- •Базисная фармакология практикум
- •Список сокращений
- •Общие положения
- •1. Цели и задачи дисциплины:
- •2. Место дисциплины в структуре ооп:
- •3. Требования к результатам освоения дисциплины:
- •Литература для подготовки к занятиям Основная литература для подготовки к занятиям:
- •Дополнительная литература для подготовки к занятиям:
- •Методическое сопровождение самостоятельной работы студентов
- •Характеристика фармако-клинической эффективности препаратов
- •Характеристика фармако-клинической эффективности холиномиметиков
- •Характеристика безопасности применения препаратов
- •Раздел 1. Общая рецептура и общая фармакология Занятие 1. Правила написания рецептов. Твердые и мягкие лекарственные формы
- •Вопросы для самостоятельной подготовки студентов
- •Аудиторная работа
- •Занятие 2. Жидкие лекарственные формы. Лекарственные формы для инъекций
- •Вопросы для самостоятельной подготовки студентов
- •Контрольные вопросы по правилам выписывания и отпуска лекарственных средств
- •Как оформляют рецепт на наркотическое средство для отпуска на льготных условиях?
- •Аудиторная работа
- •Итоговое занятие по разделу «общая рецептура»
- •Занятие 3. Общие принципы фармакодинамики и фармакокинетики лекарств
- •Вопросы и задания для самостоятельной подготовки студентов к занятию:
- •Аудиторная работа
- •12. Решить задачи: Задача №2
- •13. Решить тесты
- •15. Решить задачи
- •Провести текущий контроль знаний
- •1 Вариант 2 вариант
- •Раздел 2. Средства, действующие на рецепторы нервной системы Занятие 4. Синаптотропные средства. Препараты, действующие на гистаминорецепторы
- •Вопросы и задания для самостоятельной подготовки студентов к занятию:
- •Самостоятельная работа
- •Клинико-фармакологическая эффективность препаратов
- •Клинико-фармакологическая безопасность препаратов
- •Аудиторная работа
- •6. Решить задачи
- •Провести текущий контроль знаний студентов по теме занятия
- •Занятие 5. Средства, действующие на холинорецепторы
- •Вопросы и задания для самостоятельной подготовки студентов к занятию
- •Самостоятельная работа
- •Клинико-фармакологическая эффективность препаратов
- •Аудиторная работа
- •1. Выполнить тестовые задания
- •Покажите точки приложения действия холиномиметиков в синапсе и различных органах.
- •3. Выполнить задание: «Фармакологические эффекты отдельных групп холинергических средств»
- •4. 4. Обсудить решение задач на выбор препаратов с учетом эффективности и безопасности:
- •Занятие 6. Адренергические средства
- •Вопросы и задания для самостоятельной подготовки студентов к занятию
- •3. Антиадренергические средства
- •Самостоятельная работа
- •Клинико-фармакологическая эффективность препаратов
- •Аудиторная работа
- •1. Обсудить решение тестовых заданий:
- •2. Обсудить точки приложения действия адренергических средств в синапсе. А дренергический синапс
- •Т очки приложения действия основных классов антигипертензивных средств
- •4. Обсудить решение задач на выбор препаратов с учетом эффективности и безопасности:
- •Занятие 7. Местные анестетики, вяжущие, обволакивающие, раздражающие, адсорбирующие средства
- •Вопросы и задания для самостоятельной подготовки студентов к занятию
- •Самостоятельная работа
- •Клинико-фармакологическая эффективность препаратов
- •Аудиторная работа
- •1. Обсудить выполнение тестовых заданий:
- •Разобрать механизмы действия местных анестетиков
- •Написать классификацию местных анестетиков по применению при различных видах анестезии
- •Итоговое занятие 8. «фармакология периферической нервной системы» Вопросы для самостоятельной подготовки к рубежному контролю:
- •Занятие 8. Наркозные и снотворные средства
- •Вопросы для самостоятельной подготовки студентов к занятию:
- •Самостоятельная работа
- •Клинико-фармакологическая эффективность препаратов
- •Аудиторная работа
- •1. Обсудить выполнение тестовых заданий:
- •Обозначить молекулярные точки приложения действия разных групп наркозных средств
- •4. 4. Обсудить решение задач на выбор препаратов с учетом эффективности и безопасности:Задача №1
- •5. Укажите точки приложения действия снотворных средств
- •Провести текущий контроль знаний, умений, навыков по теме занятия
- •Занятие 9. Анальгетические средства
- •Вопросы для самостоятельной подготовки студентов к занятию:
- •Самостоятельная работа
