- •4. Планируемые результаты освоения детьми общеобразовательной программы
- •Пояснительная записка
- •Качественные характеристики педагогических кадров
- •1.1 Возрастные и индивидуальные особенности детей
- •Третьего года жизни
- •Вторая младшая группа
- •Средняя группа
- •Подготовительная к школе группа
- •1.3. Цели и задачи деятельности образовательного учреждения по реализации основной общеобразовательной программы дошкольного образования.
- •1.2 Приоритетные направления деятельности образовательного учреждения по реализации основной общеобразовательной программы дошкольного образования
- •1.4. Особенности осуществления образовательного процесса (национально-культурные, демографические, климатические и другие)
- •1.5. Принципы и подходы к формированию основной образовательной программы.
- •Организация режима пребывания детей в доу
- •2.1 Режим деятельности в доу
- •В соответствии с психофизическими особенностями
- •Организация режима пребывания детей в доу.
- •2.2 Гибкий режим деятельности Гибкий режим реализации образовательных областей в процессе детской деятельности Младший возраст (дети с 3 до 4 лет)
- •Гибкий режим реализации образовательный областей в процессе детской деятельности ( средний возраст) 4-5 лет
- •Гибкий режим реализации образовательный областей в процессе детской деятельности
- •Гибкий режим реализации образовательный областей в процессе детской деятельности
- •2.3 Взаимодействие педагогов, специалистов и воспитателей
- •2.4 Модель организации воспитательно- образовательного процесса в доу
- •2.5 Комплексно-тематический план
- •Комплексно-тематическое планирование в первой младшей группе
- •Комплексно-тематическое планирование второй младшей группе
- •Комплексно-тематическое планирование в средней группе
- •Комплексно-тематическое планирование в старшей группе
- •Комплексно-тематическое планирование в подготовительной к школе группе
- •2.6 Система физкультурно-оздоровительных мероприятий в доу
- •2.7 Система закаливающих мероприятий
- •2.8 Структура содержания дошкольного образования
- •Формы организации детских видов деятельности в доу
- •3. Содержание психолого-педагогической работы по освоению
- •3.2. Содержание психолого-педагогической работы по освоению
- •Младшая группа
- •Средние группы
- •Старшая группа
- •Подготовительная группа
- •3.3. Содержание психолого-педагогической работы по освоению
- •Группа раннего возраста
- •Вторая младшая группа
- •Средняя группа
- •Старшая группа
- •Подготовительная группа
- •Взаимодействие взрослого и ребенка в игре
- •3.4. Содержание психолого-педагогической работы по освоению
- •Группа раннего возраста
- •Вторая младшая группа
- •Средняя группа
- •Старшая группа
- •Подготовительнвя группа
- •3.5. Содержание психолого-педагогической работы по освоению
- •Группа раннего возраста
- •Вторая младшая группа
- •Средняя группа
- •Старшая группа
- •Подготовительная группа
- •3.6.Содержание психолого-педагогической работы по освоению
- •Группа раннего возраста
- •Вторая младшая группа
- •Средняя группа
- •Старшая группа
- •Подготовительная группа
- •Дидактическая игра
- •3.7.Содержание психолого-педагогической работы по освоению
- •Группа раннего возраста
- •2 Младшая группа
- •Средняя группа
- •Старшая группа
- •Подготовительная группа
- •3.8.Содержание психолого-педагогической работы по освоению
- •Группа раннего возраста
- •Вторая младшая группа
- •Средняя группа
- •Старшая группа
- •Подготовительная группа
- •3.9.Содержание психолого-педагогической работы по освоению
- •Группа раннего возраста
- •Вторая младшая группа
- •Средняя группа
- •Старшая группа
- •Подготовительная группа
- •3.10. Содержание психолого-педагогической работы по освоению
- •Группа раннего возраста
- •Вторая младшая группа
- •Средняя группа
- •Старшая группа
- •Подготовительная группа
- •4. Планируемые результаты освоения детьми общеобразовательной программы
- •4.1 Промежуточная и итоговая диагностика на каждый возрастной период
- •Мониторинг достижения планируемых промежуточных результатов освоения Программы детьми ______ группы
- •Промежуточные результаты освоения Программы
- •Промежуточные результаты освоения Программы
- •Промежуточные результаты освоения Программы
- •Промежуточные результаты освоения Программы
- •4.2 Модель выпускника
- •5. Система мониторинга
- •Требования:
- •Содержание мониторинга ( на основе используемого содержания программ и технологий):
- •5.1 Особенности проведения мониторинга по разделам
- •Часть 2. Региональный компонент
- •2.1 Приоритетное направление деятельности доу.
