- •Питання до екзамену з курсу
- •Для студентів 4 курсу, спеціальності “соціальна педагогіка”
- •Які основні концепції дозвілля ви могли б назвати?
- •Які структурні компоненти дозвілля?
- •На які типи поділяється дозвілля?
- •В чому полягає специфіка взаємозв’язку професійно-трудової діяльності та дозвілля?
- •Від яких чинників залежить обсяг дозвілля?
- •Які складові формують змістову структуру життя?
- •В чому виявляється вплив дозвілля на економіку країни?
- •В чому полягає взаємозв’язок між політикою та дозвіллям?
- •В чому полягає сутність освітньої складової дозвілля?
- •Дозвілля має потужний естетичний потенціал. В яких формах дозвілля він розкривається найповніше?
- •Чи має перспективи соціальне дозвілля? Чому?
- •Які основні функції дозвілля?
- •21.На яких рівнях реалізується дозвільна діяльність?(15 питання,другої відповіді не знаходить).
- •28.Представте основні типи дозвільних програм
- •32.Які організації досліджують дозвіллєзнавчу проблематику?
- •33.Які пріоритетні напрями наукових досліджень сфери дозвілля?
- •35.В чому полягає сутність соціології дозвілля?
- •37.В чому полягає сутність культурної політики?
- •38.Які є загальноприйняті моделі культурної політики? в чому їх специфіка?
- •48.Що таке комерційне дозвілля?
- •54Які функції виконує педагог вільного часу?
- •55.Якими особистісними та професійними рисами має володіти спеціаліст дозвільної сфери?
- •67.В чому полягає сутність "курортної рекреації"? Чи має вона майбутнє?
Які основні концепції дозвілля ви могли б назвати?
Мы остановимся ниже на основных концепциях досуга, которые, на наш взгляд, являются базовыми, наиболее существенными для его восприятия как исторического и социально-экономического явления.
К таким концепциям, прежде всего, относится деятельностная концепция досуга, в которой рекреационная деятельность в свободное от работы и непреложных дел время рассматривается как неотъемлемая часть образа жизни человека. При этом досуговая деятельность обусловлена объективной потребностью человеческого организма в восстановлении своего физического и психического баланса. Она осуществляется в свободное время в соответствии с возрастными особенностями, интересами, физическими способностями, интеллектом, желаниями человека и характеризуется добровольностью выбора занятий. Ее результатом является наслаждение самим процессом деятельности. Она отличается при этом огромным разнообразием занятий (по результатам социологических исследований – около 600 видов занятий).
К довольно ранним по времени образования относится медико-биологическая концепция досуга (оздоровительная), основу которой составляет разработка механизмов лечения заболеваний или предупреждение их с помощью лечебных природных факторов, контакт с которыми возможен лишь в нерабочее время. Свободное время в данном случае используется как способ оздоровления и снятия стрессов в условиях рекреационных и лечебно-профилактических центров.
Отдельную группу составляют культурологическая и социально-культурная концепции досуга. Во главу угла они ставят содержательное наполнение свободного времени. Досуг в этих концепциях воспринимается как сфера образования, воспитания личностной и социальной культуры, личностных и гражданских качеств, расширения культурного кругозора и обмена духовными ценностями, наследием каждого народа. Основную ставку эти концепции досуга делают на многофункциональное использование культурного комплекса как средства рекреации и отдыха людей. Культурный комплекс представляет собой совокупность множества объектов материальной и духовной культуры (музеи, выставочные и концертные залы, театры и кинотеатры и т. д.).
С культурологической концепцией тесно связана и экологическая (природоориентированная) концепция досуга. Она выдвигает на первый план роль природных условий как решающего фактора полноценного досуга и досуговой деятельности, использование природных компонентов для культурно-лечебного, оздоровительного и спортивного отдыха детей, молодежи и взрослых. Основу экологической концепции составляют два типа отношений человека к окружающей среде: 1) максимальная приспособленность человека к существующему природному комплексу, стремление сохранить уникальные природные элементы; 2) преобразование природы в места массового отдыха. В 1950–60-х годах экологическая концепция рассматривала досуговую деятельность как средство охраны природы. К этой же идее концепция обращается и в настоящее время.
На современном этапе развития рыночных отношений широкое распространение получила техноэкономическая концепция досуга и досуговой деятельности. Суть и назначение данной концепции имеют двоякий смысл. С одной стороны, она ставит своей целью найти оптимальное взаимодействие производственной сферы и сферы быта, которая подчинена, в конечном счете, восстановлению физических, интеллектуальных и эмоциональных сил человека. С другой стороны, наличие досуговых потребностей населения, рост спроса на многочисленные виды досуговых занятий требуют создания специальной отрасли досугового, рекреационного обслуживания, развития сферы досуговых услуг, индустрии отдыха и развлечений. В этом смысле данная концепция носит не столько гуманистический, сколько коммерческий характер.
На содержание и виды досуга и досуговой деятельности существенное влияние оказывает и социально-управленческая концепция, являющаяся продуктом командно-административной системы. Концепция определяет жесткую регламентацию деятельности досуговых центров, всех видов и форм досуговых занятий с помощью различного рода норм и нормативных документов. Негативной характеристикой концепции является отсутствие ориентира на сохранение структуры досуга, поддержание оптимального режима досуговой деятельности, реализацию гуманистических целей и функций досуга. Приоритетную роль в ней играют общественно-политические, идеологические, административные, экономические рычаги управления досуговой сферой.
В современной социально-культурной ситуации досуг предстает как общественно осознанная необходимость. Общество объективно заинтересовано в эффективном использовании свободного времени людей в целях социально-экономического развития и духовного обновления всей жизни социума. С этих позиций и формируется «внешний» социальный заказ на освоение свободного времени, на проектирование досуговых программ, центров и зон досуга.
Наличие и распространение различных досуговых концепций привели к тому, что в конце ХХ века на практике в условиях постсоветского пространства утвердилось множество различных досуговых институтов, центров, объединений, организаций, максимально открытых для социализации личности, однако проблема свободного времени сегодня по-прежнему является одной из самых актуальных в различных научно-практических сферах.
