Прогулка Виды деятельности

№ 1. Наблюдение за растениями: мхи осенью.

Задачи. Предложить детям разделиться на подгруппы и найти на учас­тке места, где растет мох, обменяться информацией с товарищами. Под­вести детей к выводу о том, что мхи любят влажные, тенистые места, неприхотливы, могут существовать в сложных для других растений усло­виях (например, на камнях).

№ 2. Труд в природе: окапывание кустарников и деревьев на групповом участке.

Задачи. Предложить детям рассказать, каково, по их мнению, назначе­ние данной трудовой операции; выбрать работу по интересам и по воз­можностям. Учить рассказывать о ходе работы и ее результатах.

№ 3. Подвижная игра «Затейники».

Задачи. Предложить детям рассказать правила игры, которые им удалось запомнить, формировать умение ориентироваться в пространстве, действо­вать по словесной инструкции, сопоставлять свои действия с правилами игры. Совершенствовать функциональные возможности детского организма.

№ 4, Дидактическая игра «Нарисуй картинку» (техника по выбору педагога: мелом на асфальте, палочкой на мокром песке, на земле).

Задачи. Закреплять умение детей правильно располагать изображе­ние на плоскости в соответствии с указаниями (левый верхний угол, пра­вый нижний угол, середина и т.д.).

№ 5. Спортивная игра баскетбол (проводится в беседке).

Задачи. Упражнять детей в передаче мяча по кругу (вправо, влево), ведении мяча вокруг себя правой, левой рукой, ведении мяча по кругу.

Вечер Прогулка

Виды деятельности

№ 1. Наблюдение: направление ветра.

Задачи. Учить детей определять направление ветра различными спо­собами. Предложить ребятам разделиться на подгруппы, каждой подгруп­пе выбрать один из способов, определения направления ветра; всем вме­сте обсудить полученные результаты.

№ 2. Подвижная игра «Водяной».

Задачи. Учить детей выполнять в игре различные роли: водящего, ве- дущего, игрока, судьи; учить организовывать действия игроков, отмеч! их соответствие правилам игры. Поддерживать интерес детей к подв1/ ным играм, стимулировать положительные эмоции.

№ 3. Спортивная игра городки.

Задачи. Учить детей выполнять бросок битой на дальность, переносить тяжесть тела с одной ноги на другую во время броска, прицеливаться. Раз­вивать координацию движений, глазомер.

№ 4. Самостоятельная двигательная деятельность.

Задачи. Учить детей выступать в роли организаторов игры: приглашать товарищей к участию в игре, пояснять правила, следить за их исполнени­ем, давать оценку действиям игроков.

Работа с детьми в группе

Виды деятельности

№ 1. Дидактическая игра «Чудесный мешочек»: тема «Фрукты».

Задачи. Учить детей различать фрукты на ощупь, излагать результаты обследования, придумывать загадки-описания.

№ 2. Работа в уголке книги: организация выставки книг о природе.

Задачи. Вовлечь детей в работу по организации выставки, учить отби­рать книги на предложенную тематику, воспитывать самостоятельность.

№ 3. Игра с пением песни на музыку Г. Гладкова «Весенний зоосад».

Задачи. Учить детей выразительно исполнять движения.

№ 4. Ознакомление с художественной литературой: русская на­родная сказка «Царевна-лягушка» в обработке М. Булатова.

Задачи. Продолжать знакомить детей с произведениями устного на­родного творчества, учить видеть жанровые особенности сказок, переска­зывать понравившиеся отрывки с опорой на иллюстрации.

№ 5. Индивидуальная работа по ФЭМП: дидактическая игра «По­считай и отсчитай!»

Задачи. Учить детей отсчитывать нужное количество предметов из мно­жества, закреплять умение сравнивать смежные числа с опорой на на­глядный материал.