Плани семінарських занять Семінарське заняття №1 Тема: „Основи педагогіки”

1. Предмет педагогік, її основні категорії. Методи науково-педагогічних досліджень.

2. Особистість учня. Вплив спадковості, середовища й виховання на розвиток особистості учня.

3. Всебічний розвиток особистості – мета виховання у сучасному суспільстві.

4. Цілісний педагогічний процес. Закони і принципи цілісного педагогічного процесу.

5. Інновації у педагогіці.

Завдання на самопідготовку:

Законспектувати і опрацювати «Вікові та індивідуальні особливості розвитку особистості людини», «Структура особистості» (вказати джерело).

Контрольні питання:

1. Чи тотожні за змістом такі педагогічні категорії, як «виховання» і «соціалізація»?

2. Яке значення мають міжпредметні зв'язки для педагогіки? З якою наукою педагогіка пов'язана найтісніше?

3. Розкрийте логічні зв'язки між етапами педагогічного дослідження.

4. Охарактеризуйте метод педагогічного експерименту.

5. Знайдіть збірки народних прислів'їв, приказок, пісень та проаналізуйте наявні в них виховні настанови.

6. Які співзвучні сьогоденню проблеми порушені у книгах «Педагогічна поема» А. Макаренка та «Серце віддаю дітям» В. Сухомлинського?

Література

1. Закон України «Про освіту» //Освіта. – 1996. – 21 серпня.

2. Волкова Н.П. Педагогіка. Посібник. – К. 2002. – С. 11-34.

3. Зайченко І.В. Педагогіка. Посібник. – Чернігів. – 2003. – С. 6-40.

4. Дубасенюк О.А. Практикум з педагогіки. – К. 2004. С. 11-47.

5. Кузьмінський І.А., Омеляненко В.А. Педагогіка. Підручник. – К. – 2007. – С. 43-49.

6. Максимюк С.П. Педагогіка. Навчальний посібник. – К. – 2005. – С. 40-50.

7. Фіцула М.М. Педагогіка. Посібник. – К. 2002. – С. С. 9-44.

8. Ушинський В.Д. Про користь педагогічної літератури //Вибрані педагогічні твори : В 2 т. – т. 1. – К.: Рад. Школа, 1983. – С. 9-25.

9. Концепція національного виховання // Початкова школа. – 1995. - № 2. – С. 48-52.

10. Волкова Н.П. Педагогіка. Посібник. – К. 2002. – С. 34 – 84.

11. Зайченко І.В. Педагогіка. Посібник. – Чернігів. – 2003. – С. 40 - 70

12. Дубасенюк О.А. Практикум з педагогіки. – К. 2004. С. 97-111.

13. Кузьмінський А.І., Омеляненко В.А. Педагогіка. Підручник. – К. – 2007. – С. 52-64.

14. Максимюк С.П. Педагогіка. Навчальний посібник. – К. – 2005. – С. 51-69.

15. Про роль спадковості, середовища і виховання в психічному розвитку дитини // Костюк Г.С. Навчально-виховний процес і психічний розвиток особистості. – К. 1989. – С. 98-134.

16. Фіцула М.М. Педагогіка. Посібник. – К. 2002. – С. 44-59

Семінарське заняття №2 Тема: „Теорія виховання”

1. Сутність процесу виховання. Зміст виховання у сучасній школі. Виховання й самовиховання.

2. Принципи, форми, загальні методи виховання.

3. Виховання особистості в колективі.

4. Основи сімейного виховання. Взаємодія школи і сімۥї у виховній роботі.

5. Напрями виховання учнів: розумове, моральне, естетичне, трудове, екологічне, економічне, фізичне виховання та ін. Професійна орієнтація учнів.

Завдання на самопідготовку:

1. Випишіть суттєві тези з праці А.С.Макаренка «Книга для батьків», які, на ваш погляд, стануть вам у пригоді в процесі створення власної сім’ї і виховання своїх дітей (Макаренко А.С. Книга для батьків. – К. Рад.шк. 1975.

2. Із Конституції національного виховання випишіть міркування, щодо змісту морального виховання.

3. Змоделюйте систему естетичного виховання у школі вашої мрії, виходячи з позиції:»Якби директором був я».

4. Із державної національної програми «Освіта» (Україна XXI століття ) випишіть завдання морального виховання.

5. Законспектувати вікові особливості морального виховання школярів.

6. Зверніться до праць В.О. Сухомлинського «Серце віддаю дітям», «Народження громадянина». (Див. Сухомлинський В.О. Вибрані твори: В 5 т. – К. Рад.шк. 1976) і випишіть 4-5 яскравих прикладів про майстерність керування розумовою діяльністю учнів.

Контрольні питання:

1. Назвіть основні форми національного виховання в школі.

2. Дайте визначення поняттю „виховання” у широкому та вузькому значенні.

3. Назвіть основні групи методів виховання.

4. Назвіть найбільш ефективну форми організації виховання учнів.

5. Перерахуйте провідні принципи виховання.

6. Назвіть характерні ознаки розвинутого дитячого колективу.

7. Дайте характеристику етапам розвитку дитячого колективу за двома авторами на вибір.

8. Назвіть закони розвитку та існування коективу.

9. Назвіть основні форми роботи педагогічного колективу школи з сім’ями учнів.

10. Назвіть групи сімей, на які звертається особлиав увага при вихованні дітей.

11. Дайте характеристику позитивному стилю вховання в родині.

12. Перерахуйте завдання та форми економічного (розумового, моральнеого естетичного, трудового, екологічного, фізичного виховання школярів та ін.).

13. Назвіть складові системи професійної орієнтації учнів.

Література:

1. Волкова Н.П. Педагогіка. Посібник. К. - 2002. – С. 220-234.

2. Взаємозв’язок школи, сім’ї та громадськості у справі виховання // Зайченко І.В. Чернігів. – 2003. – С. 365-400.

3. Виховання дітей у сім’ї. Робота класного керівника з батьками учнів // Дубасенюк О.А. Практикум з педагогіки. К. 2004. – С. 386-400.

4. Місце і роль сім’ї у вихованні. Форми зв’язку школи і сім’ї. // Кузьминський А.І., Омеляненко В.Л. Педагогіка. Підручник. К. 2007. С. 369-379.

5. Спільна виховна робота школи, сім’ї та громадськості // Фіцула ММ. Педагогіка. Посібник. К. 2002. С. 365-374.