- •Пояснювальна записка
- •Критерії оцінювання навчальних досягнень студентів при виконанні лабораторних робіт
- •Інструкція № 1 з охорони праці при виконанні лабораторних робіт:
- •1.Загальні положення
- •2. До початку роботи
- •3. Під час виконання роботи
- •4.Після закінчення роботи
- •5. Вимоги безпеки в екстремальних ситуаціях
- •Інструкція № 2 з охорони праці при виконанні лабораторних робіт:
- •1.Загальні положення
- •2.До початку роботи:
- •4. Після закінчення роботи:
- •5. Вимоги безпеки в екстремальних ситуаціях
- •Інструкція № 3 з охорони праці при виконанні лабораторних робіт:
- •1. Загальні положення
- •2. До початку роботи:
- •3.Під час виконання роботи:
- •4.Після закінчення роботи:
- •5. Вимоги безпеки в екстремальних ситуаціях
- •Інструкція № 4 з охорони праці при виконанні лабораторних робіт:
- •1.Загальні положення
- •2.До початку роботи:
- •3.Під час виконання роботи:
- •4.Після закінчення роботи:
- •5. Вимоги безпеки в екстремальних ситуаціях
- •Кінематика
- •Лабораторна робота №1
- •Контрольні запитання
- •Динаміка
- •Лабораторна робота №2
- •Контрольні запитання
- •Лабораторна робота №3
- •Лабораторна робота №4
- •Хід роботи:
- •Лабораторна робота №5
- •Хід роботи:
- •Виміряти температуру в приміщенні, виразити її в кельвінах.
- •Електромагнетизм
- •Лабораторна робота № 6
- •Контрольні запитання
- •Лабораторна робота № 7
- •Контрольні запитання
- •1. Чим спіраль 100-ватної лампи розжарення відрізняється від спіралі 25-ватної лампи розжарення?
- •Лабораторна робота № 8
- •Контрольні запитання
- •Коливання та хвилі
- •Лабораторна робота № 9
- •Контрольні запитання
- •Лабораторна робота № 10
- •Контрольні запитання
- •Атомна і ядерна фізика
- •Лабораторна робота № 11
- •Контрольні запитання
- •Додатки
- •Список рекомендованої літератури
Лабораторна робота № 10
Тема. Вимірювання довжини світлової хвилі за допомогою дифракційної решітки
Робоче місце: кабінет фізики
Тривалість заняття: 2 години
Мета роботи: визначити довжину світлової хвилі, знаючи сталу дифракційної решітки і вимірявши кут відхилення променя світла від прямолінійного напрямку.
Прилади і матеріали: прилад для вимірювання довжини світлової хвилі, дифракційна решітка, джерело світла, штатив.
Підготовка до виконання лабораторної роботи
Якщо дифракційна решітка освітлювати білим світлом, то воно розкладається в спектр. Тільки центральні смуги, або нульові максимуми (К=0), залишаються білими, інші максимуми мають райдужне забарвлення і розміщуються симетричні відносно центрального. Це свідчить, про те, що дифракційна решітка розкладає біле світло в спектр за довжинами хвилі, тобто промені з більшою довжиною хвилі виділяються на більший кут.
Дайте відповіді на подані нижче запитання:
Що таке дифракція світла?
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Що таке дифракційна решітка ?
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Що називають періодом (сталою) дифракційної решітки ?
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Як можна записати умову дифракційного максимуму? Назвіть всі величини, що входять до неї.
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
З цієї умови визначити вираз для довжини світлової хвилі.
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Інструктаж з охорони праці на робочому місці
(Інструкція №4 з охорони праці при виконанні лабораторних робіт)
Хід роботи:
Рис1 Рис2
1. Складіть установку, що зображена на рис. 1. Для цього решітку l встановіть в тримачі 2, що прикріплений до кінця лінійки 3. На лінійці розміщується чорний екран 4 з вузькою вертикальною щілиною 5 посередині. Екран можна переміщувати вздовж лінійки, щоб змінювати його відстань до дифракційної решітки. Всю установку закріпіть на штативі 6.
2. Встановіть на демонстраційному столі лампу і ввімкніть її. Поставте прилад так, щоб лампа, щілина екрана і дифракційна решітка були на одній прямій, а
нитку було видно через щілину.
3. Екран з щілиною розмістіть на якомога більшій відстані від дифракційної решітки та добийтесь більш чіткого зображення спектрів першого і другого порядку.
4. Виміряйте відстань b від нульової поділки шкали екрана до середини червоної, зеленої і фіолетової частини спектра (рис. 2) для спектрів 1 і 2 порядку.
5. Виміряйте відстань а від решітки до екрана.
6. Результати вимірювань занесіть до таблиць 1-3.
7. Визначте довжину світлової хвилі за формулою
8. Порівняйте отримані значення довжин світлових хвиль з табличним. Визначте похибку отриманих результатів.
Червоний колір Таблиця 1
№ п/п |
Стала решітки, мм |
Порядок спектра |
Віддаль від решітки до екрана, мм |
Віддаль від 0 спектра до k-го, мм |
Довжина хвилі, мм |
Табличне значення λ, мм |
Похибка |
|
d |
k |
а |
b |
λ |
λтабл |
δ,% |
1 |
0,01 |
1 |
|
|
|
|
|
2 |
0,01 |
2 |
|
|
|
|
Проведення розрахунків
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Зелений колір Таблиця 2
№ п/п |
Стала решітки, мм |
Порядок спектра |
Віддаль від решітки до екрана, мм |
Віддаль від 0 спектра до k-го, мм |
Довжина хвилі, мм |
Табличне значення λ, мм |
Похибка |
|
d |
k |
а |
b |
λ |
λтабл |
δ,% |
1 |
0,01 |
1 |
|
|
|
|
|
2 |
0,01 |
2 |
|
|
|
|
Проведення розрахунків
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Фіолетовий колір Таблиця 3
№ п/п |
Стала решітки, мм |
Порядок спектра |
Віддаль від решітки до екрана, мм |
Віддаль від 0 спектра до k-го, мм |
Довжина хвилі, мм |
Табличне значення λ, мм |
Похибка |
|
d |
k |
а |
b |
λ |
λтабл |
δ,% |
1 |
0,01 |
1 |
|
|
|
|
|
2 |
0,01 |
2 |
|
|
|
|
Проведення розрахунків
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Проаналізуйте експерименти та його результати. Зробіть висновок в якому зазначте, яку величину ви вимірювали, яким є результат вимірювання, у чому причина похибки.
