- •Основные понятия физической культуры и их определения.
- •Физические качества и их определения.
- •3.Компоненты физической культуры.
- •4. Структура подготовленности студентов.
- •5. Двигательная активность и ее влияние на здоровье и работоспособность.
- •6. Спортивная подготовка (цели, задачи)
- •7. Утомление как отображение работоспособности.
- •8. Средства и методы физического воспитания.
- •9. Использование «малых» форм физической культуры в режиме трудового дня.
- •10. Силовые способности (понятия, виды). Воспитание силы (средства, методы, методические приёмы).
- •11. Методика проведения подвижных игр с детьми дошкольного возраста.
- •12. Скоростные способности (понятие, виды). Воспитание скоростных способностей (средства, методы).
- •13. Влияние на работоспособность биологических ритмов.
- •14. Формы и содержание самостоятельных занятий физической культурой.
- •15. Методические принципы физического воспитания.
- •16. Специальная физическая подготовка и её виды.
- •17. Физическая культура и спорт в высшем учебном заведении.
- •18. Общая и моторная плотность урока. Урочные формы занятий физическими упражнениями
- •19. Игровой метод как метод физического воспитания.
- •20. Неурочные формы занятий физическими упражнениями.
- •21. Использование соревновательного метода в физическом воспитании.
- •22. Цели и задачи офп.
- •24. Тактическая подготовленность студентов
- •25. Формирование психических качеств, черт и свойств личности в процессе физического воспитания.
- •26. Координационные способности (понятия, виды). Воспитание координационных способностей (средства, методы).
- •27. Утомление при физической и умственной работе, причины и профилактика.
- •28. Гибкость (понятие, виды). Воспитание гибкости (средства, методы).
- •29. Интенсивность физических нагрузок. Этапы обучения движениям.
- •30. Основы методики воспитания выносливости.
- •31. Структура учебно-тренировочного занятия. План конспект занятия.
- •32. Самоконтроль при самостоятельных занятиях физической культурой.
11. Методика проведения подвижных игр с детьми дошкольного возраста.
Знание методики проведения подвижных игр способствует более успешному решению задач обучения и воспитания. Методику проведения подвижной игры можно определять как профессиональную «технологию» труда воспитателя, которой он должен владеть творчески, отбирать и совершенствовать приемы руководства игровой деятельностью детей. Алгоритм проведения подвижной игры включает в себя следующие пункты:
1. Подготовка к проведению игры.
2. Организация играющих.
3. Руководство процессом игры.
4. Подведение итогов игры.
Подготовка к проведению игры начинается с выбора игры, который зависит от задач занятия. При этом должны учитываться возрастные особенности детей, уровень их развития и физической подготовленности, количество детей, условия проведения игры, интересы детей, состояние их здоровья. В детском саду воспитатель осуществляет подбор и планирование подвижных игр в соответствии с программой. Учитываются условия работы в каждой возрастной группе. Постепенно подвижные игры усложняются, варьируются с учетом роста сознательности детей, накопления ими двигательного опыта. В младшей группе проводятся несложные по содержанию и правилам сюжетные игры. Многие из игр направлены на ориентировку в пространстве и игровой ситуации. В них все дети выполняют однородные роли и двигательные задания. Воспитатель принимает участие в игре. Постепенно детей подводят к выполнению индивидуальных заданий. В средней группе возможно проведение игр, где присутствуют элементы простейшего соревнования: индивидуального или коллективного. Для детей старшей группы доступны более сложные по правилам и содержанию игры, могут даваться и более сложные задания. Еще более усложняются игры для детей подготовительной группы. Могут использоваться игры командные, с коллективным соревнованием, игры-эстафеты, игры с элементами спортивных. При этом педагог должен помнить, что воспитательный эффект игр будет проявляться при условии хорошего владения детьми движениями, необходимыми для игры. Подбирая игру, педагог должен учитывать организационную форму работы, в рамках которой будет использоваться игра. Для проведения игры должно быть подготовлено место проведения. На участке ДОУ это может быть ровная площадка со специальной разметкой, зеленая лужайка. Зимой площадку для игры необходимо очистить от снега. При проведении игр в помещении необходимо убрать посторонние предметы, которые могут мешать движениям детей. При проведении игр на местности воспитатель должен заранее ознакомиться с намеченным местом. Для проведения подвижных игр с дошкольниками в детском саду используются различные пособия: атрибуты, спортивный инвентарь и др. Желательно, чтобы все предметы были яркими, красочными, заметными в игре, соответствующими силам детей. Количество пособий для игры должно быть равным количеству детей. Подобрав игру, педагог должен продумать ее ход, предугадать положительные и отрицательные моменты, которые могут возникнуть в ходе игры, предварительно наметить первого водящего. Должен продумать, как лучше предотвратить нежелательные моменты.