1. Историческое возникновение возрастной психологии. Предмет и задачи возрастной психологии. Разделы возрастной психологии.

Предмет деятельности психологии – 1)раскрытие общего закономерного и психического развития в онтогенезе, 2)установленные возрастных периодов этого развития и причин перехода от одного периода к др. (Сапогова).

Возрастная - изучает возрастную динамику развития психики, онтогенез психических процессов и психологического качества личности, качественно, изменяющегося человека во времени.

Возрастная психология изучает процесс развития психических функций и личности на протяжении всей жизни человека. Она выявляет возрастные закономерности психического развития человека.

Основные проблемы психологического развития:

Существует 3 группы о детерминантах психологического развития по разному трактующих сам процесс развития:

А) Теория созревания: развитие - это реализация и модификация врожденных задатков все определяется наследственностью, воспитание практически бесполезно. (Развитие = рост, т е не качественному а количественному)

Б) “tabula rasa”: ребенок - чистая доска, а развитие зависит от среды. Никакой внутренней логики развития не существует.

В) конвергенция 2-х факторов: развитие не только реализация природных св-в, но и восприятие внешних воздействий. Наследственность дает основу психических св-в, а среда возможность их проявления.

Г) Отечественная: Л.С.Выготский, развитие - это непрерывный процесс самодвижения, когда постоянно образуется нечто новое не бывшее ранее.

Леонтьев:

• Условие психического развития:

Морфофизиологические особенности мозга

Общение

• Источник развития:

Среда

Движущая сила (активная деятельность самого ребенка)

• Причины развития:

Внутренние противоречие между возможностями ребенка и его потребностями

Развитие человека носит непреформированный характер

Теория личности Леонтьев:

Качественное отличие онтогенезе психики человека Леонтьев заключает в том, что психологическое развитие ребенка происходит в процессе присвоения им достижений предшествующих поколению человека. Этот процесс имеет своим результатом воспроизведенные им индивидуумом исторически сложившимся человеческих свойств, способностей и способов поведения. В отличие от достижений филогенетического развития животных, человеческое достижение не фиксируются морфологически и не передаются путем наследственности, они закрепляются в тех материалах предметах и идеальных явлениях, которые люди создают. Таким образом, объективно исторические достижения воплощены и даны в предмете, но для ребенка они только заданы. Процесс присвоения осуществляется в деятельности ребенка по отношению к этим предметам, но сама эта деятельность не сформирована это возможно только в общении и совместной деятельности.

Разделами возрастной психологии являются следующие:

1) детская психология – отрасль психологической науки, изучающая условия и движущие силы развития психики детей, а также закономерности функционирования ребенка как личности. Она занимается исследованием деятельности детей, особенностей этого процесса. Сюда входят детские игры, овладение трудовыми навыками, особенности обучения;

2) психология юности – отрасль психологической науки, занимающаяся изучением особенностей детей старшего подросткового возраста, кризиса этого периода, исследованием жизненных позиций детей, их стремлений к самоопределению;

3) психология зрелого возраста изучает закономерности механизмов развития человека на ступени его зрелости и особенно при достижении им наиболее высокого уровня в этом развитии, т. е. данный раздел возрастной психологии занимается изучением особенностей личности, характерных для данного периода, а также исследованием кризисов зрелого возраста;

4) геронтопсихология – отрасль психологической науки, изучающая психические явления и процессы, связанные со старением организма, выявляющая инволюционные тенденции притупления и затухания некоторых психических функций, спад активности, ослабление психической устойчивости, исследующая условия личностной сохранности пожилых людей, психологическую помощь.

Понятие «возраст» разделяют на психологический и хронологический. Хронологическим называют паспортный возраст, т. е. зафиксированную дату рождения. Он является неким фоном для процессов психического развития и становления человека как личности. Психологический же возраст не связан с датой рождения, его не определяет количество психологических процессов. Он зависит от внутреннего содержания, от того, какие чувства, стремления, желания испытывает человек.