2.2. Организация адаптации иностранных студентов в образовательной среде российского вуза (на примере пгу)

В международной деятельности Пензенского государственного университета (ПГУ) одним из приоритетных направлений является социализация иностранных студентов. Управлением международного образования ПГУ для развития данного направления разработана специальная программа, в рамках которой иностранные студенты привлекаются во все университетские мероприятия для повышения уровня адаптированности к российской действительности и образовательной среде вуза. В качестве примера можно привести Поволжский образовательный лагерь иностранных студентов «ПОЛИС», Международный студенческий форум «Диалог культур», Международную научно-практическую конференцию иностранных студентов «Межкультурная коммуникация в современном мире», творческий проект «Культурный марафон: вокруг света за два семестра», разработанный отделом социальной адаптации и культурно-массовой работы УМО, фестиваль студенческой самодеятельности “Студенческая весна” и т.д.

Очень плодотворно функционирует общественное объединение иностранных студентов Ассоциация иностранных студентов Пензенской области, которая реализует социально-значимый проект «Мост дружбы». В рамках этого проекта иностранные студенты знакомятся с российскими студентами, с их друзьями, родственниками, проводят вместе свободное время. Также ассоциация реализует такой проект, как «Интернациональные культурно-познавательные встречи иностранных студентов со школьниками пензенских школ «Уроки дружбы». Суть проекта заключается в посещении иностранными студентами школы Пензенской области и представление своих культур, традиций школьникам. Этот открытый диалог между иностранными студентами и учащимися школ позволяет узнать много нового друг о друге.

Также в образовательной и социально-воспитательной среде Пензенского государственного университета для иностранных студентов развиты следующие виды деятельности: научная, спортивная, творческая и волонтерская.

Научная деятельность. Иностранные студенты Пензенского государственного университета активно принимают участие в научных мероприятиях, организованные как в университете, так и в Пензенской области. Каждому студенту предоставлена возможность заняться интересными научными разработками совместно с преподавателями университета.

В ПГУ ежегодно традиционно организуется и проводится Межвузовская научно-практическая конференция иностранных студентов «Межкультурная коммуникация в современном мире». В ней принимают участие со своими научными докладами более 100 иностранных студентов из пензенских вузов, а также из университетов других субъектов Российской Федерации.

Инициативная группа активных иностранных студентов принимала участие в конкурсе проектов «Ректорские гранты». Их проект вошел в десятку лучших проектов Пензенского государственного университета.

Также иностранные студенты принимали активное участие в таких региональных мероприятиях как: Молодежный форум Приволжского федерального округа «Выбор молодежи – Интернет без терроризма»; Международный молодежный форум «Экстремизму – отпор!».

Спортивная деятельность. Одной из определяющих значений в социальной адаптации иностранных студентов в Пензенском государственном университете является популяризация здорового образа жизни и спортивной деятельности. Для этого управлением международного образования совместно с институтом физической культуры и спорта организованы спортивные секции для иностранных граждан по следующим направлениям: футбол, плавание, баскетбол, волейбол, спортивная борьба.

В Пензенском государственном университете проводятся различные спортивные мероприятия, турниры и акции по здоровому образу жизни: Зимний турнир по футболу среди иностранных студентов; Малые олимпийские студенческие игры; Международный турнир по шахматам; Международный турнир по боулингу; Акция «Чистые легкие ПГУ» (День борьбы с курением); Личное первенство ПГУ по борьбе среди иностранных студентов.

Творческая деятельность позволяет иностранным студентам проявить и показать свои таланты и способности в культурно-массовых мероприятиях. Из числа иностранных студентов регулярно пополняется и формируется творческий коллектив активистов. Они объедены общим желанием проявить свои таланты и обрести множество друзей из России и других стран мира.

Иностранные студенты наравне с российскими принимают участие в общеуниверситетских мероприятиях: Фестиваль студенческой самодеятельности «Студенческая весна», Первокурсник, Фестиваль КВН, Творческий конкурс среди общежитий ПГУ «Осенний калейдоскоп», Школа актива ПГУ «Импульс». Они организуют собственные мероприятия, которые проводят сами иностранные студенты: Культурный марафон «Вокруг света за 2 семестра», Международный студенческий фестиваль «Диалог культур», Интернациональный Новый год, Посвящение в студенты.