- •Физическое развитие. (Физическая культура, здоровье)
- •Социально-личностное развитие. (Безопасность, социализация, труд)
- •Познавательно-речевое развитие. (Познание, чтение художественной литературы, коммуникация)
- •Художественно-эстетическое развитие. (Музыка, художественное творчество)
- •II младшая группа.
- •Средняя группа.
- •Комплексно-тематическое планирование психолого - педагогической работы в средней группе.
- •Старшая группа.
- •Комплексно-тематическое планирование
- •Подготовительная группа.
- •Комплексно-тематическое планирование психолога - педагогической работы в подготовительной группе.
- •2.2 Особенности образовательного процесса.
- •2.2 Особенности организации образовательного процесса в группах раннего возраста.
- •2.3 Особенности организации образовательного процесса в группах старшего возраста.
- •2.4 Управление реализацией программы:
- •2.5 Организация предметно - развивающей среды.
- •2.6 Инновационные методы и технологии используемые в работе:
- •2.7 Взаимодействие детского сада с семьей
- •Основные формы взаимодействия с семьей
- •Содержание направлений работы с семьёй по образовательным областям
- •Образовательная область «Коммуникация»
- •Образовательная область «Чтение художественной литературы»
- •2.8 Преемственность в работе детского сада и школы
- •План преемственности доу и школы
- •Методическую работу учреждения координируют:
- •2.9 Взаимодействие доу с другими учреждениями
- •Мбдоу –«Детский сад № 69 «Радуга»
- •3 Список используемой литературы:
Гибкий режим реализации образовательный областей в процессе детской деятельности
(старший возраст) 5-6 лет
Время |
Длитель-ность |
Вид деятельности |
Содержание образовательной деятельности |
6.00-7.00 |
60 мин |
Прием детей |
Взаимодействие с родителями, коммуникация, социализация, труд, познание, художественное творчество; самостоятельная деятельность детей. |
7.00-8.00 |
60 мин |
Утренняя прогулка |
Коммуникация, социализация (игра), познание, физическое развитие |
8.00-8.10 |
10 мин |
Утренняя гимнастика |
Физическое развитие, здоровье. |
8.10-8.40 |
30мин |
Подготовка к завтраку, завтрак |
Самообслуживание, КГН, этике, социализация, здоровье, коммуникация |
8.30-8.50 |
10 мин |
Игры по выбору детей |
Коммуникация, социализация |
8.50-10.25 |
95 мин |
Организованная образовательная деятельность |
10 областей: физическая культура, познание, музыка, чтение художественной литературы, художественное творчество, безопасность, труд, коммуникация, здоровье |
10.25-12.05 |
100 мин |
Подготовка к прогулке, прогулка |
Самообслуживание, познание, физическая культура, здоровье, безопасность, труд, коммуникация, |
12.05-12.25 |
20 мин |
Возвращение с прогулки, подготовка к обеду |
Самообслуживание, безопасность, труд,. КГН, этикет, познание, чтение художественной литературы, коммуникация, социализация |
12.25-13.00 |
35 мин |
Обед |
Самообслуживание, безопасность, здоровье, КГН, социализация, коммуникация, музыка |
13.00-15.00 |
120 мин |
Подготовка ко сну, дневной сон |
Самообслуживание, Безопасность, КГН, здоровье |
15.00-15.20 |
20 мин |
Постепенный подъем, закаливание |
Здоровье, Физическая культура, коммуникация, социализация, чтение художественной литературы, музыка |
15.20-15.30 |
10 мин |
Подготовка к полднику, полдник |
Самообслуживание, безопасность, КГН, здоровье, социализация, коммуникация |
15.30-16.30 |
60 мин |
Игры, самостоятельная деятельность, досуги, общение |
Игры ролевые, дидактические (социализация, познание), чтение художественной литературы, музыка, художественное творчество |
16.30-16.50 |
20 мин |
Подготовка к ужину, ужин |
КГН, самообслуживание, здоровье, коммуникация, чтение художественной литературы |
16.50-18.00 |
70 мин |
Подготовка к прогулке, прогулка Уход детей домой |
Познание, труд, безопасность, социализация, физическая культура, художественное творчество. Взаимодействие с родителями. |