- •Клинико-фармакологическая эффективность препаратов
- •Аудиторная работа
- •1. Обсудить выполнение тестовых заданий:
- •2. Разобрать точки приложения действия морфина, трамадола, парацетамола, диклофенака натрия, и клофелина
- •Обсудить решение задач на выбор препаратов с учетом эффективности и безопасности:
- •Провести текущий контроль знаний, умений, навыков по теме занятия
- •Занятие 10. Противотревожные (анксиолитические) и антипсихотические (нейролептические) средства
- •Вопросы для самостоятельной подготовки студентов к занятию
- •Самостоятельная работа
- •Клинико-фармакологическая эффективность препаратов
- •Аудиторная работа
- •1. Обсудить выполнение тестовых заданий:
- •Укажите точки приложения действия разных групп нейролептиков
- •4. Обсудить решение задач на выбор препаратов с учетом эффективности и безопасности:
- •Укажите точки приложения действия анксиолитиков
- •Провести текущий контроль знаний, умений, навыков по теме занятия
- •Занятие 11. Ноотропы и средства, улучшающие кровообращение мозга
- •Вопросы и задания для самостоятельной подготовки студентов к занятию
- •Самостоятельная работа
- •Клинико-фармакологическая эффективность препаратов
- •Аудиторная работа
- •1. Обсудить выполнение тестовых заданий:
- •Выполнить задание: «Молекулярные и системные механизмы действия ноотропных средств и средств, улучшающих мозговое кровообращение»
- •3. 4. Обсудить решение задач на выбор препаратов с учетом эффективности и безопасности:
- •Занятие 12. Антидепрессанты и противоэпилептические средства
- •Вопросы и задания для самостоятельной подготовки студентов к занятию:
- •Самостоятельная работа
- •Клинико-фармакологическая эффективность препаратов
- •Аудиторная работа
- •1. Обсудить выполнение тестовых заданий:
- •Указать точеки приложения действия разных групп противоэпилептических средств
- •3. 4. Обсудить решение задач на выбор препаратов с учетом эффективности и безопасности:
- •4. Указать точки приложения действия разных групп антидепрессантов
- •Провести текущий контроль знаний, умений, навыков по теме занятия
- •Занятие 13. Итоговое занятие «фармакология центральной нервной системы» Вопросы для самостоятельной подготовки к рубежному контролю:
- •Раздел 4. Лекарственные средства, влияющие на метаболические процессы Занятие 14. Антиатеросклеротические средства
- •Вопросы и задания для самостоятельной подготовки студентов к занятию:
- •Самостоятельная работа
- •Клинико-фармакологическая эффективность препаратов
- •Аудиторная работа
- •1. Выполнить тестовые задания
- •2. Выполнить задание «Точки приложения действия отдельных групп антиатеросклеротических средств»
- •Обсудить решение задач на выбор препаратов с учетом эффективности и безопасности:
- •Задача №1
- •Провести текущий контроль знаний, умений, навыков по теме занятия Занятие 15. Средства, регулирующие водно-электролитный обмен
- •Вопросы и задания для самостоятельной подготовки студентов к занятию:
- •Самостоятельная работа
- •Клинико-фармакологическая эффективность препаратов
- •Аудиторная работа
- •1. Обсудить выполнение тестовых заданий:
- •Обсудить классификацию нарушений водно-электролитного обмена и препаратов, назначаемых для их лечения
- •4. Обсудить решение задач на выбор препаратов с учетом эффективности и безопасности:
- •Занятие 16. Препараты гормонов гипоталамуса, щитовидной и поджелудочной железы, их аналоги и антагонисты
- •Вопросы и задания для самостоятельной подготовки студентов к занятию
- •Самостоятельная работа
- •Аудиторная работа
- •1. Обсудить выполнение тестовых заданий:
- •Принципы заместительной гормонотерапии
- •4 . Механизм действия гормонов щитовидной железы на клетки тканей
- •Провести текущий контроль знаний, умений, навыков по теме занятия
- •Занятие 17. Препараты гормонов половых желез и антигормональные средства. Препараты, действующие на фосфорно-кальциевый обмен
- •Вопросы и задания для самостоятельной подготовки студентов к занятию
- •Самостоятельная работа
- •Аудиторная работа
- •1. Обсудить выполнение тестовых заданий:
- •2. Укажите особенности регуляции гормонами гипоталамуса и гипофиза деятельности яичника и эндометрия матки :
- •3. Укажите точки приложения действия препаратов женских и мужских половых гормонов на развитие первичных и вторичных половых признаков, обмен веществ.