Во время участия в мероприятиях или в процессе подготовки к ним у иностранных студентов проявляются личностные качества необходимые для коллективно-творческой деятельности, а также у них формируются социально значимые качества, обеспечивающие успешность адаптации.

Рассмотрим формирование социально-значимых качеств у иностранных студентов на примере организации подготовки к участию в университетском фестивале студенческой самодеятельности «Студенческая весна».

Необходимо отметить, что фестиваль «Студенческая весна» в Пензенском государственном университете проходит ежегодно с марта по апрель. В фестивале принимают участие творческие коллективы со всех факультетов университета. Оргкомитетом фестиваля разрабатывается положение, по которому определяется правила и регламент участия. Каждый факультет должен подготовить концертную программу на 1.5 часа, в которой необходимо представить не менее 10 концертных номеров в следующих жанрах: хореография, вокал, инструментальное исполнение, художественное слово, актерское мастерство. Все номера должны быть объединены общим сценарием и оснащены необходимыми декорациями.

Для участия в фестивале иностранным студентам необходимо начинать подготовку концерта за 3 месяца до своего выступления. Как проходит подготовка к выступлению? Сначала сотрудниками отдела социальной адаптации и культурно-массовой работы управления международного образования организуется общее собрание с иностранными студентами, которые хотят проявить свой талант на сцене, а также попробовать себя в роли организаторов мероприятий. На этом собрании демонстрируется презентация о фестивале, его цели и задачи, видеопрезентация с выступлениями разных факультетов в разные годы. Далее иностранным студентам рассказывается, как правильно подготовить концертную программу, какие необходимы ресурсы, какие необходимо создать смысловые группы и какие задачи они должны решить во время подготовки. Затем идет процесс распределения присутствующих на разные «смысловые» группы: организаторы, декораторы, костюмеры, сценаристы, вокалисты, танцоры, музыканты. На данном этапе у иностранных студентов проявляются такие лидерские качества, как активность и инициативность. В тоже время у иностранных студентов формируются следующие социально значимые качества: социальная активность, самостоятельность, коммуникабельность.

Задача сотрудников отдела контролировать процесс подготовки, поддерживать коллективную и индивидуальную инициативность, проводить индивидуальные беседы, наблюдать за коллективной деятельностью и настраивать иностранных студентов на общий успех.

Далее подготовка осуществляется по «смысловым» группам. С каждой группой определяются необходимые для их группы задачи, ответственные за исполнение лица и срок исполнения. В этот период подготовки проходят ежедневные репетиции концертных номеров, пишется сценарий, изготавливаются декорации и сценический реквизит, шьются костюмы. На данном этапе у иностранных студентов формируются такие социально значимые качества как ответственность, способность к сотрудничеству, направленность на самореализацию в деятельности.

Задача сотрудников отдела – наблюдать за работой групп, выявлять потенциальные проблемы и подсказывать пути их решения, оценивать промежуточный результат.

Далее «смысловые» группы, взаимодействуя между собой и отработав групповые задачи, начинают объединяться в общий творческий коллектив для сведения всех номеров и сценария в общую концертную программу. На данном этапе возникают определенные проблемы: недостаточная отрепетированность номеров или неготовность групп к совместным действиям. Эти трудности необходимо преодолеть, коллективно устранить и продолжать репетиции и подготовку уже большим коллективом. На данном этапе у иностранных студентов формируются такие социально значимые качества как, склонность к самоанализу, способность к сотрудничеству, толерантность, эмоциональная устойчивость.

Задача сотрудников отдела проконтролировать объединение смысловых групп, оценить результат групповой работы, подсказать ребятам их ошибки и помочь им их исправить.

После долгого периода ежедневной подготовки студенты подходят к заключительному этапу. Это показ подготовленного концерта зрителям. На данном этапе у иностранных студентов формируются такие социально значимые качества как, социальная ответственность, эмоциональная устойчивость, направленность на самореализацию в деятельности.

Задача сотрудников отдела на этом этапе помочь иностранным студентам психологически настроится на выступление, по итогам выступления провести собрание и поощрить всех участников концерта.

Таким образом, можно увидеть, как в процессе участия иностранных студентов в художественно-творческой деятельности у них формируются социально значимые качества, которые в дальнейшем помогают им социализироваться, интегрироваться и самореализоваться в образовательной среде университета и российском студенческом сообществе.

