взвешивают на весах. Содержание клейковины выражают в процентах:
Х = А / В * 100%, где:
Х – содержание клейковины в %;
А – вес клейковины в г;
В – навеска муки в г;
100 – пересчет в %.
В полученной после отмывки клейковине отмечают цвет и эластичность.
Определение зольности муки. Основным показателем сортности пшеничной и ржаной муки является зольность. Чем выше сорт муки, тем ниже его зольность.
Зольность разных сортов муки колеблется от 0,6 до 2%. Так, ржаная обойная мука должна содержать не более 1,92%, а односортная пшеничная мука не более 1,9% золы в сухом веществе, причем количество нерастворимых минеральных веществ (песка) не должно превышать 0,4% для ржаной и 0,2% для пшеничной муки. Высокие сорта муки содержат золы меньше 1%, где песка допускается 0,1%.
Для количественного определения золы отвешивают 5 г муки и озоляют в фарфоровой чашке, периодически охлаждая чашку и смачивая трудно сгорающие угли водой. Когда зола сделается белой, чашку охлаждают в эксикаторе и взвешивают. Эту работу выполняют лаборанты. Студенты взвешенную навеску золы сравнивают с навеской муки до сжигания и результаты выражают в процентах.
Х = А / В * 100%, где:
Х – влажность муки в %;
А – вес золы в г;
В – вес муки до сжигания в г;
100% - пересчет в %.
Полученная зола не должна содержать примесей вредных металлов (меди, никеля). Для определения песка золу растворяют в 10% растворе HCl, отфильтровывают, предварительно промывая фильтр, прокаливают и взвешивают. Результат выражают в процентах.