- •4. Обсудить решение задач на выбор препаратов с учетом эффективности и безопасности:
- •Механизм действия препаратов, содержащих эстрогены, на процессы ремоделирование костной ткани
- •5. Выполнить задания
- •6. Определить локализацию действия мужских половых гормонов и их антагонистов:
- •7. Укажите характер влияния на минеральный обмен костей кальцитонина, миокальцика, паратгормона, холекальциферола и точки приложения действия этих препаратов
- •8. Укажите действие эргокальциферола и альфа-кальцидола на регуляцию обмена кальция
- •Провести текущий контроль знаний, умений, навыков по теме занятия Занятие 18. Витаминные препараты
- •Вопросы и задания для самостоятельной подготовки студентов к занятию:
- •Самостоятельная работа
- •Аудиторная работа
- •1. Обсудить выполнение тестовых заданий:
- •Провести текущий контроль знаний, умений, навыков по теме занятия
- •Раздел 4. Фармакология средств, влияющих на функции исполнительных органов
- •Вопросы и задания для самостоятельной подготовки студентов к занятию
- •Самостоятельная работа
- •Клинико-фармакологическая эффективность препаратов
- •Аудиторная работа
- •1. Обсудить выполнение тестовых заданий:
- •2. Определить точки приложения действия лекарственных средств для лечения заболеваний органов пищеварения
- •3. Обсудить решение ситуационных задач на выбор средств для лечения заболеваний органов пищеварения
- •4. Решить ситуационные задачи на выбор средств для лечения заболеваний органов пищеварения с учетом их побочных и токсических эффектов, а также состояния организма больного
- •5. Решить ситуационные задачи на выбор фармакотехнологии для лечения различных форм заболеваний
- •Провести текущий контроль знаний, умений, навыков по теме занятия
- •Вопросы и задания для самостоятельной подготовки студентов к занятию
- •Самостоятельная работа
- •Клинико-фармакологическая эффективность препаратов
- •Аудиторная работа
- •1. Обсудить выполнение тестовых заданий:
- •Определить точки приложения действия антигипертензивных средств
- •3. Обсудить решение ситуационных задач на выбор средств для лечения артериальных гипертензий
- •4. Решить ситуационные задачи на выбор средств для лечения артериальных гипертензий с учетом их побочных и токсических эффектов, а также состояния организма больного
- •5. Решить ситуационные задачи на выбор фармакотехнологии для лечения различных форм заболеваний
- •6. Обосновать рациональность комбинированной фармакотерапии с учетом фармакологического и фармацевтического взаимодействия антигипертензивных средств
- •Провести текущий контроль знаний, умений, навыков по теме занятия
- •Вопросы и задания для самостоятельной подготовки
- •Самостоятельная работа
- •Клинико-фармакологическая эффективность препаратов
- •Аудиторная работа
- •1. Обсудить выполнение тестовых заданий:
- •Определить точки приложения действия
- •3. Обсудить решение ситуационных задач на выбор средств для лечения и профилактики стенокардии
- •4. Решить ситуационные задачи на выбор средств для лечения и профилактики стенокардии с учетом их побочных и токсических эффектов, а также состояния организма больного
- •5. Обоснование рациональной комбинированной фармакотерапии с учетом фармакологического и фармацевтического взаимодействия антигипертензивных средств
- •Провести текущий контроль знаний, умений, навыков по теме занятия
- •Вопросы и задания для самостоятельной подготовки студентов к занятию
- •Самостоятельная работа
- •Клинико-фармакологическая эффективность препаратов
- •Аудиторная работа
- •1. Обсудить выполнение тестовых заданий:
- •2. Определить точки приложения действия кардиотоников и других средств для лечения сердечной недостаточности
- •3. Обсудить решение ситуационных задач на выбор лекарственных средств для лечения острой и хронической сердечной недостаточности
- •4. Решить ситуационные задачи на выбор средств для лечения острой и хронической сердечной недостаточности с учетом их побочных и токсических эффектов, а также состояния организма больного.