Также необходимо отметить, что в Пензенском государственном университете выстроена и функционирует универсальная система по работе с иностранными студентами, целью которой является формирование условий для всесторонней адаптации, интеграции и самореализации иностранных студентов в образовательной среде российского вуза.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Завершая исследование, хотелось бы подвести некоторые итоги проделанной работы.

Данное исследование изначально задумывалось как прикладное, и было направлено на сбор информации, которая бы позволила сделать адаптацию иностранных студентов в образовательном процессе российского вуза более эффективной и безболезненной.

Мы исходили из предположения, что одним из действий, позволяющих приблизиться к решению данной задачи, будет осознание и самими студентами, и теми, кто ими руководит, круга проблем, с которыми студенты реально сталкиваются в процессе адаптации. Была проделана значительная работа по выявлению того, каков круг этих проблем, какова их специфика в условиях ПГУ и как их осознают иностранные студенты, обучающиеся в университете.

Полученные данные, представленные в тексте исследования, позволяют сделать вывод том, что и студенты, и их руководители достаточно ясно осознают эти проблемы и видят пути способы их преодоления. Это является необходимым условием дальнейшего совершенствования процесса адаптации иностранных студентов в образовательной среде российского вуза.

В процессе исследования мы убедились в результативности и педагогической целесообразности воспитательной работы, ведущейся с иностранными студентами и направленной на формирование социально значимых качеств личности. Выявленные и описанные нами социально значимые качества самими студентами воспринимаются как необходимые для их развития и решения тех задач, которые перед ними стоят.

Анализ конкретных социально-воспитательных проектов, реализуемых администрацией и общественными организациями вуза, показал их привлекательность для студентов. Студенты, активно участвующие в общественной жизни, быстро овладевают социальным опытом, навыками деятельности и личностными качествами, необходимыми для успешной адаптации, интеграции в студенческий социум и образовательную среду университета, самоутверждения и самореализации.

Полученные данные представляют определенную практическую ценность и позволяют более осознанно и целенаправленно проектировать и выстаивать социально-воспитательную среду университета.

СПИСОК ИСТОЧНИКОВ И ЛИТЕРАТУРЫ

ЛИТЕРАТУРА

1. Айнштейн В. О проблеме воспитания в вузе [Текст] /Айнштейн В.//Высшее образование в России.1998.-№3.75-82с.

2. Азимов Э.Г., Щукин А.Н. Новый словарь методических терминов и понятий (теория и практика обучения языкам). -- Издательство ИКАР, 2009.

3. Александровна К.А. Организационно – педагогическое сопровождение процесса адаптации иностранных студентов в российском вузе [Научная статья]Москва,2012. http://www.emissia.org/offline/2012/1922.htm

4. Александровна М.Н. Формирование готовности студентов к самореализации в образовательном процессе вуза [Диссертация]Ульяновск, 2009.210с. http://www.dissercat.com/content/formirovanie-gotovnosti-studentov-k-samorealizatsii-v-obrazovatelnom-protsesse-vuza

5. Алексеевна А.Н. Региональный компонент образован как эффективное средство социализации личности студентов российских вузов//Коллективные монографии//Ростов-на-Дону,2013.

http://sibac.info/15212

6. Александрович П.И. Проблемы адаптации иностранных студентов в России в контексте педагогического сопровождения[Научная статья]Известия РГПУ им.А.И.Герцена. Народное образование.Педагогика-2010.№121.

http://cyberleninka.ru/article/n/problemy-adaptatsii-inostrannyh-studentov-v-rossii-v-kontekste-pedagogicheskogo-soprovozhdeniya

7. Аннамурадова А.А. Проблема адаптации иностранных студентов и пути их решения в ШПГУ[Научное исследование] //Материалы 5 Международной студенческой электронной научной конференции “Студенческий форум”//-2013. http://www.scienceforum.ru/2013/77/4368

8. Антонова О., Иванчин С.А. Российское образование глазами иностранного студента[Научная статья]//Межвузовская научно- практическая конференция иностранных студентов// Пенза,2013.

9. Ачилова Д., Иванчин С.А. Основные отличия системы образования России и Туркменистана[Научная статья]//Межвузовская научно- практическая конференция иностранных студентов// Пенза,2013.

10. Беляева Ж.А. Стратегии выживания, адаптации, преуспевания//Социолог, исслед.,201.№6.44-53с.

