2.2.Изучение уровня патриотического воспитания у детей в младшем школьном возрасте

На данный момент в школе патриотическое воспитание подрастающего поколения всегда является одной из важнейших задач школы, ведь детство и юность – самая благодатная пора для привития священного чувства к Родине. Под патриотическим воспитанием понимается постепенное формирование у учащихся любви к своей Родине, постоянной готовности к защите, формирование активной гражданской позиции, осознания своего места в обществе. Это неустанная работа по воспитанию у школьников гордости за свою страну и свой народ, уважения к его величественным вершинам и достойным страницам прошлого. Необходимо также научить школьников критически оценивать негативные моменты отечественной истории, не впадая в критиканство и всеобщее очернительство. Неоценима в этом ключе роль российского образования. И гуманистическое воспитание, пропагандируемое в нынешнем обществе, одной из своих задач ставит возрождение традиций русской ментальности, чувства патриотизма.[15, c 56]

Происходящая в России дифференциация школьного образования по профилям заставляет по-новому взглянуть на содержание наработок последних лет в области патриотического воспитания. Оно стало направлением образовательной политики России. Это система знаний интегрированного и обобщающего характера, акцентирующая внимание не только на формировании духовности личности, но и на выработке стратегии поведения современного человека. В связи с этим гражданско-патриотическое воспитание является составной частью процесса и как межпредметная форма организации школьной жизни, которая способствует демократичному поведению всех участников образовательного процесса.

Под патриотизмом, т.е. политической любовью, понимается участие в делах государства, преданность своему народу и интересам своего дела. Героическая борьба, подвиги, талант лучших сыновей Отечества – пример для подражания. История России – это в определенной мере история войн, в которых россияне проявляли героизм и мужество, переносили неимоверные тяготы и лишения. Поэтому учащимся необходимо рассказывать, во имя чего совершались те или иные подвиги, почему наши далекие предки и недавние предшественники жертвовали состоянием, любовью, самой жизнью во имя Отечества. [7, c 42]

Для решения всех педагогических задач есть два подхода. Один императивный, когда педагог сам решает задачу, заставляя своих воспитанников делать то, что необходимо для их будущего. Другой гуманный, то есть такой, когда воспитатель стремится приобщить детей к решению задач, когда он сотрудничает с ними, делает их своими помощниками в воспитании, обучает тому, что умеет сам. Самое главное приобретение, которое необходимо сделать ребенку за годы ученичества, - это чувство собственного достоинства, вера в себя, вера в то, что он знает и умеет.

Младший школьный возраст открывает большие возможности для систематического и последовательного воспитания в самом широком спектре: гражданского, нравственного, эстетического и др. Основы, заложенные в характер и мировоззрение ребенка в этом возрасте, имеют прочную и устойчивую основу. Понятие « патриотическое воспитание» детей включает зарождение, формирование и развитие первоначальных понятий и представлений: о Родине, необходимости защищать ее от врагов, о подвиге и героизме. Пробуждается интерес к историческому прошлому и настоящему России, стремление походить на героев, быть мужественными и смелыми, сильным и выносливым, уважительным к друзьям и коллективу.

Каждое образовательное учреждение самостоятельно расставляет акценты и выбирает для себя наиболее приемлемые виды воспитания, исходя из накопленного опыта, традиций, приоритетов.Как известно, гражданское и патриотическое воспитание неразрывно связано с другими видами воспитания - нравственным,демократическим, правовым, экологическим [17, с.82]. Муниципальное автономное образовательное учреждение – средняя общеобразовательная школа №10 с г.Альметьевска Республики Татарстан одним из ключевых направлений воспитательной работы определила патриотическое воспитание.

Для реализации вышеобозначенного направления МАОУ – СОШ №10 создана модель патриотического воспитания и разработана программа «Я – патриот своей страны».

Программа патриотического воспитания «Я – патриот своей страны» была составлена в 2006 году.

Программа «Я– патриот своей страны»- предназначена для обучающихся 1-11 классов. Ее целью является воспитание патриотов России, граждан правового демократического государства, обладающих чувством национальной гордости, гражданского достоинства, любви к Отечеству, своему народу.

Данная цель программы охватывает весь педагогический процесс, пронизывает все структуры, интегрируя учебные занятия и внеурочную жизнь обучающихся, разнообразные виды деятельности. Ее достижение становится возможным через решение следующих задач:

- формировать осознанное отношение к Отечеству, его прошлому, настоящему и будущему на основе исторических ценностей и роли России в судьбах мира;

- развивать гражданственность и национальное самосознание учащихся;

- развивать и углублять знания об истории и культуре родного края.