- •Провести текущий контроль знаний, умений, навыков по теме занятия
- •Вопросы и задания для самостоятельной подготовки студентов к занятию
- •Самостоятельная работа
- •Клинико-фармакологическая эффективность препаратов
- •Аудиторная работа
- •1. Обсудить выполнение тестовых заданий:
- •2. Определить влияние антиаритмических средств на функции сердца
- •3. Заполнить таблицу
- •4.Указать точки приложения действия различных классов антиаритмических средств
- •5. Решить ситуационные задачи на выбор средств для лечения аритмий
- •6. Обсудить решение ситуационных задач на выбор средств для лечения аритмии с учетом их побочных и токсических эффектов, состояния организма пациентаа также на выбор технологии.
- •Провести текущий контроль знаний, умений, навыков по теме занятия
- •Вопросы и задания для самостоятельной подготовки
- •I. Средства, влияющие на свертывание крови.
- •1. Антигеморрагические средства
- •II. Средства, влияющие на эритропоэз и лейкопоэз
- •Самостоятельная работа
- •Клинико-фармакологическая эффективность препаратов
- •Аудиторная работа
- •1. Обсудить выполнение тестовых заданий:
- •2. Укажите точки приложения действия дезагрегантов
- •Арахидоновая кислота адф 5ht 5ht тха2
- •3. Укажите точки приложения действия ингибиторов и стимуляторов фибринолиза
- •4. Решить ситуационные задачи
- •Провести текущий контроль знаний, умений, навыков по теме занятия
- •Вопросы и задания для самостоятельной подготовки
- •Самостоятельная работа
- •Фармако-клиническая эффективность препаратов
- •Аудиторная работа
- •1. Обсудить выполнение тестовых заданий:
- •2. У Продолговатый мозг Каротидный синус Желудок n.Vagus кажите точки приложения действия стимуляторов дыхания
- •3. Укажите точки приложения действия бронхолитиков
- •4. 4. Обсудить решение задач на выбор препаратов с учетом эффективности и безопасности:
- •Провести текущий контроль знаний, умений, навыков по теме занятия
- •Вопросы для самостоятельной подготовки к рубежному контролю:
- •Раздел 6. Противовоспалительные, иммунотропные, химиотерапевтические средства
- •Вопросы для самостоятельной подготовки студентов к занятию
- •1. Быстро действующие нестероидные противовоспалительные средства (нпвс):
- •2. Глюкокортикостероидные средства (гкс):
- •Самостоятельная работа
- •Фармако-клиническая эффективность препаратов
- •Аудиторная работа
- •1. Обсудить выполнение тестовых заданий:
- •Обсудить механизмы действия пвс быстрого действия и медленного действия
- •Обсудить решение задач на выбор препаратов с учетом эффективности и безопасности:
- •Вопросы для самостоятельной подготовки студентов к занятию Иммунотропные средства
- •Антиаллергические средства
- •Самостоятельная работа
- •Фармако-клиническая эффективность препаратов
- •Аудиторная работа
- •1. Обсудить выполнение тестовых заданий:
- •Обсудить решение задач на выбор препаратов с учетом эффективности и безоности:
- •4. Решить ситуационные задачи на выбор фармакотехнологии для лечения различных форм заболеваний
- •5. Решить ситуационные задачи на выбор лекарственного средства с учетом состояния органов и систем организма больного, побочных и токсических эффектов лекарств.