12. Берестнева О.Г., Марухина О.В., Щербаков Д.О. Проблема адаптации иностранных студентов как проблема адаптации субъекта деятельности к измененным условиям[Научные исследования]Известия НИТПУ.Томск,2013.

13. Бондаревская, А.И. Культурно-образовательное пространство вуза как среда профессионально-личностного саморазвития студентов [Текст] : дис. … канд. пед. наук : 13.00.08 / А.И. Бондаревская. Ростов-на-Дону, 2004. 186 с.

14. Бурдуковская, Е.А. Социокультурная среда вуза как педагогический фактор личностного становления студента [Текст] : автореф. дис. … канд. пед. наук : 13.00.08 / Е.А. Бурдуковская. Комсомольск-на-Амуре, 2004. 24 с.

15. Вадутова Ф.А., Кабанова Л.И., Шкатова Т.И. Оценка и прогнозирование адаптации иностранных студентов к условиям обучения в российских вузах. Вестник ТГПУ-2010.-№12.123-126с.

16. Витковская М.И., Троцук И.В. Адаптация иностранных студентов к условиям жизни и учебы в России (на примере РУДН)//Вестник РУДН,2005.

17. Владимировна Ч.Н. Социокультурная адаптация иностранных студентов в России[Автореферат]//Москва,2012. http://cheloveknauka.com/sotsiokulturnaya-adaptatsiya-inostrannyh-studentov-v-rossii

18. Гладуш А.Д., Трофимова Г.Н., Филиппов В.М. Социально- культурная адаптация иностранных граждан к условиям обучения и проживания в России//Учебное пособие.-М.:Рудн,2008-146с.

19. Дмитриев Д.В., Ибрагимова Д. Формирование социальной адаптации иностранных студентов в российском вузе[Научная статья]//Межвузовская научно- практическая конференция иностранных студентов// Пенза,2013.

20. Дмитриева, О.В. Социализация личности студента в образовательном пространстве вуза [Текст] : дис. … канд. пед. наук. 13.00.01 / О.В. Дмитриева. Оренбург, 2004. 170 с.

21. Дрожжин Д.С. Изучение адаптации иностранных студентов: дискуссия о методологии[Аннотация].

22. Дорожкин Ю.Н., Матизова Л.Т. Проблемы социальной адаптации личности//Социолог,исслед.,2007.№3

23. Дрожкин Ю.Н., Матизова Л.Т. Проблемы социальной адаптации иностранных студентов [Социологические исследования]Москва-2007.-№3.73-77с.

24. Егоров, Д.Е. Формирование социальной компетентности студента среднего профессионального учебного заведения в процессе социального образования [Текст] : дис. канд. пед. наук. 13.00.01 / Д.Е. Егоров. Казань, 2003. 163 с.

25. Еремина Н.К., Италмазова А. Проблема адаптации иностранных студентов в российских вузах[Научная статья]//Межвузовская научно- практическая конференция иностранных студентов// Пенза,2013.

26. Жданова, И.В. Психологические особенности адаптации студентов первого курса [Текст] / И.В. Жданова // Среднее профессиональное образование. 2008. № 5. 83–86с.

27. Зудилова, Л.В. Педагогическое сопровождение социализации студентов колледжа [Текст] / Л.В. Зудилова //Среднее профессиональное образование. 2009. № 3. 30–32с.

28. Иванова М.А., Титкова Н.А. Социально- психологическая адаптация иностранных студентов первого года обучения в вузе.- СПб.:Проспект , 2003.160с.

29. Камара Ишака. Иностранные студенты в России: проблемы социальной адаптации[Научные статьи]Москва-2013.

30. Камара Ишака. Особенности профессиональной социализации на родине иностранных выпускников российских вузов[Научные статьи]//- Историческая и социально – образовательная мысль-2013.-№5.

http://cyberleninka.ru/article/n/osobennosti-professionalnoy-sotsializatsii-na-rodine-inostrannyh-vypusknikov-rossiyskih-vuzov-na-primere-spetsialistov-iz-mali

31. Капрул К., Оразалиевна Т.С. Адаптация студентов- иностранцев к обучению в России[ Научное исследование] Известия ПГТУ-2002.,№1.

32. Кодатенко, О.М. Педагогическая поддержка социализации личности подростка [Текст] : автореферат дис. … канд. пед. наук. /О.М. Кодатенко. Саратов, 1998. 18 с.

