Тема 3. Планування класним керівником виховної роботи. Ведення документації класу.

ПЛАН.

1. Функції і вимоги до планування.

2. Види і структура планів.

3. Організація планування виховної роботи.

4. Планування виховної роботи в групі продовженого дня.

Основні поняття: план, план роботи класного керівника.

Література:

1. Болотина Л.Р. и Латышина Д.И. Методика внеклассной воспитательной работы в начальных классах. Учеб.пособие для студентов пед.институтов по спец.№2121 “Педагогика и методика начального обучения”. М., Просвещение, 1978.-С. 15-25.

2. Кацинська JI.JI. Виховний процес у сучасній школі.-Рівне: ІПКПК, 1997.- С.41-45.

3. Оржеховська В.М., Пилипенко О.І. Класний керівник у сучасній ШКОЛІ.-К.Д996.-С.21-22.

4. Рожков М.И., Байбородова JI.B. Организация воспитательного процесса в школе.-М.:Владос,2000.-С.197-222.

5. Сухомлинський В.О. Вибрані твори.- К: Рад.школа, 1976.- т.2.- С.645-646.

6. Сухомлинський В.О. Сто порад учителеві.-К.:Рад. школа, 1988.-304с.

7. Фіцула М.М. Педагогіка.-К.:Академія,2000.-С.401-403.

8. Харламов И.Ф. Педагогика.-Минск: Універсітзцкае, 2000.-С.531-546.

9. Чубенко В.Т. Вихователь групи продовженого дня і вчитель.- К.: Рад.школа, 1981.- 103с.

1. Функції і вимоги до планування.

Перед тим, як розпочати виховну роботу, класний керівник початкової школи здійснює процес планування. Планування значною мірою визначає результати і ефективність системи виховної роботи. В.О.Сухомлинський вважав планування складовою частиною загальношкільної виховної роботи. “Усе, що відвертає учителя від безпосередньої виховної роботи, - писав він, - всяка писанина для показу - зовсім непотрібна річ. Але планування виховної роботи не належить до такого виду папірців. Це складова частина виховної роботи. Без планування я не уявляю повноцінного виховання... Планування виховної роботи - це насамперед уявлення про ідеал виховання. Вихователь повинен уявляти, що має вийти з доставленої в його майстерню “брили

39

мармуру”. Від того, наскільки чітке це уявлення, залежить розуміння суті й необхідності планування виховної роботи”.

Але практика свідчить, що до плану часто відносяться як до адміністративної вимоги і процес планування обмежується рамками складання і написання плану. При такому підході план має формальний характер і не може бути орієнтиром у діяльності.

Чітке, перспективне і оперативне планування забезпечує ефективність виховної роботи, дозволяючи визначити найсуттєвіші напрями діяльності, концентрувати увагу на головному, уникати багатьох помилок. Головне завдання планування - забезпечити науковий підхід до виховного процесу і таку його організацію, яка б дозволила вести цілеспрямовану, систематичну роботу з усіма учнями.

Тому планування виховної роботи повинно грунтуватись на науково-правовій базі освітньої галузі, яку складають:

• Декларація прав дитини.

• Конституція України.

• Закон України “Про освіту”.

• Закон України про загальну середню освіту.

• Національна доктрина розвитку освіти України у XXI столітті.

• Національна програма ⁴⁴Діти України”.

• Концепція виховання дітей на молоді в національній системі освіти.

• Концепція громадянського виховання особистості в умовах розвитку української державності.

• Нормативно-правові документи.

• Методичні рекомендації.

• Педагогічна спадщина видатних вітчизняних та зарубіжних педагогів.

Планування має базуватись на загальнопедагогічних принципах:

• народності;

• культуровідповідності;

• природовідповідності;

• гуманізації;

• послідовності та систематичності;

• оптимальному поєднанні словесно-інформаційних форм роботи та практичних видів діяльності.

Призначення плану - впорядкувати педагогічну діяльність, забезпечити виконання таких вимог до педагогічного процесу, як планомірність і систематичність.

План - це документ, який визначає орієнтири діяльності, порядок, обсяг, часові межі. План - це не перелік заходів, а цілісна система виховного впливу: одна творча справа повинна бути пов’язана з іншою. Він виконує наступні функції (Рожков М.І., Байбородова Л.В.):

1. Направляюча (відображає конкретні напрями і види діяльності).

40

2. Прогнозуюча (відбиває задум, проектує результати через конкретні дії).

3. Координуюча, організаційна (відповідає на питання: хто, що, коли і де повинен робити).

4. Контрольна (по-перше, сам педагог може контролювати реалізацію поставлених цілей, по-друге, за планом легко перевірити наскільки він відповідає дійсності, по-третє, рівень і якість плану свідчить про професійну компетентність педагога).

5. Репродуктивна (через будь-який проміжок часу з плану можна відновити зміст і об’єм виконаної роботи).

План є помічником у побудові виховної роботи, якщо відповідає наступним вимогам:

1. Цілеспрямованість. Всі виховні завдання, зміст і форми роботи повинні сприяти здійсненню основної мети - вихованню творчої особистості. Цілеспрямованість передбачає вміння проектувати особистість, будувати роботу відповідно до визначеної “моделі”, обирати головні магістральні лінії для розв’язання основних виховних завдань.

2. План повинен враховувати рівень розвитку класного колективу і його реальні запити.

3. План - це результат сумісної творчості педагога, учнів і батьків. Обговорення плану виховної роботи в дитячому колективі та з батьками створює атмосферу взаємної відповідальності.

4. При підготовці плану враховувати об’єктивні і суб’єктивні можливості колективу. Слід визначити відповідальних за проведення найважливіших справ.

5. При плануванні необхідно забезпечити різноманітність змісту і форм роботи, виключити дублювання, враховувати попередній досвід, бачити перспективу в роботі. В.О.Сухомлинський в книзі “Сто порад учителеві” писав: “Можна сказати, одна з таємниць виховання полягає в тому, щоб постійно робити одне й те саме, але щоб вихованці не підозрювали, що вони роблять одне й те саме. Так, виховання людяності, чутливості, чуйності, щирості, співчутливості вимагає того, щоб вихованці постійно робили щось для людей, але ця діяльність не повинна бути одноманітною”.

6. Узгодити план виховної роботи класу із загальношкільним планом роботи. Так у школах проводяться традиційні свята. Важливо, щоб учні і-4 класів теж приймали посильну участь у підготовці і проведенні цих свят.

7. Реальність і розумна насиченість плану. Кількість запланованих твочих справ у 1 класі буде меншою, ніж у 4 класі. Діти початкових класів ще не можуть самі підготувати виховні справи, їм потрібна допомога дорослих. Якщо таких цікавих справ заплановано дуже багато, то зрозуміло, що вони не можуть бути ретельно підготовлені і тому не будуть мати належного виховного ефекту.

41