- •Провести текущий контроль знаний, умений, навыков по теме занятия
- •Вопросы и задания для самостоятельной подготовки студентов к занятию:
- •1. Сульфаниламидные препараты
- •Самостоятельная работа
- •Клинико-фармакологическая эффективность препаратов
- •Аудиторная работа
- •1. Обсудить выполнение тестовых заданий:
- •Укажите принцип действия синтетических противомикробных средств
- •3. Укажите точки приложения действия сульфаниламидов и триметоприма
- •Обсудить спектры действия препаратов Спектры абс различных групп антибиотиков
- •4. Обсудить выполнение тестовых заданий:
- •4. Решите задачи на выбор синтетических противомикробных средств с учетом состояния органов и систем организма больного, побочных и токсических эффектов лекарств
- •Провести текущий контроль знаний, умений, навыков по теме занятия
- •Вопросы и задания для самостоятельной подготовки студентов к занятию
- •1. Пенициллины
- •2. Цефалоспорины
- •5. Ванкомицин
- •Самостоятельная работа
- •Клинико-фармакологическая эффективность препаратов
- •Аудиторная работа
- •1. Обсудить выполнение тестовых заданий:
- •2. Укажите принципы химиотерапии:
- •3. Укажите мишени противомикробного действия β-лактамных антибиотиков и аминогликазидов Бактериальная клетка
- •2.2. Укажите точки приложения действия цефалоспоринов и пенициллинов
- •Обсудить решение задач на выбор препаратов с учетом эффективности и безопасности:
- •Провести текущий контроль знаний, умений, навыков по теме занятия
- •Вопросы и задания для самостоятельной подготовки студентов к занятию
- •Самостоятельная работа
- •Аудиторная работа
- •1. Обсудить выполнение тестовых заданий:
- •С уперспираль днк
- •Д еспирализованная днк
- •4. Обсудить решение задач на выбор препаратов с учетом эффективности и безопасности: Задача №1
- •Провести текущий контроль знаний, умений, навыков по теме занятия
- •Вопросы и задания для самостоятельной подготовки студентов к занятию
- •2. Антимикобактериальные средства
- •Самостоятельная работа
- •Клинико-фармакологическая эффективность препаратов
- •Аудиторная работа
- •1. Обсудить выполнение тестовых заданий:
- •2. Укажите спектры действия противовирусных препаратов
- •3. Укажите точку приложения действия ацикловира, зидовудина и механизм его антивирусного действия
- •Ациклогуанозин-р
- •А циклогуанозин –р – р – р Угнетение синтеза вирусной днк
- •4. Обсудить решение задач на выбор препаратов с учетом эффективности и безопасности:
- •5. Укажите молекулярные механизмы действия основных антимикобактериальных средств
- •Провести текущий контроль знаний, умений, навыков по теме занятия
- •Вопросы и задания для самостоятельной подготовки студентов к занятию
- •Самостоятельная работа
- •Клинико-фармакологическая эффективность препаратов
- •Аудиторная работа
- •1. Обсудить выполнение тестовых заданий:
- •2. Определить точки приложения действия противоглистных и противогрибковых средств
- •3. Укажите механизмы действия противогрибковых средств
- •4. Решить ситуационные задачи на выбор средств для лечения гельминтозов и протозойных инфекций
- •Провести текущий контроль знаний, умений, навыков по теме занятия
- •Вопросы и задания для самостоятельной подготовки
- •Самостоятельная работа
- •Клинико-фармакологическая эффективность препаратов
- •Вопросы для самостоятельной подготовки к рубежному контролю:
- •Вопросы и задания для самостоятельной подготовки студентов к занятию
- •Самостоятельная работа
- •Клинико-фармакологическая эффективность препаратов
- •Аудиторная работа
- •1. Обсудить выполнение тестовых заданий:
- •2. Обсудить решение задач на выбор препаратов с учетом эффективности и безопасности:
- •3. Решить задачи на выбор противоопухолевых средств
- •5. Обосновать рациональную комбинированную фармакотерапию с учетом фармакологического и фармацевтического взаимодействия лекарственных средств
Аудиторная работа
1. Обсудить выполнение тестовых заданий:
А. Выписать в рецептах основные препараты изучаемых групп.