33. Константиновский Д.Л. Самоопределение или адаптация//Мир России.2003.-№2.123-143с.

34. Коротких, О.А., Даринская, Г.Р. Роль педагогического партнерства в формировании профессиональной культуры специалиста [Текст] / О.А. Коротких, Г.Р. Даринская //Среднее профессиональное образование. 2004. № 4. 36–39с.

35. Кривцова И.О. Социокультурная адаптация иностранных студентов к образовательной среде российского вуза(на примере ВГМед.А им. Н.Н.Бурденко)[Фундаментальные исследования] -2011.-№8.284-288с.

http://www.rae.ru/fs/?section=content&op=show_article&article_id=7798351

36. Лондаджим Т. Адаптация иностранных студентов, обучающихся в Российских вузах[Автореферат] Известия ННГУ им.Н.И.Лобачевского-2012.

http://www.dissers.ru/1sotsiologiya/adaptaciya-inostrannih-studentov-obuchayuschihsya-rossiyskih-vuzah-specialnost-22-00-04-socialnaya-struktura-socialnie-instituti-processi.php

37. Лондаджим Т. Барьеры социокультурной адаптации иностранных студентов , обучающихся в Российских вузах[Автореферат]// Вестник Нижегородского Университета им.Н.И.Лобачевского. Социальные науки.-2008.-№4.7-12с.

38. Лондаджим Т.Специфика социологического изучения социальной адаптации// Личность, Культура , Общество: Международный журнал социальных и гуманитарных наук.М.,2010.Т.12.Вып.№53-54.

39. Лондаджим Т.Социокультурная адаптация иностранных студентов, обучающихся в российских вузах[Диссертация] //Нижний Новгород,2012.

http://www.dissercat.com/content/sotsiokulturnaya-adaptatsiya-inostrannykh-studentov-obuchayushchikhsya-v-rossiiskikh-vuzakh

40. Мазитова Л.Т. Социальная адаптация иностранных студентов (на примере вузов Башкортостана)// Уфа,2002.

41. Миславский, Ю.А. Саморегуляция и активность личности в юношеском возрасте [Текст] / Ю.А. Миславский. М. : Педагогика, 1991. 152 с.

42. Моднов С.И., Ухова Л.В. Проблемы адаптации иностранных студентов , обучающихся в Техническом Университете[Научные исследования]Ярославский педагогический вестник.-2013.-№2.111-115с.

43. Петровна Е.Ф. Иностранные студенты в российском вузе [Текст]// Петровна Е.Ф //Известия АГУ.Общественные науки.Астрахань,2012.

44. Плотникова, Л.Л. Педагогическое содействие социализации студентов учреждения среднего специального педагогического образования [Текст] : дис. … канд. пед. наук. 13.00.01; 13.00.08 / Л.Л. Плотникова. Челябинск, 2003. 134 с.

45. Поздняков И.А. Проблемы адаптации иностранных студентов в России в контексте педагогического сопровождения [Научная статья]//Известия Российского государственного педагогического университета им. А.И. Герцена, 2010.№121.

46. Поздняков И.А. Журнал «Известия Российского государственного педагогического университета им. А.И. Герцена», 2010. № 121, 161-166с.

47. Полуйкова, С.Ю. Организационно-педагогические условия освоения студентами профессионально-образовательной среды факультета [Текст] : автореф. дис. … канд. пед. наук / С.Ю. Полуйкова. Омск, 2000. 24 с.

48. Рыкова С.А., Киришева И.Е. Социально – культурные и личностные особенности социализации иностранных студентов[Текст]//Известия ВГУЭиС.Филосовские науки.-2013.-№1.

http://www.science-education.ru/107-8523

49. Савченко И.А. Иностранный студент в России: Условия и барьеры интеграции//Вестник Нижегородский государственный технический университет им. Р.Е. Алексеев , 2010.-№1.25-31с.

50. Тихонова Е.Г. Особенности адаптации иностранных студентов в вузе региона[Научные исследования]//Регионология,2010.№2.

http://regionsar.ru/node/507

51. Трофимова Н.Б., Трофимова Н.М. Социокультурные условия адаптации и социализации российских и китайских студентов

//Монографии.Суицидальное поведение студентов:кросскультурное исследование//-2012.

http://www.rae.ru/monographs/108-3674

55