Любая система, в том числе педагогическая может функционировать с гарантией на успех при определенных условиях

Нормативно-правовые условия:

Учебная, воспитательная и методичес­кая работа по организации гражданско-патриотичес­кого воспитания в школе строится в со­ответствии с требованиями нормативно-правовых документов, в числе которых именно патриотическую воспитательную направленность отражают следующие:

- государственные программы «Патриоти­ческое воспитание граждан Российской Федерации на 2001—2005 годы», «Патри­отическое воспитание граждан Россий­ской Федерации на 2006—2010 годы», ут­вержденные соответствующими Поста­новлениями Правительства РФ;

- Концеп­ция патриотического воспитания граждан Российской Федерации;

- Федеральный за­кон от 13 марта 1995 г. №32-Ф3 «О днях воинской славы (победных днях) России» (с изменениями от 22 августа 2004 г.);

- письмо Министерства образования РФ от 2 апреля 2002 г. №13-51-28/13 «О повышении вос­питательного потенциала образовательно­го процесса в общеобразовательном уч­реждении»;

- письмо Министерства образования РФ от 1 марта 2002 г. №30-51-131/16 «О реко­мендациях «Об организации воспитатель­ной деятельности по ознакомлению с ис­торией и значением официальных госу­дарственных символов Российской Феде­рации и их популяризации»;

- письмо Министерства ­образования РФ от 15 января 2003 г. №13-51-08/13 «О гражданском образова­нии учащихся общеобразовательных уч­реждений Российской Федерации» и др.;

- письмо Министерства образования РФ от 10.05.01г. № 22-06-626 «Об официальныхритуалах в общеобразовательных учреждениях, связанных с применениемгосударственных символов РФ»;

- письмо Министерства образования РФ от 02.04.02г. № 13-51-28/13 «О повышении воспитательного потенциала образовательного процесса в общеобразовательном учреждении»;

- письмо Министерства образования РФ от 31.01.01г. № 90/30-16 « Онаправлении обобщенных материалов по итогам проведения Всероссийского родительского собрания и методических рекомендаций о взаимодействии образовательного учреждения с семьей».

Психолого-педагогические условия:

- обеспечение педагогической целостности воспитательно- образовательного процесса;

- осуществление научно обоснованной педагогической позиции общей цели и конкретных частных задач воспитательно-образовательного процесса;

- обязательный постоянный контроль, оценка и по необходимости коррекция результатов.

Организационные условия:

- ликвидация правовой безграмотности субъектов воспитательно-образовательного процесса посредством трансляции информации о правовой системе России, об основных отраслях и нормах права, о личных правах и свободах гражданина;

- профилактика противоправного по­ведения;

- создание условий для самореализации каждого ученика;

- актуализация демократических установок в жизнедеятельности школьного сообщества;

- развитие лидерских качеств и привлечение членов школьного парламента к решению социально значимых проблем;

- сотрудничество с социумом;

- включение школьников в реальные социально значимые дела.

Кадровые условия:

- развитие профессиональной компетентности учителя, целью которой является позитивное преобразование профессиональной позиции педагога как воспитателя в области гражданско-патриотического воспитания.

- обеспечение педагогами комфортных условий для школьников в учебной работе;

- создание условий для развития способностей педагога, его профессиональной деятельности, самосовершенствования.

Методическое обеспечение и материально-технические условия:

- обобщение и распространение педагогического опыта по данному вопросу;

- повышение уровня теоретической (предметной) и психолого-педагогической подготовки учителей в области гражданско-патриотического воспитания;

- обогащение новыми педагогическими технологиями, формами и методами гражданско-пат­риотического воспитания;

- работа по изу­чению новых нормативных документов, инструктивно-методических материалов по гражданско-патриотическому воспитанию детей и молодежи.

Таким образом, в современных условиях вопросы гражданско-патриотического воспитания обучающихся становятся особо актуальными. Школа должна внести значительный вклад в формирование гражданской личности, сочетающей в себе развитую нравственную, правовую и политическую культуру.

Раскрытие сущности патриотического воспитания должно осуществляться в парадигме интересов личности и стратегии гражданско-патриотического воспитания: от прав, интересов, достоинства личности – к обязанностям, долгу, ответственности перед обществом и государством.

Патриотическое воспитание в современных условиях – это целенаправленный, нравственно обусловленный процесс подготовки подрастающего поколения к функционированию и взаимодействию в условиях демократического общества, к инициативному труду, участию в управлении социально ценными делами, к реализации прав и обязанностей, а также укрепления ответственности за свой политический, нравственный и правовой выбор, за максимальное развитие своих способностей в целях достижения жизненного успеха [41, с.56].