Б. Обсудить безопасность применения изучаемых ЛС и выбрать из них самые опасные препараы:
1. Самый опасный препарат из группы является (дать обоснование)
2. Самый опасный препарат из группы является (дать обоснование)
1. К сульфаниламидам системного действия с длительным эффектом относится:
А. Этазол Б. Сульфадиметоксин В. Фталазол Г. Уросульфан Д. Сульфацил натрия
2. Механизм действия производных оксихинолина заключается в:
А. Образовании комплексных соединений с ионами металлов Б. Блокаде дегидрофолатредуктазы
В. Конкуренции с парааминобензойной кислотой Г. Нарушении синтеза белков микробной стенки
Д. Связывании парааминобензойной кислоты
3. Сульфаниламиды блокируют синтез фолиевой кислоты в бактериальной клетке, потому что они:
А. Конкурируют с парааминобензойной кислотой Б. Потенцируют действие парааминобензойной кислоты В. Связывают парааминобензойную кислоту Г. Нарушают синтез белков микробной стенки Д. Повышают осмотическое давление внутри микробной клетки
4. К сульфаниламидам для лечения неспецифического язвенного колита относится:
А. Этазол Б. Ко-тримоксазол В. Фталазол Г. Салазопиридазин Д. Сульфацил натрия
5. Противотрихомонадной и противолямблиозной активностью обладает:
А. Фуразолидон Б. Этазол В. Офлоксацин Г. Ампициллин Д. Кетоконазол
Укажите принцип действия синтетических противомикробных средств
Бактериальная клетка
Д
НК-гираза
Топоизомеразы Д НК-гираза (Репликация ДНК)
клеточной
стенки
Синтез нуклеотидов Синтез белка
Клеточная стенка
Цитопламатическая
мембрана
3. Укажите точки приложения действия сульфаниламидов и триметоприма
П
ара-аминобензойная
кислота
Дигидроптеридин
Д игидроптеорат-синтетаза
Дигидроптероевая кислота
Глутаминовая
кислота
Дигидрофолиевая кислота
Дегидрофолат-редуктаза
Тетрагидрофолиевая кслота
Синтез пуринов
ДНК РНК
Обсудить спектры действия препаратов Спектры абс различных групп антибиотиков
Микроорганизмы |
Аминогликозиды |
Макролиды |
Гликопептиды |
Антибиотики разных групп |
Цефалоспорины |
Пенициллины |
Амикацин Гентамицин Нетилмицин Тобрамицин |
Азитромицин Кларитромицин Клиндамицин Эритромицин |
Ванкомицин Тейкопланин |
Доксициклин Миноциклин Рифампицин ТМП/СМК Фузидиевая кислота Хлорамфеникол |
Цефазолин Цефотаксим Цефтазидим Цефтриаксон Цефепим |
Клоксациллин Оксациллин Амоксициллин АМК/КЛ
|
|
Стрептококки групп А,В,С,G |
- - - - |
+ + + + |
+ + |
± + + + ± + |
+ + + + |
+ + + + |
Пневмококк
|
- - - -
|
+ + + +
|
+ +
|
+ + + + ± + |
+ + + + + |
+ + + + |
Enterococcus faecalis |
c c c c
|
- - -
|
+ +
|
- - ± + + + |
- - - - - |
- - + + |
S.aureus: чувств. к метициллину
|
+ + + +
|
+ + + ±
|
+ +
|
± + + + + ± |
+ + + + + |
+ + - + |
устойчивость к метициллину
|
- - - -
|
- - - -
|
+ +
|
- - - - + - |
- - - - - |
- - - - |
S. epidemidis
|
± ± ± ± |
- - - |
+ ± |
- - + ± + - |
± ± ± ± ± |
± ± ± + |
Corunebakterium diphteriae
|
- - - - |
- - + + |
+ + |
- - + - + - |
- - - - |
- + - - |
Грамотрицатель N. gonorrhoeae |
- - - - |
± + - + |
± |
± ± + ± + |
+ + + + + |
+ + - + |
Moraxella catarrhalis
|
+ + + + |
+ + - + |
|
+ + + + + |
+ + + + + |
- - - + |
H. influenzae
|
+ + + + |
+ + - ± |
|
+ + + ± + |
+ + + + + |
- - ± + |
Aeromonas spp.
