- •Радикально-бихевиористский подход к поведению личности Дж. Уотсона. Бихевиоризм к. Халла, э. Торндайка.
- •2 Теория условных рефлексов и.П. Павлова. Теория оперантного научения б. Скиннера. Типы подкрепления.
- •3 Идея личностного конструкта в теории Дж. Келли. Свойства личностных конструктов.
- •4 Концепции Дж. Брунера и ж.Пиаже.
- •5 Научение через наблюдение и моделирование в теории а.Бандуры.
- •6 Модель-триада взаимного детерминизма теории а.Бандуры.
- •7 Концепция самоэффективности в теории а.Бандуры.
- •8 Основные положения теории социального научения Дж. Роттера.
- •9 Основные положения когнитивно-аффективной теории личности (у. Мишел).
- •10 Диспозиционная теория личности г. Олпорта
- •11 Факторная модель личности р. Кеттелла.
- •12 Теория типов личности г. Айзенка.
- •13 Таксономия «Большой пятерки» факторов: измерения личности в естественном языке и опросниках.
- •14 «Топографическая модель» организации психики. Инстинкты как движущая сила развития личности в психодинамической теории з. Фрейда.
- •15 Трехуровневая модель психической жизни в аналитической теории к. Г.Юнга. Типы психологических функций личности.
- •16 Основные положения индивидуальной теории а. Адлера.
- •17 Теория личности г.С. Салливена.
- •Динамизмы
- •Персонификации
- •18 Эпигенетический принцип развития личности в теории психосоциального развития личности э. Эриксона.
- •19 Механизм «бегства от свободы» и экзистенциальные потребности в теории личности э. Фромма. Социальные типы характера.
- •20 Значение базальной враждебности и базальной тревоги на развитие личности в теории к. Хорни.
- •21 Система личностной мотивации а. Маслоу. Бытийные и дефицитарные мотивы.
- •22 Психологические свойства самоактуализирующихся людей (а. Маслоу).
- •23 Самоактуализация в концепции к. Р. Роджерса.
- •28. Движущие силы поведения, структура личности в учении к.Левина
- •30. Концепции личности л.И. Божович.
- •31. Концепция персонализации а.В. Петровского
- •Низший уровень:
- •Средний уровень:
- •35. Личности а.Ф. Лазурского.
- •36.Концепции личности в.Н. Мясищева.
- •38.Концепция личности а.Г. Ковалева.
- •39.Концепции личности к.К. Платонова.
- •Вопрос 40.Биографические и событийно-биографические подходы в исследовании личности. Методы исследования жизненного пути
- •42.Индивидуальное развитие личности и ее жизненный путь.
- •43. Психическое и психологическое здоровье. Деградация личности.
- •44Характеристика механизмов психологической адаптации (Исследование адаптационных процессов в работах г. Селье, в. Кеннона, р. Лазаруса, в.С. Мерлина, п. Шмидта).
- •45Влияние стрессогенных факторов на здоровье личности.
- •46 Общее понятие о психическом расстройстве личности. Профилактика психических расстройств.
Динамизмы
Динамизмы – самые дробные элементы, используемые при анализе личности.. Любая привычная реакция в форме отношения или чувства по отношению к одному или нескольким людям составляет динамизм.
Большинство динамизмов служит для удовлетворения базовых потребностей организма. Однако, существует важный динамизм, возникающий как следствие тревоги – динамизм Я, или «Я- система».
«Я- система»
Тревога – это продукт межличностных отношений. Первоначально она передается от матери к ребенку и связана с угрозой безопасности. Чтобы избежать тревоги, актуальной или потенциальной, люди используют различные способы защиты и контроля за своим поведением. «Я- система» санкционирует одни формы поведения (Я-хороший) и запрещает другие (Я- плохой).
Персонификации
Персонификация – это образ самого себя либо другого человека, формирующийся на базе опыта. Он представляет комплекс представлений, чувств, отношений, возникающих в процессе удовлетворения потребностей или ощущений тревоги.
Персонификации, испытываемые большим числом людей, в теории называются стереотипами.
18 Эпигенетический принцип развития личности в теории психосоциального развития личности э. Эриксона.
Центральным для созданной Эриксоном теории развития эго является положение о том, что человек в течение жизни проходит через несколько универсальных для всего человечества стадий. Процесс развертывания этих стадий регулируется в соответствии с эпигенетическим принципом созревания. Под этим Эриксон понимает следующее:
«1) в принципе, личность развивается ступенчато, переход от одной ступени к другой предрешен готовностью личности двигаться в направлении дальнейшего роста, расширения осознаваемого социального кругозора и радиуса социального взаимодействия;
2) общество, в принципе, устроено так, что развитие социальных возможностей человека принимается одобрительно, общество пытается способствовать сохранению этой тенденции, а также поддерживать как надлежащий темп, так и правильную последовательность развития»
Эриксон разделил жизнь человека на восемь отдельных стадий психосоциального развития эго (как говорят, на «восемь возрастов человека»). Согласно его утверждению, эти стадии являются результатом эпигенетически развертывающегося «плана личности», который наследуется генетически. Кроме того, согласно Эриксону, каждая психосоциальная стадия сопровождается кризисом — поворотным моментом в жизни индивидуума, который возникает как следствие достижения определенного уровня психологической зрелости и социальных требований, предъявляемых к индивидууму на этой стадии. Характерные для индивидуума модели поведения обусловлены тем, каким образом в конце концов разрешается каждая из этих задач или как преодолевается кризис. Конфликты играют жизненно важную роль в теории Эриксона, потому что рост и расширение сферы межличностных отношений связаны с растущей уязвимостью функций эго на каждой стадии. В то же время он отмечает, что кризис означает «не угрозу катастрофы, а поворотный пункт, и тем самым онтогенетический источник как силы, так и недостаточной адаптации