1.2.7. Формулировка рабочих гипотез

Гипотеза — это предположение, выдвигаемое для объяснения каких-либо фактов, явлений и процессов, которое надо подтвердить или опровергнуть. Таким образом, в СИ гипотеза - это предварительный «проект» решения поставленной проблемы, истинность которого предстоит прове­рить.

Как правило, любое социологическое исследование строится на пред­варительных, явно или неявно выраженных предположениях о характере и причинах возникновения изучаемой проблемы. Гипотезы способствуют увеличению оперативности исследования, подсказывают правильный вы­бор объекта исследования и метода сбора СИ.

Например, если в ходе анализа причин слабой эффективности учеб­ного процесса гипотеза строится на предположении о несоответствии про­фессиональной подготовки студентов квалифицированным запросам пред­приятий, то в этом случае исследование может принять форму одновре­менного массового опроса студентов об их профессиональных намерениях по окончании вуза и начальников отделов кадров или руководителей со­ответствующих предприятий о современных требованиях к принимаемым на работу специалистам.

Гипотезы формулируют однозначно, избегая по возможности рас­плывчатых понятий.

Классификация гипотез:

- по задачам исследования - основные и неосновные;

- по степени общности предположений - гипотезы-основания и гипотезы-следствия;

- по степени разработанности и обоснованности - первичные и вторичные;

- по содержанию предположений о предметной области пробле­мы - описательные и объяснительные.

1.2.8. Стратегический план исследования

Различают следующие варианты стратегического плана исследования:

1. Разведывательный (формулятивный) план - применяется в случае, если об объекте исследования имеется самое смутное представление и социолог не в состоянии выдвинуть никаких гипотез. Цель плана - уточне­ние проблемы и формулировка гипотез.

2. Описательный (дескриптивный) вариант - возможен, когда знание объекта достаточно для выдвижения описательных гипотез. Цель плана - строгое описание качественно-количественных особенностей объекта ис­следования.

3. Аналитический (экспериментальный) план - наиболее сильный вариант исследовательского поиска. Его применяют лишь при условии достаточно высоких знаний в изучаемой области, что позволяет выдвинуть объяснительные предположения. Цель плана - установление причинно-следственных связей в объекте.

4. План повторно-сравнительного исследования - предполагает со­поставление данных в определенном временном интервале. Сравнительные исследования проводятся также и в рамках одного временного интервала для того, чтобы установить общность и специфику социальных проблем в региональном, социально-культурном и других разрезах. Цель данного плана - выявление тенденций социальных процессов и явлений.

1.3. Типичные ошибки и трудности в разработке программы прикладного социологического исследования

1. Сформулированы проблемы, не отражающие реальной ситуации, состояния объекта, сущности проблемной ситуации. Поставлены уже решенные ранее проблемы.

2. Цель исследования не связана с выделенной проблемой, сформулирована абстрактно, не отражает специфику объекта. Не определены задачи исследования.

3. Поставленные задачи оторваны от реальных возможностей, средств исследования.

4. В ходе разработки программы не проведен анализ модели объекта в системе факторов.

5. На основе имеющихся данных трудно установить границы объекта, его количественный состав, структуру.

6. Не обозначен предмет исследования. Дана слишком широкая (узкая) интерпретация предмета исследования.

7. В ходе работы над программой выяснилось, что недостаточно теоретически разработано предметное содержание проблем исследования.

В ходе исследования игнорируется значение теоретической модели исследования. Акцент в исследовании полностью перенесен на анализ эмпирических показателей.

В ходе исследования смешивается теоретический и эмпирический уровень анализа процессов.