|
- |
|
- |
+ - + + |
- + + + + |
- - - + |
E. coli
|
+ + + +
|
- - - -
|
- -
|
± ± - + - + |
+ + + + + |
- - ± + |
Klebsiella spp.
|
+ + + +
|
- - - -
|
- -
|
- - - + - ± |
+ + + + + |
- - ± + |
Enterobakter spp.
|
+ + + +
- - - - |
- - - - |
- - |
- - - - - |
- + + + + |
- - - -
|
Salmonella |
|
- - - |
- - |
+ + - + - + |
|
|
|
||||||
Микроорганизмы |
Амикацин Гентамицин Нетилмицин Тобрамицин |
Азитромицин Кларитромицин Клиндамицин Эритромицин |
Ванкомицин Тейкопланин |
Доксициклин Миноциклин Рифампицин ТМП/СМК Фузидиевая кислота Хлорамфеникол |
Цефазолин Цефотаксим Цефтазидим Цефтриаксон Цефепим |
Клоксациллин Оксациллин Амоксициллин АМК/КЛ
|
Acinetobacter spp.
|
- - + |
- - - - |
- - |
- ± - - - |
- + + + ± |
- - - - |
Pseudomonas aeruginosa
|
+ + + +
|
- - - -
|
- -
|
- - - - - -
|
- ± + + |
- - - - |
Pseudomonas cepacia
|
- - - -
|
- - - -
|
- -
|
- - - + - +
|
- + + + ± |
- - - - |
Yersinia pestis (чума)
|
- - - -
|
- - - -
|
- -
|
- - + - +
|
- + ± + + |
- - - ± |
Francisella tularensis (туляремия) |
+ |
|
|
+ + + + + |
|
|
Brucella (бруцеллез)
|
+ |
+ + - + |
- - |
+ + + + + |
|
|
Legionella spp. |
|
+ + |
|
+ ± |
- - - - |
- - - - |
Haemophilus ducreyi |
+ |
+ |
-
|
-- - ± +
|
+ + + + |
- + |
Vibrio cholerae (холера) |
- - - |
|
|
+ - + |
|
|
Chlamydia spp.
|
- - - - |
+ + + |
|
+ + + - + |
|
- - - - |
Mycoplasma pneumoniae |
- - - -
|
+ + - +
|
|
+ + - - +
|
|
|
Ricketsia spp. |
- - - -
|
±
|
- - |
+ + +
|
|
|
Mycobacterium avium |
+ + + + |
+ + |
|
- |
|
|
Анаэробы |
||||||
Actinomyces spp.
|
- - - - |
+ + + + |
+ |
+ + + + |
|
|
Bacteroides fragilis
|
- - - - |
- - + |
- |
± ± + + |
|
- - - + |
Prevotella melaninogenica
|
- - - -
|
+ + +
|
-
|
+ + + +
|
|
- - + + |
Clostridium difficile |
- - - - |
|
+ + |
+ ± |
|
|
Спектры АБС различных групп
Микроорганизмы |
Нитрофуран |
Фторхинолоны |
Антибиотики разных групп
|
Нитрофурантоин Фуродонин Фурагеин |
Нитрофурантоин Норфлоксацин Эноксанцин |
метронидазол триметоприм ТМП/СМК (ко-тримоксазол) |
|
Грамположительные Стрептококки групп А,В,С,G |
+ + + |
+ - -
|
- + +
|
S. pneumoniae
|
+ + +
|
+ - ±
|
- ± +
|
Enterococcus faecalis
|
± + +
|
± - -
|
- + +
|
Enterococcus faecium
|
- -
|
- - -
|
- - -
|
S.aureus: чувств. К метициллину
|
+ +
|
+ ± +
|
- ± +
|
S. epidemidis
|
- + + |
± + |
- + ± |
Corynebakterium diphteriae
|
- - - |
|
- - - |
Грамотрицательные N. gonorrhoeae
|
+ + +
|
|
- - ±
|
Moraxella catarrhalis
|
|
+ |
- + |
H.influenzae
|
|
+ + |
- ± ± |
Salmonella
|
+ + +
|
+ + + |
- + |
E. coli
|
+ + +
|
± + +
|
- + +
|
Klebsiella spp.
