Використані джерела:
Коментар до Базового компонента дошкільної освіти в Україні: «Науково – методичний посібник»/ Наук. ред. О.Л. Кононко. – К. – 2002.
Закон України «Про дошкільну освіту» – Указ Президента України від 1 липня 2001 р. № 2628-111.
Національна доктрина розвитку освіти – затверджено Указом Президента України від 17 квітня 2002 р. № 347/2002.
Положення про дошкільний навчальний заклад – Постанова Кабінету Міністрів України від 12 березня 2003 р. № 305.
Наказ МОН України №1111, 23\11 2010 Про впровадження програми розвитку дітей старшого дошкільного віку «Впевнений старт» //Палітра. – 2011. – №6. – С.3.
Програма розвитку дітей старшого дошкільного віку «Впевнений старт» //Палітра. – 2010. – №6. – С.4-25.
Бурова А., Долинна О., Низківська.О. Планування освітнього процесу у сучасному дошкільному закладі // Дошкільне виховання. – 2002. – №11. – С.12-15.
Великий тлумачний словник сучасної української мови / Укл. і гол. редактор В.Т.Бусел. – К.: Ірпінь: ВТФ Перун. – 2009.
Закон України «Про внесення змін до законодавчих актів з питань загальної середньої та дошкільної освіти (щодо організації навчально-виховного процесу.
Табачник Д. Сильний старт – запорука успіху //Дошкільне виховання. – 2010. – № 9. – С.5-6.
Кононко О. Я у Світі: нова світоглядна позиція // Дошкільне виховання 2009. – №1. – С 5-6.
А.Богуш, Н.Гавриш «Методика організації художньо-мовленнєвої діяльності дітей у дошкільних навчальних закладах» К.: Видавничий дім «Слово» 2006. – 304с.
А.І.Михайлова Богуш «Сучасний підхід до організації художньо-творчої діяльності дошкільників». – Донецьк: ІППО, 2005. – 166с.
Журнал «Палітра педагога» № 2/2007 р. Л.Мельник «Формування духовних цінностей та морально-етичних норм у дітей» с.18
Журнал «Дошкільне виховання» № 10/1998 р. Л.Голян «Уроки моральності і доброти» с.9
Журнал «Дошкільне виховання» № 3/2004 р. Л.Аршемова «Соціалізація дитини в родині» с.3 – 5
Журнал «Дошкільне виховання» № 5/1998 р. А.Селиз «Бути добрими дітьми своїх батьків і матерів» с.19
Інтернет ресурси:
http://www.yandex.
http://www.google.com.ua
http://dump.ru/user
http://www.twirpx.com/private/uploads/
http://tracker.puzkarapuz.org/
http://www.library.edu-ua.net/
http://petryk.com.ua/576
http://www.angelyatko.com.ua/our_magazines.php
Словничок моральності
Дуже важливо, щоб діти засвоїли категорії гуманізму як моральне явище. Вони мають розуміти значення моральних понять. Поряд із конкретними прикладами, що ілюструють відповідні поняття, варто дати визначення гуманної поведінки та якостей особистості.
Вдячність — почуття прихильності до людини за зроблене тобі добро, доброзичливе ставлення.
Ввічливий — той, хто дотримується загальноприйнятих правил спілкування, привітний.
Великодушність — прекрасні душевні якості, благородні почуття, доброзичливість до людей.
Відповідальність — знання своїх прав та обов'язків, готовність виконувати те, що належить.
Добро — все позитивне, що служить благу людини, світле, радісне, життєствердне.
Доброзичливий — той, хто бажає добра іншим людям, готовий їм допомагати.
Душевний — сповнений щирої любові до людей та довкілля.
Життєлюбність — інтерес до життя й вдячність за нього.
Любов — почуття сердечної прихильності, потреба в іншій людині.
Скромність — стриманість в оцінці своїх достоїнств, переваг, небажання хизуватися ними.
Співпереживання -— переживання почуттів іншого, бажання підтримати, бути разом у радості й біді.
Чесність — правдивість, здатність правильно, об'єктивно оцінювати себе та інших.
Щедрість — подільчивість, готовність та вміння допомагати іншим.