Важной стороной содержательной зре­лости организации патриотического вос­питания в школе является его включен­ность в основные виды ее деятельности: учебную, методическую, воспитательную.

Учет факторов, способных «влиять» на результат и создание администрацией МАОУ – средней общеобразовательной школы №10 с углубленным изучением английского языканеобходимых условий – организационных, психолого-педагогических, методических, нормативно-правовых, кадровых, материально-технических позволяет говорить о результативности гражданско-патриотического воспитания.

Гражданско-патриотическое воспитание – это формирование у граждан высокого патриотического сознания, чувства верности своему Отечеству, готовности к выполнению гражданского долга и конституционных обязанностей по защите интересов Родины.

Стержнем деятельности нашего коллектива, ведущего работу по гражданско-патриотическому воспитанию, является формирование у детей и подростков морально-психологических качеств и специально прикладных знаний, навыков и умений, необходимых человеку, определенных понятием патриот [41, с.57].

Каждый ученик школы № 10 знает, что патриот – это человек, который горячо любит Родину, учится и трудится на ее благо, приумножает ее богатства, а если понадобится, он должен быть готов встать на ее защиту.

Патриотическое воспитание представляет собой организованный процесс педагогического воздействия на сознание, чувство, волю, психику и физическое воспитание учащихся. Работа по военно-патриотическому воспитанию проводится комплексно, с учетом возрастных особенностей.

Программа «Патриотическое воспитание граждан РФ и РТ на 2001-2005, 2006-2010 годы» включает в себя духовно-нравственное воспитание, подготовку по основам безопасности жизнедеятельности, прикладную физическую подготовку, военно-историческую подготовку. Содействуя программе и реализуя ее основные направления, школа в течение 6 лет сотрудничает с атлетическим клубом «Мускул» и военно-спортивным обществом «Мускул» под руководством И.А. Петрова.

Совместно составляется план работы, куда входят следующие мероприятия:

- проведение дней воинской славы России и Советского Союза,

- изучение боевого пути воинских частей и соединений,

- изучение школьного музея боевой славы,

- изучение ратной истории России и Советского Союза, история вооруженных сил, видов и родов войск, боевых традиций армии и флота,

- проведение военно-спортивной игры «Зарница».

А также ежегодно наша школа принимает участие в проведении конкурса знаменных групп среди учащихся средних общеобразовательных школ города Альметьевска. Конкурс проводится с целью отбора лучших из числа юных армейцев, формирования знаменных групп, их подготовки к несению Почетного караула в дни Воинской славы России. На протяжении нескольких лет наша школа занимает призовые места:

2007-2008 уч.г. – II место

2008-2009 уч.г. – I место

2009-2010 уч.г. – I место.

Учащиеся нашей школы принимают участие в проведении городского конкурса смотра строя и песни и в военном параде, посвященном Дню Победы, занимая призовые места:

2007-2008 уч.г. – I место

2008-2009 уч.г. – I место

2009-2010 уч.г. – II место.

Военно-спортивная игра «Зарница» на протяжении нескольких лет дала то, чего так не хватает подросткам: возможность на деле проверить себя, свою готовность стать защитником своих родных, своего Отечества. Игра помогает детям не только проявить свои лучшие качества, но и является средством самопознания, духовного и физического развития личности, прививает организаторские навыки.

Каждый ученик нашей школы в случае чрезвычайных ситуаций (стихийных бедствий, вооруженных конфликтов) и экстремальных условиях знаком с правилами безопасности поведения. Ежемесячно проводятся классные часы и беседы по формированию потребности в здоровом образе жизни, качеств, знаний, навыков и умений по защите здоровья, жизни. Воспитывается сознательное отношение к вредным привычкам, бережное отношение к собственному здоровью. В дни здоровья, которые проводятся совместно с военно-спортивным клубом «Мускул», проводятся спортивные эстафеты, мероприятия по гражданской обороне (эвакуация).

Наши ребята встречаются с ветеранами Великой Отечественной войны, тыла, оказывают им посильную помощь (проводят концерты, приглашают на чаепития, помогают по дому).

Учащиеся школы №10 принимают активное участие в городских конкурсах, соревнованиях, занимая призовые места.

В рамках школы проводятся:

1-5 класс – конкурс рисунков на военно-патриотическую тему.

Сегодня программа патриотического воспитания граждан РФ и РТ на 2006-2010 годы призвана способствовать сохранению общественной стабильности, восстановлению национальной экономики и укреплению обороноспособности страны.