|
± + +
|
± + +
|
- + +
|
Enterobakter spp.
|
± ± + |
- + |
- - ± |
Shigella
|
+ + + |
- + + |
- - ± |
Proteus vulgaris
|
- - - |
- ± |
- - -
|
Acinetobacter spp.
|
- - - |
- + + |
- - - |
P. aeruginosa
|
- - -
|
- - -
|
- - -
|
Pseudomonas cepacia
|
- - -
|
- - -
|
- + +
|
Yersinia pestis (чума)
|
- - -
|
- - -
|
|
Francisella tularensis |
+ + + |
|
- + |
Brucella (бруцеллез)
|
+ + + |
|
- + +
|
Haemophilus ducreyi |
+ + + |
+ |
- ± |
Vibrio cholerae |
+ + + |
+ |
|
Разные Chlamydia spp.
|
- - - |
- - |
- - - |
Mycoplasa pneumoniae |
- - -
|
|
- - |
Ricketsia spp. |
- - -
|
|
- - |
Mycobacterium avium |
+ - - |
|
- |
Анаэробы Actinomyces spp.
|
- - - |
|
+
|
Bacteroides fragilis
|
- - - |
- - |
+ - |
Prevotella melaninogenica
|
- - -
|
- -
|
+
|
Clostridium difficile |
- - - |
- |
+ |
Микроорганизмы |
Нитрофуран |
Фторхинолоны |
Антибиотики разных групп
|
Нитрофурантоин Фуродонин Фурагеин |
Нитрофурантоин Норфлоксацин Эноксанцин |
метронидазол триметоприм ТМП/СМК (ко-тримоксазол) |
|
Грамположительные Стрептококки групп А,В,С,G |
+ + + |
+ - -
|
- + +
|
S. pneumoniae
|
+ + +
|
+ - ±
|
- ± +
|
Enterococcus faecalis
|
± + +
|
± - -
|
- + +
|
Enterococcus faecium
|
- -
|
- - -
|
- - -
|
S.aureus: чувств. К метициллину
|
+ +
|
+ ± +
|
- ± +
|
S. epidemidis
|
- + + |
± + |
- + ± |
Corynebakterium diphteriae
|
- - - |
|
- - - |
Грамотрицательные N. gonorrhoeae
|
+ + +
|
|
- - ±
|
Moraxella catarrhalis
|
|
+ |
- + |
H.influenzae
|
|
+ + |
- ± ± |
Salmonella
|
+ + +
|
+ + + |
- + |
E. coli
|
+ + +
|
± + +
|
- + +
|
Klebsiella spp.
|
± + +
|
± + +
|
- + +
|
Enterobakter spp.
|
± ± + |
- + |
- - ± |
Shigella
|
+ + + |
- + + |
- - ± |
Proteus vulgaris
|
- - - |
- ± |
- - -
|
Acinetobacter spp.
|
- - - |
- + + |
- - - |
P. aeruginosa
|
- - -
|
- - -
|
- - -
|
Pseudomonas cepacia
|
- - -
|
- - -
|
- + +
|
Yersinia pestis (чума)
|
- - -
|
- - -
|
|
Francisella tularensis |
+ + + |
|
- + |
Brucella (бруцеллез)
|
+ + + |
|
- + +
|
Haemophilus ducreyi |
+ + + |
+ |
- ± |
Vibrio cholerae |
+ + + |
+ |
|
Разные Chlamydia spp.
|
- - - |
- - |
- - - |
Mycoplasma pneumoniae |
- - -
|
|
- - |
Ricketsia spp. |
- - -
|
|
- - |
Mycobacterium avium |
+ - - |
|
- |
Анаэробы Actinomyces spp.
|
- - - |
|
+
|
Bacteroides fragilis
|
- - - |
- - |
+ - |
Prevotella melaninogenica
|
- - -
|
- -
|
+
|
Clostridium difficile |
- - - |
- |
+ |