Щирість — відкритість іншим людям, відвертість, здатність відчувати радість від спілкування.
У складному процесі формування всебічно розвиненої особистості чільне місце належить моральному вихованню.
Моральне виховання – виховна діяльність школи і сім’ї, що має на меті формування стійких моральних якостей, потреб, почуттів, навичок і звичок поведінки на основі засвоєння ідеалів, норм і принципів моралі, участь у практичній діяльності.
Результати морального виховання характеризуються такими поняттями: мораль, моральність, моральна свідомість, моральні переконання, моральні почуття, моральні звички і моральна спрямованість.
Мораль – система ідей, принципів, законів, норм і правил поведінки та діяльності, які регулюють гуманні стосунки між людьми за будь-якої ситуації на демократичних засадах.
Моральність – одна із сторін суспільної свідомості, яка у вигляді уявлень і понять відображає реальні відношення і регулює моральний бік діяльності людини.
Моральні переконання – пережиті та узагальненні моральні принципи, норми.
Моральні почуття – запити, оцінки, відношення, спрямованість духовного розвитку особистості.
Моральні звички – корисні для суспільства стійкі форми поведінки, що стають потребою і здійснюються за будь-якої ситуації та умов.
Моральна спрямованість – стійка суспільна позиція особистості, що формується на світоглядній основі, мотивах поведінки і виявляється як властивість особистості в різних умовах.
Методологічною засадою морального виховання є етика.
Етика – наука по мораль, її природу, структуру та особливості походження й розвитку моральних норм і взаємовідносин між людьми в суспільстві.
На сучасному етапі розрізняють дві етичні (моральні) системи. Перша – домінує в Західній Європі та Америці. Згідно з нею, заради досягнень навіть “великого добра” не можна допускати “мале зло” (скажімо, допомагати товаришеві, передавши йому шпаргалку). Для прихильників другої (вона, зокрема, є панівною на пострадянських теренах) поєднання добра і зла цілком прийнятне.
У моральному вихованні слід спиратися на гуманістичну ідею про те, що людині від природи притаманне прагнення до добра, правди і краси. Виховання учнів, на думку О. Вишневського, має забезпечити формування в них такої наведеної вище системи моральних цінностей.
Абсолютно вічні цінності – загальнолюдські цінності, що мають універсальне значення та необмежену сферу застосування (доброта, правда, любов, чесність, гідність, краса, мудрість, справедливість та ін.).
Національні цінності – є значущими для одного народу, проте їх не завжди поділяють інші народи. Наприклад, почуття націоналізму зрозуміле і близьке лише поневоленим народам і чуже тим, які ніколи не втрачали своєї незалежності. До цієї групи цінностей належать такі поняття, як патріотизм, почуття національної гідності, історична пам’ять тощо.
Громадські цінності – ґрунтуються на визнанні на визнанні гідності людей і характерні для демократичних суспільств. Це, зокрема, права і свободи людини, обов’язки перед іншими людьми, ідеї соціальної гармонії, поваги до закону тощо.
Сімейні цінності – моральні основи життя сім’ї, стосунки поколінь, закони подружньої вірності, піклування про дітей, пам’ять про предків та ін.
Додаток
Матеріали для бесіди з дітьми
Школа ввічливості та доброти
Гуманне ставлення до людини з різними вадами
Твої друзі
Т
и
маєш друзів, які хочуть товаришувати
саме з тобою. З тобою їм весело і цікаво.
Ти співчуваєш і допомагаєш їм, вітаєш
з днем народження, відпочиваєте.
Важливо, щоб між дітками у вашій групі
були доброзичливі стосунки. Адже тоді
так добре і радісно приходити до
дитсадка!
Завдання
Розглянь малюнки. Розкажи, хто з ким дружить.
А з ким дружиш ти?
Скільки серед твоїх друзів хлопчиків, а скільки дівчаток?
Діти з фізичними вадами потребують особливої уваги. Поміркуй чому.
Вибір друга — дуже важлива справа.
Справжній друг завжди:
зрозуміє тебе;
зрадіє твоїм успіхам;
допоможе в біді.